1.5 当环境改变了 (教学设计) - 2023-2024学年五年级科学下册同步备课教科版

1.5当环境改变了(教学设计)-2023-2024学年五年级科学下册同步备课（教科版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析1.5当环境改变了（教学设计）-2023-2024学年五年级科学下册同步备课（教科版）

本课内容以“环境变化”为主题，引导学生观察和思考自然环境的变化，通过实验探究、观察记录等方式，让学生了解环境变化的原因和影响，培养他们的科学探究能力和环保意识。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过观察、实验等活动，提升学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果的能力；2）环境意识，引导学生认识到环境变化的重要性，培养他们关爱环境、保护环境的责任感；3）合作交流能力，通过小组合作，培养学生的沟通协作能力，提高他们的团队协作精神。三、教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够理解并描述不同环境因素（如温度、湿度、光照等）对生物生活的影响。

②学生能够通过观察和实验，初步分析环境变化对生物生长的适应性变化。

2.教学难点，

①让学生理解复杂环境变化对生物生存的深远影响，并能将其与生活实际相结合。

②引导学生运用科学探究方法，通过观察、记录、分析等步骤，培养独立思考和解决问题的能力。

③帮助学生建立环保意识，使他们能够在日常生活中采取具体行动，促进环境保护。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（植物、土壤、水、温度计等）、实验器材（放大镜、显微镜、温度计、湿度计等）。

-课程平台：教科书、科学实验手册、班级学习平台。

-信息化资源：网络科学教育资源库、环保教育视频、在线实验操作指南。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验演示、观察记录、多媒体展示。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组关于自然环境的图片，引导学生观察并提问：“你们能从这些图片中看到哪些环境变化？这些变化对我们的生活有什么影响？”

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的内容，如生物与环境的关系，提问学生：“还记得我们之前学过的生物与环境的关系吗？”

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题“当环境改变了”，讲解环境变化对生物的影响，包括温度、湿度、光照等因素。

-举例说明：通过实际案例，如植物在不同温度下的生长变化，帮助学生理解环境变化对生物的影响。

-互动探究：分组讨论，让学生根据所学知识，分析不同环境因素对生物的影响，并分享讨论结果。

3.实验探究（约30分钟）

-学生活动：分组进行实验，观察不同环境条件下植物的生长情况，记录实验数据。

-教师指导：巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题，确保实验顺利进行。

4.数据分析（约20分钟）

-学生活动：根据实验数据，分析不同环境因素对植物生长的影响，绘制图表。

-教师指导：引导学生从图表中找出规律，总结环境变化对生物的影响。

5.环保意识培养（约10分钟）

-讲解环保知识，强调保护环境的重要性。

-学生讨论：分享自己在生活中如何保护环境，提出环保建议。

6.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：完成课后练习题，巩固所学知识。

-教师指导：个别辅导，解答学生在练习中遇到的问题。

7.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：回顾本节课所学内容，分享自己的收获。

-教师总结：对本节课进行总结，强调环境变化对生物的影响，以及保护环境的重要性。

8.布置作业（约5分钟）

-布置课后作业，要求学生观察家中植物的生长情况，并记录环境变化对植物的影响。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-环境变化对生态系统的影响：介绍不同环境变化（如气候变化、污染等）对生态系统中的生物多样性和平衡的影响。

-环境保护法规与政策：了解我国及国际环境保护的相关法律法规和政策，如《中华人民共和国环境保护法》、《生物多样性公约》等。

-环境监测技术：介绍环境监测的基本方法和技术，如空气质量监测、水质监测等。

-环境保护案例：分析国内外环境保护的成功案例，如植树造林、垃圾分类、节能减排等。

2.拓展建议：

-学生可以参与学校或社区的环境保护活动，如植树节、世界环境日等，亲身体验环保行动。

-鼓励学生收集和整理关于环境保护的资料，包括书籍、报纸、杂志等，以拓宽知识面。

-组织学生参观环保企业或科研机构，了解环保科技的应用和发展。

-建议学生关注环保类电视节目、纪录片等，通过视觉和听觉感受环境保护的重要性。

-学生可以参与环保主题的辩论赛或写作比赛，提高自己的环保意识和表达能力。

-建议学生开展家庭环保行动，如节约用水、减少塑料使用、垃圾分类等，将环保理念融入日常生活。

-组织学生进行环保科普讲座或宣传活动，向他人普及环保知识，提高公众环保意识。

-鼓励学生关注环保领域的最新研究动态，如生物降解材料、可再生能源等，培养科学素养和创新意识。

-建议学生撰写环保日记，记录自己在环保行动中的所见所闻，加深对环保问题的认识。

-组织学生开展环保实践活动，如植树造林、清理河道、保护野生动植物等，提高学生的实践能力和责任感。七、典型例题讲解1.例题：

在一个实验中，我们观察到在不同温度下，某种植物的叶子颜色发生了变化。请分析以下数据，并解释这种变化可能的原因。

-温度（℃）：20，叶子颜色：绿色

-温度（℃）：30，叶子颜色：黄色

-温度（℃）：40，叶子颜色：棕色

答案：

叶子在20℃时保持绿色，说明这种植物适应了这个温度范围。当温度升高到30℃时，叶子变为黄色，这可能是因为高温导致植物体内叶绿素分解，叶绿素是叶子呈现绿色的主要色素。进一步升高到40℃时，叶子变为棕色，这可能是由于高温加剧了叶绿素的分解，同时可能还伴随着其他生理反应，如蛋白质变性等。

2.例题：

一片树林中的树木在一段时间内逐渐变黄并落叶。请分析可能的原因，并说明这种变化对生态系统的影响。

答案：

树木变黄并落叶的可能原因是季节变化，即秋季的到来。随着温度的降低和日照时间的减少，树木会减少光合作用，导致叶绿素分解，叶子变黄并最终脱落。这种变化对生态系统的影响包括：①减少了植物的光合作用，影响了生态系统的能量流动；②落叶为土壤提供了有机物质，有助于土壤肥力的循环。

3.例题：

在干旱地区，一些植物能够耐受长时间的无水状态。请举例说明这些植物适应干旱环境的特点。

答案：

这些植物适应干旱环境的特点可能包括：①具有发达的根系，能够深入土壤寻找水分；②叶面积较小或叶表面有蜡质层，减少水分蒸发；③能够在体内储存水分，如仙人掌；④在干旱期间进入休眠状态，减少水分消耗。

4.例题：

在一个实验中，我们观察到在低光照条件下，植物的生长速度明显减慢。请分析可能的原因。

答案：

低光照条件下，植物的生长速度减慢的可能原因是光合作用不足。光合作用是植物生长的重要能量来源，低光照条件下，植物无法有效地吸收光能进行光合作用，导致能量供应不足，从而影响生长速度。

5.例题：

在一个实验中，我们观察到在土壤盐分过高的地区，植物生长受到抑制。请分析可能的原因。

答案：

土壤盐分过高的地区，植物生长受到抑制的可能原因是盐分对植物细胞渗透压的影响。高盐分会破坏植物细胞的水分平衡，导致细胞失水，影响植物的正常生理功能，从而抑制生长。此外，高盐分还可能对植物的营养吸收和代谢产生负面影响。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科融合：在教学中，我尝试将科学知识与语文、艺术等学科相结合，比如通过诗歌、绘画等形式来表现环境变化对生物的影响，增强学生的综合素养。

2.实践体验式学习：我鼓励学生参与实地考察和实验操作，让学生在亲身体验中学习，提高他们的实践能力和科学探究精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在小组讨论和实验探究环节，部分学生参与度不高，可能是因为对环境变化的关注度不够，或者缺乏合作意识。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲解和演示，学生的主动学习时间不足。

3.评价方式不够全面：评价方式主要集中在学生的实验报告和课堂表现上，对于学生的情感态度和价值观的培养评价不够。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的实验和讨论题目，激发学生的兴趣。同时，可以引入竞争机制，如小组竞赛，以提高学生的参与积极性。

2.丰富教学方法：除了传统的讲解和演示，可以增加角色扮演、模拟实验、案例分析等多种教学方法，让学生在多样化的学习活动中主动参与