Module 12 Western music Unit 2 Vienna is the centre of European classical music 说课稿-2025-2026学年外研版英语七年级下册

Module12WesternmusicUnit2ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic说课稿-2025-2026学年外研版英语七年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课以“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”为主题，旨在让学生了解维也纳在欧洲古典音乐中的重要地位。通过课本内容，引导学生学习关于音乐家的生平和作品，培养学生对西方古典音乐的兴趣。教学活动设计注重趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生对西方古典音乐文化的兴趣和欣赏能力。

2.提高学生跨文化理解，了解不同国家音乐特色。

3.增强学生英语听、说、读、写综合运用能力，特别是听力理解和口语表达能力。三、学情分析本节课面向的是七年级下册的学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在知识层面上，学生对西方音乐有一定的了解，但主要集中在流行音乐上，对古典音乐的认识较为有限。在能力方面，学生的英语基础普遍较好，能够进行基本的听、说、读、写活动，但在英语学习中，部分学生存在口语表达不流利、听力理解不够准确的问题。在素质方面，学生的自主学习能力和合作意识有待提高，课堂参与度参差不齐。

对于本节课的学习，学生的知识储备和兴趣点与课程内容有一定的关联性。由于学生对西方古典音乐了解不多，本节课通过介绍维也纳作为欧洲古典音乐中心的历史和文化背景，可以激发学生的好奇心和探索欲。然而，由于学生对古典音乐的了解有限，可能会影响他们对课程内容的接受程度。因此，教师需要在教学过程中注重激发学生的兴趣，同时通过多种教学手段帮助学生克服学习障碍。

此外，学生的行为习惯对课程学习也有一定影响。部分学生可能因为缺乏良好的学习习惯而难以跟上课程进度，需要教师在教学过程中关注学生的个体差异，适时调整教学策略，帮助学生养成良好的学习习惯。通过本节课的学习，旨在培养学生对西方古典音乐文化的兴趣，提高他们的跨文化理解能力和英语综合运用能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：外研版英语教材配套教学平台

-信息化资源：维也纳古典音乐相关视频、图片、音频资料

-教学手段：实物教具（如音乐家肖像）、PPT课件、课堂讨论、小组合作学习五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于维也纳古典音乐的视频，了解几位著名的音乐家。

-设计预习问题：围绕“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么维也纳成为欧洲古典音乐中心？”、“列举几位在维也纳有重要贡献的音乐家”。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解维也纳古典音乐的历史和文化背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放维也纳音乐会的片段，引出“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”这一主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解维也纳古典音乐的历史和发展，结合实例如莫扎特、贝多芬等音乐家的生平和作品。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对维也纳音乐家的了解，以及他们对古典音乐的理解。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验古典音乐的魅力。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解维也纳古典音乐的历史和发展。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握古典音乐的相关知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与维也纳古典音乐相关的听力练习或写作任务，如听一首古典音乐片段并写简短评论。

-提供拓展资源：提供与维也纳音乐家相关的书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

每个环节的具体分析和举例体现了本节课的重难点。例如，在课前自主探索环节，重难点在于激发学生的兴趣和引导他们进行自主思考；在课中强化技能环节，重难点在于帮助学生理解古典音乐的历史和文化背景，以及通过实践活动掌握相关知识；在课后拓展应用环节，重难点在于巩固所学知识并激发学生的进一步学习兴趣。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《维也纳古典音乐之旅》：这本书详细介绍了维也纳的音乐历史，包括著名的音乐家、音乐厅和音乐节，适合学生深入了解维也纳古典音乐的文化背景。

《莫扎特传》：通过莫扎特的生平故事，学生可以了解到这位伟大作曲家的创作灵感和生活经历，激发他们对古典音乐的兴趣。

《贝多芬传》：贝多芬作为古典音乐的重要代表，他的故事和音乐作品对学生的音乐素养提升有很大帮助。

《古典音乐欣赏指南》：这本书提供了古典音乐的基础知识，包括音乐术语、作曲家介绍和作品分析，有助于学生提高音乐欣赏能力。

《维也纳新年音乐会》：介绍维也纳新年音乐会的起源、特色和历年经典曲目，让学生对这一传统音乐盛会有更深入的了解。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试观看维也纳新年音乐会的直播或录像，感受现场的氛围。

-鼓励学生通过互联网搜索维也纳的音乐家，了解他们的生平和作品。

-组织学生进行古典音乐欣赏会，分享各自喜欢的古典音乐作品和背后的故事。

-设计一个“我的音乐之旅”项目，让学生选择一位自己喜欢的古典音乐家，进行深入研究，并制作成报告或PPT进行展示。

-在学校图书馆或公共图书馆设立古典音乐角，提供相关书籍和资料，方便学生自主学习和探究。

-邀请音乐专家或教师进行讲座，为学生提供更专业的古典音乐知识。

-组织学生参观音乐厅或音乐会，亲身体验古典音乐的魅力。

-鼓励学生参与学校或社区的音乐活动，如合唱团、乐团等，提升音乐实践能力。七、教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们一起探索了“ViennaisthecentreofEuropeanclassicalmusic”这个主题，让我对教学过程进行一些反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我通过播放维也纳音乐会的片段，成功吸引了学生的注意力，让他们对古典音乐产生了兴趣。我发现，当学生们对某个话题感兴趣时，他们的参与度会大大提高。因此，在今后的教学中，我会更加注重课堂氛围的营造，通过多种方式激发学生的学习兴趣。

其次，我在讲解知识点时，注重结合实例，让学生更容易理解。例如，在介绍莫扎特时，我提到了他的《费加罗的婚礼》，让学生了解这位音乐家的创作风格。这种教学方式让学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识，效果明显。

在组织课堂活动方面，我设计了小组讨论，让学生分享自己对维也纳音乐家的了解。这个环节让我看到了学生的积极性，他们不仅能够主动发言，还能互相补充和纠正。这让我意识到，合作学习是一种非常有效的教学方法，能够培养学生的团队协作能力和沟通能力。

当然，在教学过程中也暴露出一些问题。比如，部分学生在课堂上的参与度不高，可能是由于他们对古典音乐的了解有限，导致他们对课程内容不感兴趣。针对这个问题，我计划在今后的教学中，通过更多样化的教学手段，如音乐欣赏、角色扮演等，来提高学生的参与度。

此外，我发现