八年级语文下册 第二单元 7 大雁归来说课稿 新人教版

八年级语文下册第二单元7大雁归来说课稿新人教版一、教材分析

八年级语文下册第二单元7《大雁归来说课稿》新人教版。本课选自《散文》这一单元，是著名作家梁实秋的作品。通过描绘大雁归巢的场景，表达了作者对家乡的思念之情。课文以生动的语言、细腻的描写和真挚的情感，引导学生体会作者的情感，培养学生对家乡的热爱之情。本课教学旨在引导学生通过品味语言，感悟作者的情感，提高学生的阅读理解和审美能力。二、核心素养目标三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解课文内容，体会作者对家乡的思念之情。

②把握文章的写作手法，如对比、拟人等，分析其表达效果。

③学习并运用课文中的优美语句，提高语言表达能力。

2.教学难点

①深入理解作者情感，体会作者在特定情境下的情感变化。

②分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其在文中的运用和作用。

③结合生活实际，引导学生将课文中的情感和表达方式迁移到自己的写作中，提升学生的文学素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师对课文内容的讲解，引导学生把握文章的主旨和情感。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的修辞手法、情感表达等展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的文学案例，帮助学生更好地理解课文，提高文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示课文内容，图片和视频等多媒体元素，增强课堂的直观性和趣味性。

2.教学软件应用：借助教学软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习效率。

3.板书设计：通过板书提炼课文重点，帮助学生梳理思路，加深对课文的理解。五、教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们要一起走进梁实秋先生的散文《大雁归来说》。在这篇文章中，作者以大雁归巢为线索，表达了对家乡的深深思念。请大家先阅读课文，思考一下，作者为什么会对大雁归巢产生如此强烈的情感？

（学生）：阅读课文后，我发现作者对大雁归巢的描写非常细腻，字里行间流露出对家乡的思念。

二、整体感知

（教师）：很好，同学们已经对课文有了初步的了解。接下来，我们一起探讨课文的主旨。请同学们再次阅读课文，找出作者表达思念之情的句子，并分析这些句子是如何体现作者情感的。

（学生）：通过阅读，我发现作者在文中多次提到“故乡”、“家乡”，这些词语都表达了他对家乡的思念。

（教师）：很好，这些词语正是作者情感表达的关键。接下来，我们进一步分析作者是如何运用这些词语来抒发情感的。

三、品味语言

（教师）：首先，我们来品味一下作者在描写大雁归巢时的语言。请大家找出文中描写大雁归巢的段落，并分析作者在描写中运用了哪些修辞手法。

（学生）：在描写大雁归巢的段落中，作者运用了拟人的修辞手法，如“大雁的叫声就像是在诉说着它们回家的喜悦”。

（教师）：非常正确，拟人手法使得大雁的归巢具有了人的情感，从而增强了文章的感染力。接下来，我们再来看一下作者在表达对家乡思念时的语言。

（学生）：在表达对家乡思念时，作者运用了排比的修辞手法，如“故乡的田野，故乡的河流，故乡的亲人，都让我感到无比的亲切”。

（教师）：排比手法使得作者的情感更加丰富，表达了对家乡的热爱之情。现在，请同学们用自己的语言来描述一下大雁归巢的情景，并表达你对家乡的思念。

（学生）：（学生根据课文内容进行描述，并表达对家乡的思念）

四、分析情感

（教师）：很好，同学们都能用自己的语言来表达对家乡的思念。接下来，我们来分析一下作者在文中是如何表达对家乡思念之情的。

（学生）：作者在文中通过描写大雁归巢的场景，以及对自己家乡的回忆，表达了对家乡的深深思念。

（教师）：非常准确，作者通过这些描写，使得读者能够感受到他对家乡的眷恋之情。现在，请同学们思考一下，为什么大雁归巢这个场景能够激发作者对家乡的思念？

（学生）：因为大雁归巢是它们回到故乡的时刻，这和作者对家乡的思念产生了共鸣。

五、拓展延伸

（教师）：同学们，通过今天的学习，我们了解了作者对家乡的思念之情。接下来，让我们拓展一下，思考一下，还有哪些场景或事物能够激发我们对家乡的思念？

（学生）：比如家乡的风景、家乡的味道、家乡的人等等。

（教师）：非常好，这些场景和事物都能唤起我们对家乡的思念。现在，请同学们以“家乡的味道”为题材，写一篇短文，表达你对家乡的思念。

（学生）：（学生根据要求进行写作）

六、课堂小结

（教师）：今天我们学习了《大雁归来说》，通过品味语言、分析情感、拓展延伸等环节，我们了解了作者对家乡的思念之情。希望大家在今后的生活中，也能关注家乡的变化，珍惜与家乡的每一刻相处时光。

（学生）：谢谢老师，我们一定会牢记今天的收获，珍惜家乡的美好。

七、作业布置

（教师）：今天的作业是：以“家乡的味道”为题材，写一篇短文，表达你对家乡的思念。字数不限，希望大家用心去写，将你的情感融入其中。

（学生）：好的，老师，我们一定会认真完成作业。六、学生学习效果

1.阅读理解能力提升

学生通过阅读《大雁归来说》这篇散文，学会了如何把握文章的主旨和情感，能够从文中提取关键信息，理解作者的写作意图。他们在分析课文内容时，能够准确地找出表达作者情感的句子，并对其进行深入的理解和解读。

2.语言表达能力增强

学生在课堂上积极参与讨论，用自己的语言描述大雁归巢的情景，并表达对家乡的思念。通过这样的实践活动，学生的语言表达能力得到了锻炼和提升，能够更加流畅、准确地表达自己的思想和感受。

3.文学鉴赏能力提高

学生在分析课文中的修辞手法时，如拟人、排比等，能够识别并理解其在文中的作用，这有助于提高学生的文学鉴赏能力。通过对比分析，学生能够更好地理解不同修辞手法的效果，从而在今后的阅读和写作中能够灵活运用。

4.情感共鸣与价值观塑造

学生在学习过程中，与作者的情感产生了共鸣，体会到了对家乡的深深思念。这种情感共鸣有助于学生形成对家乡的热爱之情，同时也培养了他们对家庭、亲情的尊重和珍惜。

5.创新思维能力培养

在拓展延伸环节，学生被鼓励以“家乡的味道”为题材进行写作，这激发了他们的创新思维能力。学生在写作过程中，不仅要回忆家乡的味道，还要将其与自己的情感和体验相结合，这有助于培养学生的创造性思维和个性化表达。

6.综合运用知识能力

学生在学习过程中，将课文中的知识运用到实际写作中，如运用修辞手法、组织文章结构等，这有助于提高学生的综合运用知识能力。通过这样的实践，学生能够将所学知识内化为自己的能力，为今后的学习和生活打下坚实的基础。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论，提问和回答问题，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在交流中学会了倾听和表达。

2.情感共鸣教学：我注重引导学生体会作者的情感，通过情感共鸣的方式，让学生在阅读中感受到文字背后的温度，这种教学方式有助于提升学生的情感认知能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生阅读基础差异较大：在课堂上，我发现学生的阅读基础参差不齐，这导致部分学生在理解课文内容时存在困难。为了解决这个问题，我需要更加细致地了解学生的阅读水平，并针对性地进行辅导。

2.课堂氛围调动不足：虽然我尝试了互动式教学，但有时课堂氛围仍然不够活跃，部分学生参与度不高。这可能是因为我没有充分调动学生的兴趣，或者教学方式不够吸引人。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的课堂表现和作业完成情况来评价他们的学习效果，这种评价方式较为单一，可能无法全面反映学生的学习状况。

反思改进措施（三）

1.个性化辅导：针对学生阅读基础差异较大的问题，我将实施个性化辅导计划，为不同水平的学生提供相应的阅读材料和指导，确保每个学生都能跟上教学进度。

2.丰富教学手段：为了提高课堂氛围，我将尝试更多样化的教学手段，如角色扮演、小组合作等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

3.多元化评价体系：我将建立多元化的评价体系，除了课堂表现和作业完成情况，还包括学生的阅读理解能力、写作能力、情感认知等方面，以更全面地评估学生的学习效果。

4.定期反思与调整：为了持续改进教学，我将定期进行教学反思，根据学生的反馈和教学效果，及时调整教学策略，确保教学活动的有效性。八、板书设