Lesson 66教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）

Lesson66教学设计-2025-2026学年小学英语5B新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以小学英语5B新概念英语（青少版）为基础，围绕Lesson66内容进行教学设计。课程设计紧密结合课本，以实际教学需求为导向，注重培养学生的听、说、读、写能力。通过情景教学、互动练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的知识点。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的礼貌用语。

2.提升学生的语言运用能力，能够运用所学句型进行日常交流。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习提高信息处理和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：正确运用本课所学的礼貌用语和句型进行对话。

难点：学生在实际交流中运用礼貌用语的自然性和得体性。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在真实语境中练习使用礼貌用语。

2.设计互动游戏，鼓励学生主动参与，提高运用句型的积极性。

3.结合生活实际，引导学生思考在不同情境下如何得体地使用礼貌用语。

4.对学生的错误进行及时反馈和纠正，帮助学生巩固学习内容。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音设备

-课程平台：学校英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习资源

-教学手段：情景卡片、角色扮演道具、互动游戏软件教学流程1.导入新课

详细内容：教师通过播放一段关于礼貌用语的英语动画或视频，激发学生的兴趣，同时引导学生思考在日常生活中如何使用礼貌用语。用时：5分钟。

2.新课讲授

（1）讲解礼貌用语

详细内容：教师展示本课所学的礼貌用语，如“Goodmorning/afternoon/evening”，“Howareyou?”等，并解释其含义和用法。用时：5分钟。

（2）句型结构分析

详细内容：教师带领学生分析礼貌用语的句型结构，如主语+系动词+表语等，并举例说明。用时：5分钟。

（3）实际应用讲解

详细内容：教师结合实际生活场景，讲解在不同情境下如何运用礼貌用语进行交流。用时：5分钟。

3.实践活动

（1）情景模拟

详细内容：学生分组进行情景模拟，运用所学礼貌用语进行对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。用时：10分钟。

（2）角色扮演

详细内容：学生分成不同角色，模拟实际生活场景，运用礼貌用语进行交流。教师评价学生的表现，鼓励学生大胆表达。用时：10分钟。

（3）小组讨论

详细内容：学生分组讨论在不同场合下如何运用礼貌用语，如在学校、在商店、在医院等。每组选取一名代表进行分享。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

（1）讨论礼貌用语的重要性

举例回答：在日常生活中，使用礼貌用语可以展现个人素养，增进人与人之间的友谊。

（2）讨论在不同场合下如何运用礼貌用语

举例回答：在学校，见到老师要问好；在商店，购物时要说“Thankyou”；在医院，向医生询问病情要说“Excuseme”。

（3）讨论如何提高自己的礼貌用语水平

举例回答：多听、多说、多练习，可以请教他人，不断改进自己的表达方式。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课所学内容进行总结，强调礼貌用语的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。同时，针对本节课的重难点进行讲解和回顾，如礼貌用语的用法和实际应用。用时：5分钟。

总用时：45分钟。学生学习效果1.语言能力提升

学生在本节课中学习了新的礼貌用语和句型结构，通过反复练习和实际应用，他们的英语口语表达能力得到了显著提升。学生在日常对话中能够更加自然地运用所学知识，如问候、感谢、道歉等日常交流场景。

2.跨文化交际能力

学生对不同文化背景下的礼貌用语有了更深入的理解，这有助于他们在与不同国家的人交流时展现出跨文化交际的能力。学生能够认识到礼貌用语在国际交流中的重要性，并在实际交流中更加得体。

3.互动合作能力

在实践活动和小组讨论环节，学生需要与同伴合作完成任务。通过这种合作学习，学生的团队协作能力和沟通技巧得到了锻炼，他们学会了如何倾听他人意见，如何表达自己的观点。

4.自主学习能力

本节课的设计鼓励学生自主学习，通过在线资源和教学软件，学生能够在课后继续复习和巩固所学内容。学生学会了如何利用资源进行自我学习，这为他们未来的学习打下了坚实的基础。

5.价值观培养

6.信心和动力

在课堂活动中，学生通过成功运用所学知识，增强了自信心。他们在课堂上积极发言，敢于尝试，这种积极的学习态度和动力将有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

7.解决问题能力

在面对实际交流中的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决。例如，当学生在与外国朋友交流时遇到语言障碍，他们能够灵活运用已知的礼貌用语和句型来克服困难。典型例题讲解1.例题：Howareyoutoday?

解答：I'mfine,thankyou.Andyou?

分析：这是一个典型的问候句型，用于询问对方的健康状况。学生需要掌握如何回答此类问题。

2.例题：What'syourname?

解答：MynameisLiMing.

分析：这是一个询问名字的句型，学生需要学会如何回答自己的名字。

3.例题：CanIhelpyou?

解答：Yes,please.Ineedsomehelpwiththis.

分析：这是一个礼貌的询问是否需要帮助的句型，学生需要学会在需要帮助时使用。

4.例题：Excuseme,whereisthebathroom?

解答：It'sonthesecondfloor,toyourleft.

分析：这是一个在公共场所询问位置的句型，学生需要学会如何询问和回答此类问题。

5.例题：Thankyouverymuchforyourhelp.

解答：You'rewelcome.I'mgladIcouldhelp.

分析：这是一个表达感谢的句型，学生需要学会在得到帮助后表示感谢。

补充说明：

1.在回答“CanIhelpyou?”时，可以具体说明需要帮助的事项，如“Ineedhelpwiththisbook”。

2.当询问位置时，可以提供更详细的指示，如“Gostraightaheadandturnleftattheendofthecorridor”。

3.在表达感谢时，可以根据帮助的程度使用不同的表达方式，如“Thankyousomuch”或“Thanksalot”。

4.当回答“Excuseme”时，语气要礼貌，避免显得粗鲁。

5.在实际交流中，可以结合情境使用不同的句型，如在使用电梯时可以说“I'monthe10thfloor,please.”

6.例题：Couldyoupleaseshowmethewaytothelibrary?

解答：Sure,it'sonthesecondfloor,nexttothecafeteria.

分析：这是一个询问路线的句型，学生需要学会如何询问和提供路线信息。

7.例题：I'msorry,Ididn'tunderstand.Couldyourepeatthat?

解答：Ofcourse.Isaidthatthelibraryisonthesecondfloor,nexttothecafeteria.

分析：这是一个在交流中遇到理解困难时的句型，学生需要学会如何请求对方重复信息。

8.例题：Doyouhaveanyrecommendationsforagoodrestaurantnearby?

解答：Yes,IrecommendtheItalianrestaurantacrossthestreet.

分析：这是一个询问推荐餐厅的句型，学生需要学会如何给出建议。

9.例题：Wouldyouliketojoinusforlunch?

解答：Yes,thatwouldbegreat.Thankyou.

分析：这是一个邀请他人共进餐的句型，学生需要学会如何接受或拒绝邀请。

10.例题：Isthistherightbustothemuseum?

解答：Yes,itis.Justwaitforthenextstop.

分析：这是一个询问交通工具是否正确的句型，学生需要学会如何确认信息。教学反思与总结嗯，今天这节课上下来，我感到挺有收获的。咱们先说教学反思吧。我觉得在这节课的教学中，有几个地方做得还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得导入环节挺成功的。通过那个动画视频，孩子们很快就进入了课堂氛围，对今天要学的礼貌用语产生了兴趣。这让我意识到，趣味性对于吸引学生注意力非常重要。

然后，我在新课讲授的时候，尽量让每个学生都有机会参与进来。比如，我在讲解句型结构时，会让学生跟我一起念，这样他们更容易记住。但是，我发现有些学生还是不太敢开口，这可能是因为他们的自信心不够。所以，我打算在接下来的课程中，多组织一些小组活动，让学生们在互动中增强自信。

至于实践活动，孩子们表现得相当积极。情景模拟和角色扮演让他们有了实际运用英语的机会。不过，我也注意到，有些学生在角色扮演中还是有点紧张，不太自然。这可能是因为他们对角色的理解还不够深入。我会在下一次课上，提前布置一些角色背景的资料，让学生对角色有更充分的了解。

在学生小组讨论环节，我发现孩子们能很好地参与到讨论中来，提出了很多有创意的观点。