2 科学家的出生年份-插入行、列教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版

2科学家的出生年份——插入行、列教学设计-2025-2026学年小学信息技术（信息科技）四年级下册桂教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：科学家的出生年份——插入行、列教学设计

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2025年10月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对信息资源的敏感度和正确使用信息的能力。

2.计算思维：通过操作Excel，学生能够学会逻辑思维和数据分析。

3.数字化学习与创新：引导学生运用信息技术解决实际问题，提升创新实践能力。

4.信息责任：使学生认识到信息处理中的责任和道德规范。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够熟练操作Excel软件，掌握插入行、列的基本操作步骤。

②学会根据数据需求，合理调整表格结构，提高数据整理和展示的效率。

③学生能够将所学知识应用于实际情境中，如制作简单的班级统计表。

2.教学难点

①理解并运用Excel中的“插入行/列”功能，正确选择插入位置。

②在表格结构复杂的情况下，能够准确判断并调整行、列的位置。

③学生在操作过程中，可能遇到表格布局不美观或数据错误等问题，需要引导他们学会解决。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合实例，讲解插入行、列的操作步骤和注意事项。

2.实验法：引导学生通过实际操作，掌握Excel的插入行、列功能。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享操作经验，解决操作中的问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示操作步骤，直观演示插入行、列的过程。

2.互动教学软件：使用教学软件，让学生在虚拟环境中练习操作。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，拓展学习内容，加深对知识的理解。教学过程一、导入新课

（1）同学们，今天我们来学习一个有趣的信息技术知识——Excel中的插入行、列操作。在日常生活中，我们经常会遇到需要整理数据的情况，比如制作班级成绩表、统计家庭开支等。今天，我们就来学习如何使用Excel的插入行、列功能，让我们的数据整理更加高效。

（2）请同学们回忆一下，在之前的学习中，我们已经掌握了哪些Excel的基本操作呢？请大家积极发言。

学生：我们已经学会了如何输入数据、选择单元格、复制粘贴等操作。

（3）很好，那么今天我们要学习的插入行、列操作，就是在这些基本操作的基础上，进一步提升我们的数据整理能力。

二、新课讲授

1.介绍插入行、列的操作步骤

（1）打开Excel软件，新建一个空白工作表。

（2）选中要插入行或列的单元格。

（3）点击“开始”菜单，找到“插入”选项卡。

（4）在“插入”选项卡中，选择“行”或“列”按钮。

（5）此时，在选中的单元格位置上方或左侧，将自动插入一行或一列。

2.实例演示

（1）老师演示如何在一个班级成绩表中插入一行，用于添加新同学的成绩。

（2）老师演示如何在一个家庭开支表中插入一列，用于记录新的开支类别。

3.学生练习

（1）请同学们根据老师所演示的步骤，尝试在空白工作表中插入一行和一列。

（2）请同学们尝试在一个简单的数据表中插入行、列，并调整表格结构。

4.问题解答

（1）老师针对学生在练习过程中遇到的问题进行解答，如如何选择插入位置、如何调整表格结构等。

（2）学生提问，老师解答。

三、课堂小结

1.回顾本节课所学内容

（1）今天我们学习了Excel中的插入行、列操作。

（2）掌握了插入行、列的操作步骤，并在实际操作中进行了练习。

（3）了解了一些在使用插入行、列操作时需要注意的问题。

2.强调重点

（1）插入行、列操作是Excel数据整理中非常重要的一个功能。

（2）学会使用插入行、列，可以让我们更方便地调整表格结构，提高数据整理的效率。

3.布置作业

（1）请同学们利用今天所学的知识，制作一个简单的班级成绩表或家庭开支表。

（2）在表格中插入行、列，并进行适当的调整。

（3）下节课我们将对这些表格进行展示和点评。

四、课后拓展

1.查阅资料，了解Excel中其他数据整理功能。

2.尝试使用Excel中的其他数据整理功能，如排序、筛选等。

3.结合实际生活，尝试使用Excel解决实际问题。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.操作技能的提升

2.数据整理能力的增强

学生在学习过程中，不仅学会了插入行、列，还学会了如何根据实际需求调整表格结构，这对于数据整理能力的提升具有重要意义。通过实际操作，学生能够更好地理解数据的逻辑关系，提高数据处理的效率。

3.问题解决能力的提高

在操作过程中，学生可能会遇到各种问题，如选择错误的位置、表格布局不美观等。通过老师的引导和同伴的帮助，学生能够学会分析问题、解决问题，提高自己的问题解决能力。

4.团队协作能力的培养

本节课采用分组讨论的教学方法，学生在讨论中分享操作经验，共同解决问题。这种互动式学习方式有助于培养学生的团队协作能力，使他们能够在团队中发挥各自的优势，共同完成任务。

5.信息技术素养的提升

6.自主学习能力的发展

本节课的学习过程中，学生需要根据老师的讲解和示范，自行尝试操作。这种自主学习的方式有助于培养学生的自主学习能力，使他们能够在没有老师指导的情况下，也能够独立完成任务。

7.学习兴趣的激发

在轻松愉快的课堂氛围中，学生通过实际操作，感受到了信息技术的魅力。这种成功的学习体验激发了学生的学习兴趣，使他们更加热爱信息技术课程。

8.创新实践能力的提升

学生在课后拓展环节，尝试使用Excel中的其他数据整理功能，如排序、筛选等。这种创新实践能力的培养，有助于学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的创新实践能力。板书设计1.知识点

①插入行、列的基本操作步骤

②选中单元格的方法

③“开始”菜单和“插入”选项卡的定位

2.关键词

①插入行

②插入列

③选择单元格

④“开始”菜单

⑤“插入”选项卡

3.重点句子

①“首先，打开Excel软件，新建一个空白工作表。”

②“然后，选中要插入行或列的单元格。”

③“接下来，点击‘开始’菜单，找到‘插入’选项卡。”

④“最后，选择‘行’或‘列’按钮，即可完成插入操作。”课后作业作业一：操作题

请学生利用Excel软件，按照以下步骤进行操作，并完成下列任务：

1.打开Excel，创建一个新的工作表。

2.在第一行输入以下标题：姓名、语文、数学、英语。

3.在第二行输入以下学生的姓名：张三、李四、王五。

4.在第三行至第五行输入以下学生的成绩：

-张三：语文90、数学85、英语88

-李四：语文78、数学90、英语82

-王五：语文88、数学82、英语90

5.在第六行插入一列，列标题为“平均分”。

6.计算每位学生的平均分，并填写在“平均分”列中。

答案：张三平均分86分，李四平均分83分，王五平均分85分。

作业二：分析题

假设你是一位教师，需要为学生整理一份期中考试成绩表。请根据以下要求，完成表格的插入行、列操作，并计算每位学生的总分和平均分。

要求：

1.插入一行作为标题行，包含“姓名”、“语文”、“数学”、“英语”、“总分”、“平均分”。

2.在第二行开始，输入学生的姓名和各科成绩。

3.计算每位学生的总分和平均分，并填写在相应的列中。

答案：学生姓名、语文成绩、数学成绩、英语成绩、总分、平均分。

作业三：应用题

假设你是一家公司的财务人员，需要整理一份员工工资表。请根据以下要求，完成表格的插入行、列操作，并计算每位员工的工资总额。

要求：

1.插入一行作为标题行，包含“员工姓名”、“基本工资”、“奖金”、“扣除”、“实发工资”。

2.在第二行开始，输入员工的姓名、基本工资、奖金、扣除项（如社保、公积金等）。

3.计算每位员工的实发工资，并填写在“实发工资”列中。

答案：员工姓名、基本工资、奖金、扣除项、实发工资。

作业四：拓展题

请学生尝试在Excel中插入多个行和列，完成以下任务：

1.创建一个包含以下标题的表格：姓名、日期、天气、温度、活动。

2.在第二行开始，输入以下信息：

-张三，2023年10月15日，晴，20℃，晨跑

-李四，2023年10月16日，阴，18℃，看书

-王五，2023年10月17日，雨，16℃，休息

3.在表格中插入两行，用于记录下一位同学的活动信息。

4.在表格中插入两列，用于记录其他相关的信息，如心情、地点等。

答案：学生可以自由发挥，添加自己的活动信息和其他相关内容。

作业五：创意题

请学生运用所学知识，设计一个简单的个人简历表格。表格应包含以下信息：姓名、性别、出生日期、教育背景、工作经历、技能特长等。

要求：

1.在表格中插入行和列，完成简历的基本框架。

2.填写自己的相关信息，使简历完整。

3.可以根据需要调整表格的布局和格式，使简历更加美观。

答案：学生根据个人实际情况完成个人简历表格的设计。课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和积极性。

（1）提问评价

在课堂教学中，教师通过提问来检验学生对知识的掌握程度。以下是一些提问评价的方法：

①直接提问：教师直接提问学生，要求学生回答问题，以此了解学生对知识的理解和应用能力。

②小组讨论：教师将学生分成小组，提出问题，要求小组成员讨论并给出答案，以此来评价学生的团队合作能力和问题解决能力。

③反馈提问：教师针对学生的回答进行追问，深入挖掘学生的思维过程，评价学生的深度理解和批判性思维能力。

（2）观察评价

教师在课堂上通过观察学生的行为表现，评价学生的学习效果。以下是一些观察评价的方法：

①学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如是否积极回答问题、是否认真听讲等。

②学生互动：观察学生之间的互动，如是否能够互相帮助、是否能够提出建设性的意见等。

③学生操作：观察学生在实际操作过程中的表现，如是否能够按照步骤进行操作、是否能够发现并解决问题等。

（3）测试评价

①课堂小测验：在课堂教学中，教师可以设计一些小测验，检验学生对知识的即时掌握情况。

②课后作业：通过学生的课后作业，教师可以了解学生对知识的长期掌握情况。

③定期考试：定期举行考试，全面评价学生对知识的掌握程度。

2.作业评价

作业是学生巩固知识、提高能力的重要途径。教师对作业的认真批改和点评，能够及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

（1）作业批改

教师对学