第6课 信息数字化的优势说课稿-2025-2026学年小学信息技术江西科学技术版四年级下册-江西科学技术版

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本课选自江西科学技术版四年级下册信息技术教材，旨在让学生了解信息数字化的优势。通过本课学习，学生将认识信息数字化在提高工作效率、丰富生活等方面的积极作用，激发学生对信息技术的兴趣，培养学生的创新思维和动手实践能力。核心素养目标1.培养学生的信息意识，认识到数字化信息在生活中的重要性。

2.培养学生的计算思维，通过实际操作理解数字化信息处理的基本原理。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生在信息数字化中寻找新的应用方式。

4.增强学生的数字技能，掌握基本的信息数字化工具使用方法。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过信息技术的基础知识，如计算机的基本操作、简单的网络使用等。他们对计算机的基本硬件和软件有一定的了解，但关于信息数字化的概念和优势可能较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们在操作技能方面有一定的基础，但独立解决问题的能力尚待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手实践，而另一部分学生可能更偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解信息数字化的概念时可能会遇到困难，特别是如何将抽象的概念与实际生活联系起来。此外，学生在使用数字化工具时可能会遇到操作上的困难，如软件界面不熟悉、操作步骤复杂等。此外，学生在面对新知识时可能会感到焦虑，需要教师给予适当的引导和支持。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的江西科学技术版四年级下册信息技术教材。

2.辅助材料：准备与信息数字化相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以帮助学生直观理解概念。

3.实验器材：准备计算机或平板电脑等设备，确保每位学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，并安排实验操作台，以便学生进行实践操作和交流互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习“信息数字化的优势”的相关概念和实例。

设计预习问题：围绕“信息数字化的优势”，设计问题如“你身边有哪些数字化信息的应用？它们有哪些优势？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解信息数字化的概念和优势。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“信息数字化的优势”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中数字化信息的应用案例，如智能手表、在线教育等，引出“信息数字化的优势”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解信息数字化的优势，如提高效率、降低成本、便于存储等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并组织角色扮演，模拟数字化信息在工作中的应用。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么数字化信息可以降低成本？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验信息数字化的应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解信息数字化的优势。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息数字化的应用。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解信息数字化的优势，掌握其应用。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于信息数字化优势的应用案例分析作业，如让学生分析一个企业如何利用数字化提高效率。

提供拓展资源：提供与信息数字化相关的拓展资源，如推荐书籍《数字化生存》或相关网站。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出分析中的不足并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的信息数字化优势知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

信息数字化是一个快速发展的领域，其相关内容丰富多样。以下是与本节课教学内容相关的拓展资源：

（1）信息数字化的历史与发展：介绍信息数字化的发展历程，从最初的计算机诞生到如今的信息时代，展示信息数字化在各个领域的应用。

（2）信息数字化的关键技术：讲解信息数字化的核心技术，如云计算、大数据、人工智能等，帮助学生了解信息数字化的技术支撑。

（3）信息数字化在各行业的应用：介绍信息数字化在农业、工业、医疗、教育等行业的应用实例，让学生了解信息数字化对各行各业的影响。

（4）信息数字化的伦理与法律问题：探讨信息数字化带来的伦理与法律问题，如隐私保护、信息安全、知识产权等，培养学生的社会责任感。

2.拓展建议：

为了帮助学生更好地拓展学习，以下提供一些具体的拓展学习建议：

（1）阅读相关书籍：《数字化生存》、《信息时代的未来》等书籍，了解信息数字化的发展趋势和未来前景。

（2）观看纪录片：推荐观看《数字时代》、《信息战争》等纪录片，通过影像资料感受信息数字化的力量。

（3）参加线上课程：鼓励学生参加信息数字化相关的线上课程，如慕课、公开课等，深入学习信息数字化的理论知识。

（4）实践操作：鼓励学生在日常生活中尝试使用数字化工具，如手机、平板电脑等，体验信息数字化的便利。

（5）参观科技馆或企业：组织学生参观科技馆、企业，了解信息数字化在各行各业的应用，拓宽视野。

（6）撰写研究报告：让学生选择一个与信息数字化相关的主题，进行深入研究，撰写研究报告，提高学生的研究能力和写作能力。

（7）开展小组讨论：组织学生开展小组讨论，分享自己在学习信息数字化过程中的心得体会，促进同学间的交流与合作。

（8）参与社会实践活动：鼓励学生参与与社会信息数字化相关的实践活动，如志愿服务、科技竞赛等，培养学生的社会责任感和创新精神。教学反思与总结今天这节课，我们学习了信息数字化的优势。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的学习兴趣。比如，我通过展示一些生活中的数字化信息应用案例，让学生们直观地感受到信息数字化的优势。我发现，这种方法挺有效的，学生们在课堂上表现得非常活跃，参与度很高。但是，我也发现，有些学生对于一些抽象的概念还是不太理解，比如“大数据”和“云计算”。这可能是因为他们的生活经验有限，对这方面的知识接触不多。所以，我需要在今后的教学中，更加注重结合学生的实际生活经验，用更生动、具体的方式来讲解这些概念。

其次，我在课堂管理上也做了一些尝试。为了提高课堂效率，我设计了小组讨论和角色扮演等活动，让学生在互动中学习。我发现，这样的活动不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够培养学生的团队合作能力和沟通能力。但是，我也注意到，在小组讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的参与度，确保每个学生都有机会发表自己的看法。

在教学总结方面，我觉得这节课取得了一定的成效。学生们对信息数字化的优势有了更深入的了解，他们在课堂上的表现也给了我很大的鼓舞。在知识方面，学生们能够说出信息数字化的一些基本概念，如“数字化”、“信息处理”等。在技能方面，学生们通过实际操作，掌握了基本的数字化工具使用方法。在情感态度方面，学生们对信息技术产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

当然，这节课也存在一些问题和不足。比如，部分学生在理解抽象概念时存在困难，课堂管理上也有待加强。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解抽象概念时，结合具体实例，让学生在实际情境中理解概念，提高他们的理解能力。

2.在课堂管理上，注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们积极参与课堂活动，提高课堂互动性。

3.对于内向的学生，给予更多的关注和鼓励，创造一个轻松、包容的课堂氛围，让他们敢于表达自己的观点。

4.加强与学生家长的沟通，共同关注学生的成长，形成家校共育的良好局面。板书设计①信息数字化的概念

-数字化：将信息转换为数字形式的过程

-信息数字化：将各种信息转化为数字信号进行处理、存储和传