（2024年秋季版）七年级道德与法治上册 第四单元 少年当自强说课稿 北师大版

（2024年秋季版）七年级道德与法治上册第四单元少年当自强说课稿北师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本课围绕“少年当自强”这一主题，结合七年级学生的生活实际和认知特点，设计了一系列富有启发性的教学活动。通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，引导学生深入理解自强的内涵，树立自信，培养自强品质。同时，注重与课本内容的紧密结合，将道德与法治教育融入到学生的日常生活，提升学生的法治意识和道德素养。二、核心素养目标1.培养学生正确的价值观念，树立自信、自强的意识。

2.提升学生的法治观念，增强法治素养，学会依法维护自身权益。

3.培养学生批判性思维，学会分析问题、解决问题的能力。

4.增强学生的合作意识，培养团队精神，提高人际交往能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.理解自强的内涵，认识到自强对个人成长的重要性。

2.结合实际案例，分析自强品质在个人发展中的作用。

难点：

1.将抽象的自强概念与学生实际生活相结合，引导学生理解。

2.培养学生树立自信、自强的意识，并付诸实践。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，帮助学生将自强概念与实际生活联系起来。

2.设计互动环节，引导学生分享自身经历，激发学生自强意识。

3.结合法治教育，让学生了解法律保障下的自强，增强法治观念。

4.通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队精神和解决问题的能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》七年级上册教材，便于学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与自强相关的图片、图表和视频，以丰富教学内容，增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备小卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动，激发学生的参与热情。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能自由交流；安排实验操作台，便于学生进行相关实践活动。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自强的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是自强？你们身边有哪些自强的人或事？”

展示一些关于自强人物的图片或视频片段，让学生初步感受自强的力量和影响。

简短介绍自强的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.自强基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自强的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自强的定义，包括其主要组成元素或结构，如自信、自律、坚持等。

详细介绍自强的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.自强案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自强的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自强案例进行分析，如历史人物、当代青年等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自强的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自强品质解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自强相关的主题进行深入讨论，如“如何培养自强的品质？”

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自强的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自强的意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自强的定义、组成部分、案例分析等。

强调自强在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用自强品质。

7.课后作业

目标：巩固学习效果，培养学生独立思考和写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自强的短文或报告，内容可以包括个人自强的经历、对自强品质的理解等。

要求学生结合自身实际，提出如何培养和践行自强品质的建议。六、知识点梳理1.自强的定义与内涵

-自强是指个体在面对困难和挑战时，通过自我努力、自我激励，不断提升自己，实现个人价值的过程。

-自强包括自信、自律、坚持等品质。

2.自强的意义

-自强是个人成长的重要动力，有助于实现个人梦想和目标。

-自强是社会主义核心价值观的重要组成部分，体现了个人的社会责任和担当。

3.自强的表现

-自信：相信自己有能力克服困难，实现目标。

-自律：自觉遵守规则，约束自己的行为，养成良好的习惯。

-坚持：面对挫折和失败，不放弃，持之以恒。

4.自强品质的培养

-树立正确的价值观，明确自己的人生目标。

-培养自信，学会自我激励，克服自卑心理。

-增强自律意识，养成良好的学习和生活习惯。

-培养坚韧不拔的精神，勇于面对困难和挑战。

5.自强与法治的关系

-自强是法治精神的体现，要求个人在遵守法律的基础上，实现自我价值。

-自强有助于维护社会公平正义，促进社会和谐稳定。

6.自强在生活中的应用

-在学习上，自强表现为勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新。

-在工作中，自强表现为积极进取，勇于担当，追求卓越。

-在生活中，自强表现为关爱他人，乐于助人，无私奉献。

7.自强与团队合作

-在团队中，自强表现为尊重他人，团结协作，共同进步。

-自强有助于发挥团队优势，实现团队目标。

8.自强与个人成长

-自强是个人成长的重要推动力，有助于提升个人素质，实现人生价值。

-自强有助于培养良好的心理素质，增强抗压能力。

9.自强与国家发展

-自强是民族复兴的基石，有助于培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民。

-自强有助于推动国家科技进步，增强国家综合实力。

10.自强与时代精神

-自强是时代精神的体现，要求个人紧跟时代步伐，勇于创新，积极进取。

-自强有助于推动社会进步，实现中华民族伟大复兴的中国梦。七、板书设计①自强的定义与内涵

-自强：自我努力、自我激励，提升个人价值

-品质：自信、自律、坚持

②自强的意义

-个人成长动力

-社会责任和担当

③自强的表现

-自信：相信自己

-自律：遵守规则，良好习惯

-坚持：面对困难不放弃

④自强品质的培养

-树立正确的价值观

-培养自信，自我激励

-增强自律意识，良好习惯

-坚韧不拔，勇于面对挑战

⑤自强与法治的关系

-遵守法律，实现自我价值

-维护社会公平正义

⑥自强在生活中的应用

-学习：勤奋、刻苦、创新

-工作：积极进取、勇于担当、追求卓越

-生活：关爱他人、乐于助人、无私奉献

⑦自强与团队合作

-尊重他人，团结协作

-发挥团队优势，实现团队目标

⑧自强与个人成长

-提升个人素质，实现人生价值

-培养良好心理素质，增强抗压能力

⑨自强与国家发展

-民族复兴基石，培养一代又一代公民

-推动科技进步，增强国家综合实力

⑩自强与时代精神

-跟随时代步伐，勇于创新，积极进取

-推动社会进步，实现中华民族伟大复兴八、教学反思今天这节课，我们围绕“少年当自强”这个主题，和学生一起探讨了自强的意义、表现、培养方法以及其在个人成长和国家发展中的作用。在这节课的教学过程中，我有一些体会和反思。

首先，我发现学生在理解自强概念时，对自信、自律、坚持这些品质的理解较为清晰，但在将自强与个人生活实际相结合时，还存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更多地引导学生从自身实际出发，思考如何将自强的理念应用到日常生活中。

其次，课堂上的小组讨论环节，学生们的参与度很高，他们积极分享自己的观点和经验，这让我感到欣慰。但同时，我也发现部分学生在讨论中存在依赖他人的现象，这可能是由于他们对自我表达和独立思考能力的不足。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考和自我表达能力。

再次，我在课堂展示环节发现，一些学生虽然能够清晰地表达自己的观点，但缺乏深度和广度。这提示我，在指导学生进行展示时，不仅要关注他们的表达技巧，还要引导他们深入思考，拓展思维，提出有见地的观点。

此外，通过这节课的教学，我深刻认识到，道德与法治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的价值观和法治观念。在今后的教学中，我将更加注重学生的情感体验和价值观塑造，通过案例分析和实践活动，让学生在实践中体会法治精神和道德规范。

最后，我认为这节课的教学效果总体上是好的，学生们对