教师编制考试、特岗面试题目模板《彼得与狼》说课稿-试讲稿-教案-三合一

《彼得与狼》教案人教版小学音乐四年级下册第4课一、教学目标情感态度与价值观：引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动，培养学生勇敢机智的情感。过程与方法：通过聆听体验、探究合作的形式，提高学生的音乐感知能力。知识与技能：听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。教学重难点重点：能够将角色和乐器进行一一对应，了解整首音乐作品角色的出场顺序。难点：能够初步辨别单簧管、大管、圆号、定音鼓的音色特点。三、教学过程（一）谈话导入1.你们知道西洋乐器有哪些吗？（小提琴、大提琴、小号）2.那根据这些乐器，能够分哪几类呢？（总结：有弦乐，管乐，打击乐）今天学习的内容就是与这些乐器发生的一个故事，那我们一起来看看吧。（二）新授1.整体感知请学生在聆听时思考：这是一个怎么样的故事呢？（彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事）每一种乐器都代表的一个角色，请学生尝试着在提前准备的a4纸上画出童话音乐的过程图。（彼得→小鸟→鸭子→猫→老爷爷→大灰狼→猎人）。深入了解通过新学乐器的对应片段，进一步了解乐器的音色特点，体会作曲家为什么用这些乐器来塑造角色。单簧管——猫。单簧管的音色明亮纯净，在这里低音区的顿音代表的猫的形象，就像小猫迈着轻盈的脚步慢慢的走来。大管——爷爷。大管的音色严肃庄重，更加符合爷爷的气质。圆号——狼。音色丰满，表现力极其丰富，与弦乐的声音能很好的融合在一起。很好。定音鼓——猎人开枪。定音鼓属于打击乐器，跟其他的打击乐器不同的是，它可以调到一个明确的音高。（三）音乐活动以小组为单位，为乐曲思考一种新的表现方式并进行演绎（根据音乐来编创动作模拟角色的形象；分配角色表演；编写一段童话故事），在十分钟的小组合作中，我会下台巡视，并给予相应的指导和建议。随后，请同学们分组进行展示，并进行小组间的自评和互评。最后介绍这首作品的体裁——交响童话,即用交响乐的形式讲述一个童话，这种类似于交响诗，只是它的内容是童话。（四)课堂小结引导学生从知识和情感两方面进行总结，教师进行补充升华。只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。最后请学生带着彼得的勇敢和气势，整齐的走出教室。（五）板书设计彼得与狼（交响童话）彼得→小鸟→鸭子→猫→老爷爷→大灰狼→猎人（本文字数916字，同学们根据面试时长进行增减）《彼得与狼》试讲稿人教版小学音乐四年级下册第4课开场白：尊敬的各位考官大家好，我是小学音乐1号考生，我的试讲题目是《彼得与狼》，下面开始我的试讲。（板书标题）导入师：同学们好，欢迎大家来到音乐课堂。师：在上课之前，我们来回忆一下，你们知道的西洋乐器都有哪些吗？师：我听到有的同学说有提琴家族，还有同学说有长号、小号、长笛等等。大家看看课本还还出现了什么乐器？师：第一排举手最快的女生你来说。师：嗯，你说有单簧管、大管、圆号、定音鼓。看来大家的记忆力真的不错。师：那根据这些乐器，能够分哪几类呢？师：没错，有弦乐，管乐，打击乐。师：今天学习的内容就是与这些乐器发生的一个故事，那我们一起来看看吧。新授整体感知师：同学们一定要认真仔细的聆听，因为乐曲时间长达20多分钟，所以我们只整体聆听一遍，在聆听的同时，大家思考这是一个怎么样的故事呢？每一种乐器都代表的一个角色，大家尝试着在提前准备的a4纸上画出童话音乐的过程图，第一个老师已经出示在黑板上了，出现的是主人公彼得，是用什么乐器来表示呢？师：作品聆听完了，相信大家都有答案了，哪位同学愿意分享一下？师：靠窗的男生你来试试。师：嗯~你说作品描述的是淘气的彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。弦乐代表的彼得，狼是用圆号表示的。师：你的耳朵真灵敏。师：好，有哪位同学展示一下你的过程图呢？你离老师最近，你来试试。大家看他画的顺序跟你的一样吗？师：老师看到有的同学露出了疑惑的表情。老师这里也把过程图画了下来，对照着老师的过程图，来修改一下你们的吧。（板书）深入了解师：通过刚才整理的过程图，大家想一想，这些乐器的声音和它们所代表的角色之间有什么联系呢？我们分别来聆听这节课新接触的乐器段落感受一下。师：先来聆听第一个单簧管。谁来说一说？师：最后一排男生你来说。师：你说单簧管代表着猫，单簧管听起来就像小猫一样乖巧。师：很好，单簧管的音色明亮纯净，在这里低音区的顿音代表的猫的形象，就像小猫迈着轻盈的脚步慢慢的走来。师：大家再听听这个，这是什么乐器？师：没错，是大管。靠墙的女生来谈谈你的见解。师：你认为大管的音色严肃庄重，更加符合爷爷的气质。师：你分析的很到位。师：圆号模拟的是哪个角色？师：中间的同学举手最快了，你来。师：嗯，你觉得圆号代表着狼，因为它的音色丰满，表现力极其丰富，与弦乐的声音能很好的融合在一起。师：很好。我们再来听最后一个，大家想一想，这个像什么？师：没错，大家异口同声，都说像猎人开枪的声音，是定音鼓的音色。师：定音鼓属于打击乐器，跟其他的打击乐器不同的是，它可以调到一个明确的音高。师：单簧管、大管、圆号、定音鼓这几个乐器就是我们这节课新接触的乐器，大家记住它们的音色特点。音乐活动师：下面我们以小组为单位，为乐曲思考一种新的表现方式。师：我听得有同学小声的说根据音乐来编创动作模拟角色的形象，除了听音乐创编动作，你还想用什么方式创编？师：给大家五分钟时间小组讨论一下，并且用你们的方式来演绎，稍后请大家上台展示你们的成果。师：时间到，有哪个小组愿意来展示一下？师：一组用了分配角色表演，三组编写了一段童话故事，大家的想象力都很丰富。师：其实呢，这首作品的体裁就是交响童话，也就是说，用交响乐的形式讲述一个童话，这种类似于我们之前学过的交响诗，只是它的内容是童话。课堂小结师：咱们这节课就接近尾声了，大家都有什么收获吗？师：有同学说，认识了新的乐器，理解了交响童话这一体裁。还有的同学说，要向彼得学习，做一个勇敢、机智的少先队员。师：大家总结的很全面，只要我们团结起来，勇敢而机智的进行斗争，任何貌视强大的敌人都是可以战胜的。师：最后大家带着彼得的勇敢和气势，整齐的走出教室吧！板书设计彼得与狼（交响童话）彼得→小鸟→鸭子→猫→老爷爷→大灰狼→猎人结束语：尊敬的各位老师，以上就是我试讲的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，我需要擦黑板吗？板书可以放在最前面，就是和考官打招呼的时候写上题目，边讲解边写其他的内容就可以，不能放在最后写板书。（本文字数1631字，同学们根据面试时长进行增减）《彼得与狼》说课稿人教版小学音乐四年级下册第4课开场白：各位评委老师好，我是今天的1号考生，我说课的内容是《彼得与狼》。下面我将从说教材，说学情，说教学目标，说教学重难点，说教法学法，说教学过程等几个方面来完成我的说课。一、说教材。《彼得与狼》选自人音版四年级下册，这是一节欣赏课。作者是俄罗斯作曲家普罗科菲耶夫。这首作品讲述了淘气的小彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。故事中的每个角色都由一种乐器来扮演，通过欣赏歌曲，培养学生勇敢机智的情感，提高学生的鉴赏能力。二、说学情四年级的学生已经掌握了一定的乐理知识，具有一定的鉴赏能力。但是对于乐器的音色把握，还是不够，本堂课我将带领学生欣赏歌曲，并区分每种乐器的音色，以及对应乐曲中的角色。三、说教学目标情感态度与价值观：引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动，培养学生勇敢机智的情感。过程与方法：通过聆听体验、探究合作的形式，提高学生的音乐感知能力。知识与技能：听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。教学重难点通过以上对教材的分析以及教学目标的确立，本堂课的教学重难点是：重点：能够将角色和乐器进行一一对应，了解整首音乐作品角色的出场顺序。难点：能够初步辨别单簧管、大管、圆号、定音鼓的音色特点。五、教法学法为了更好的突出重点，突破难点。本堂课我主要采用教法有：讲授法、聆听感受法、创设情境法本节课的学法：自主探究法、合作交流法六、教学过程（一）激趣导入好的开始是成功的一半，为了激发学生学习兴趣，培养良好的学习动机，我将采用谈话进行导入，向学生提出“你们知道西洋乐器有哪些吗？”“那根据这些乐器，能够分哪几类呢？”通过提问的方式，充分的激起学生的好奇心，对于学生的回答，我将给与总结，有弦乐，管乐，打击乐，今天学习的内容就是与这些乐器发生的一个故事，那我们一起来看看吧，从而引入今天的课题《彼得与狼》。新授1、整体感知在整体感知环节，请同学们聆听乐曲，在聆听的同时，请学生思考“这是一个怎么样的故事呢？每一种乐器都代表的一个角色，大家尝试着在提前准备的a4纸上画出童话音乐的过程图”。通过整体聆听，学生能够分析出彼得在小动物们帮助下，制服大灰狼的故事。并且在老师的引导下，画出音乐角色出现的流程图，了解乐器和角色的出场顺序。在整体感知这一环节，由于乐曲长达20分钟，因此只聆听一遍。为体现以学生为主体，采用引导法，培养学生独立思考的能力。2、深入了解在对乐曲有了初步的了解之后，通过新学乐器的对应片段，进一步了解乐器的音色特点。我将按照单簧管、大管、圆号、定音鼓的顺序依次播放音乐片段。引导学生思考这些乐器的声音和它们所代表的角色之间有什么联系。通过自主探究，学生能够体验到各音色的特点，体会作曲家为什么用这些乐器来塑造角色。音乐活动在音乐活动环节，我将请同学们以小组为单位，为乐曲思考一种新的表现方式并进行演绎，在十分钟的小组合作中，我会下台巡视，并给予相应的指导和建议。随后，请同学们分组进行展示，并进行小组间的自评和互评。