古诗苑漫步（教学设计）-统编版语文八年级下册

古诗苑漫步教学设计教学目标（1）语言建构与运用：通过搜集、筛选、整理和编辑古诗资料，提升学生对古诗语言的理解和运用能力。（2）思维发展与提升：通过多种形式解读古诗词，培养学生的逻辑思维和创造性思维，增强对古诗内涵的深入理解。（3）审美鉴赏与创造：通过声情并茂地诵读古诗，提升学生的审美鉴赏能力，并激发其在古诗艺术表现中的创造力。（4）文化传承与理解：通过漫步古诗苑的活动，增强学生对中华诗词文化的认同感和传承意识，理解古诗在中华文化中的重要地位。教学重难点（1）通过小组合作，引导学生运用多种艺术形式（如书法、绘画、音乐等）对古诗词进行个性化解读，提升学生的审美能力和文化素养。（2）指导学生在真实情境中体验古诗词的节奏与情感，通过朗诵、吟唱等形式，深化对诗词意境的理解，增强语言表达能力。教学难点（1）指导学生有效搜集、筛选、整理和编辑古诗素材，形成具有主题特色的诗集。（2）培养学生运用多种艺术形式深入解读古诗词，提升对古诗词节奏和韵律的感受力及声情并茂的诵读能力。教学方法讲授法、合作学习法、实践法、展示法教学过程一、导入新课老师：中国是一个充满诗意的国家。从古至今，无数诗人留下了众多佳作，这些诗词记录了历史的变迁和个人的情感。今天，让我们一起走进古诗的世界，感受那些穿越时空的文字带给我们的情感共鸣和文化熏陶。（板书：古诗苑漫步）二、活动准备1.确定活动内容老师：在今天的课堂上，我们将通过三个具体的活动来了解和学习古诗：搜集整理古诗、品鉴古诗、以及诵读古诗。学生认真听讲，并做好笔记。2.确定活动形式老师：我们的学习将以小组合作的形式进行。请同学们自由组合，每组4到6人，选出一名组长，并讨论确定你们小组的活动目标。学生自由组合，推选组长，并初步讨论小组目标。三、活动指导1.编辑诗集（分门别类辑古诗）（1）定专题编诗集老师：编辑一个个人诗集是一项既有趣又有意义的任务。可以选择《诗经》或教材中的古诗词作为主题。希望同学们能够利用课外时间收集自己喜欢的古诗词，并按照不同的类别进行整理。学生开始搜集资料，并按类别整理古诗词。①请同学们利用自己的空闲时间寻找并搜集感兴趣的古诗词，之后按照不同的主题进行分类。学生分工合作，分别搜集相关诗词。②整理完毕后，可以对所选诗词进行一些简单的注释，还可以写一些赏析文字，使诗集更加生动有趣。学生对所选诗词进行注释，并撰写简要的赏析文。（2）为诗集巧命名老师：给自己的诗集起一个好听的名字也非常重要。这里有一些名字供参考：“雅韵共享”、“畅游诗海”、“扬帆诗海”、“望秋轩”、“家国情怀”、“羁旅思乡”、“节气之歌”、“飞花传情”……希望大家集思广益，找出最适合你们作品的名字。学生讨论，并最终确定诗集名称。（3）具体要求老师：我们以6人为一组，选定一个小专题，共同编辑一部包含约15首诗歌的专题诗集。每位同学需要负责几首诗的注释及赏析文字编写。此外，还需要一起设计封面、版式、插图等，写出前言和后记，记录整个创作过程。表现优秀的配图可以向全班展示。学生明确各自职责，着手准备。2.古诗品析（别出心裁品古诗）（1）小组合作老师：结合每个人的兴趣与特长，尝试用书法、绘画、音乐甚至戏剧表演等多种艺术手段展现自己对所选诗歌的理解。学生根据兴趣特长选择合适的方式呈现。（2）小组讨论老师：请每个小组分享自己的创意成果，同时也鼓励大家提出建设性的意见和建议。学生之间积极互动交流。（3）推选代表老师：每组选出一位发言人，综合小组成员的意见，向全班介绍本组的作品及其设计理念。各组选出代表，准备发言稿。3.经典传唱（声情并茂诵古诗）（1）提供学习方式老师：回顾之前学过的朗读技巧，如节奏控制与平仄发音规律；也可以观看《经典咏流传》这类节目获取灵感，学习如何更好地诵读古诗。学生复习已有知识，同时探索新的表达方法。（2）选择诗歌老师：请每组挑选12首你们认为最能体现情感的诗，然后以各种不同形式进行朗诵或吟唱。学生挑选诗歌，并确定表演形式。（3）反复练习老师：确认参与朗诵或演唱的人选，加强练习，争取在汇报时能做到最好。学生分工合作，不断优化表演细节。四、活动开展（一周后）1.活动前任务（1）推选主持人老师：每组推荐一名同学担任主持人，负责串联整个活动流程。各组推选合适的主持人。（2）落实参展作品老师：请大家准备好各自小组将要展出的所有作品。学生整理并准备好所需的一切材料。（3）完善展示程序老师：请同学们仔细规划每一步的安排，确保活动顺利进行。学生讨论并调整各项准备工作。2.分门别类辑古诗（1）开场白主持人：各位同学，当我们刚开始识字的时候，父母便教我们背诵了许多美丽的唐诗宋词。随着年龄增长，每当节日来临或是心情起伏之时，总有一句诗句能触动心底最柔软的地方。现在就邀请大家一起踏上这段美妙的古诗之旅吧！听众们聚精会神地聆听主持人的开场词。（2）学生交流编辑的诗集主持人：接下来，请各个小组派出代表上前展示你们精心编辑的诗集。不仅要介绍诗集的整体情况，还要展示封面设计等内容。最后我们会进行投票选出最佳诗集。各小组轮流展示诗集，同学们相互提问并投票评选。3.别出心裁品古诗（1）主持人介绍主持人：都说“诗中有画”，反过来也一样成立。下面请各组展示你们为所选诗歌绘制或挑选的图画，解释背后的故事。学生依次展示画作，并阐释其寓意。（2）小组展示小组展示一：诗歌：惠崇春江晚景(其一)[宋]苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。解说词：这首诗描绘了一幅生机勃勃的春日景象，岸边绽放的桃花倒映在清澈的江水中，两只小鸭子正欢快地在水中嬉戏，它们最先感受到了春天的气息。学生展示画作并对内容加以说明。小组展示二：诗歌：竹石[清]郑板桥咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。解说词：这幅画中的竹子挺立于岩石缝隙间，无论风雨如何摧残依旧坚韧不拔，象征着作者面对困境时那种顽强不屈的精神面貌。学生展示画作并作出详细解读。4.声情并茂诵古诗（1）主持人介绍主持人：一首好的诗不仅在于其文字之美，更在于读者如何通过声音将其魅力传达出来。请选择你喜欢的一段话或整首诗，用你认为最合适的方式来朗读，并解释如此处理的原因。学生积极准备各自的朗诵部分。（2）朗读示例朗读示例：无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。解说词：这是南唐李煜被俘虏期间所写的词，流露出一种深切的思乡之情与亡国之痛。所以，在朗读时应当表现出词人内心的悲凉与哀伤。学生模仿朗读，并进行相应的讲解。五、活动总结老师总