2023四年级数学上册 三 保护大天鹅-三位数乘两位数信息窗2 三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿 青岛版六三制

2023四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)说课稿青岛版六三制主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：四年级数学上册三保护大天鹅——三位数乘两位数信息窗2三位数乘两位数的笔算和估算(2)

2.教学年级和班级：四年级全体学生

3.授课时间：2023年10月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生数学运算能力，提高解决实际问题中的计算效率。

2.增强学生数学建模意识，学会用数学方法分析问题、解决问题。

3.培养学生逻辑推理能力，理解多位数乘法的算理，掌握计算方法。

4.培养学生数学应用意识，学会在生活情境中运用乘法知识。重点难点及解决办法重点：

1.重点掌握三位数乘两位数的笔算方法，包括竖式计算步骤和进位处理。

2.理解并应用估算方法，提高计算速度和准确性。

难点：

1.难点在于竖式计算中的进位处理，学生容易出错。

2.估算方法的运用需要学生对数的大小和估算技巧有较好的掌握。

解决办法：

1.通过实际操作和小组合作，让学生逐步理解并掌握竖式计算步骤。

2.通过练习和游戏，帮助学生熟练掌握进位处理的方法。

3.结合生活实例，引导学生理解估算的重要性，并通过比较实际计算结果来调整估算技巧。

4.设计不同难度的练习，逐步提高学生的计算能力和估算能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有四年级数学上册教材，以便进行随堂练习和复习。

2.辅助材料：准备与三位数乘两位数相关的图片、图表，以及计算练习题，用于帮助学生直观理解和练习计算方法。

3.教学工具：准备计算器和黑板，以便进行演示和即时反馈。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和交流。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道大天鹅吗？它们生活在哪里？它们有什么特点？

2.学生回答：大天鹅生活在湖泊、河流等地，它们有长长的脖子，洁白的羽毛，优雅的姿态。

3.老师总结：今天，我们就来学习一个与保护大天鹅有关的问题，那就是三位数乘两位数的计算。

二、新课讲授

1.老师讲解：三位数乘两位数的计算方法主要有两种，一种是笔算，另一种是估算。

2.老师示范：以一个具体的例子，如123乘以45，引导学生观察计算步骤。

3.学生观察：学生跟随老师的示范，观察三位数乘两位数笔算的步骤。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我，三位数乘两位数的笔算步骤是怎样的？

5.学生回答：先算出个位数乘积，再算出十位数乘积，最后算出百位数乘积，最后将这三个乘积相加。

6.老师总结：很好，这就是三位数乘两位数的笔算步骤。

7.老师讲解：估算方法可以帮助我们快速得出一个大概的结果，提高计算速度。

8.老师示范：以同样的例子，引导学生观察估算步骤。

9.学生观察：学生跟随老师的示范，观察三位数乘两位数估算的步骤。

10.老师提问：同学们，谁能告诉我，三位数乘两位数的估算步骤是怎样的？

11.学生回答：将三位数和两位数分别估算到最接近的整十或整百数，然后进行乘法计算。

12.老师总结：很好，这就是三位数乘两位数的估算步骤。

三、课堂练习

1.老师提出练习题：请同学们用笔算和估算的方法计算123乘以45。

2.学生独立完成练习，老师巡视指导。

3.学生展示自己的计算过程和结果，老师点评。

4.老师提问：同学们，谁能告诉我，你们在计算过程中遇到了哪些问题？

5.学生回答：有的同学在笔算时忘记了进位，有的同学在估算时没有估算到最接近的整十或整百数。

6.老师总结：很好，同学们在计算过程中遇到了问题，这就是我们需要解决的问题。

四、课堂小结

1.老师提问：同学们，今天我们学习了什么内容？

2.学生回答：今天我们学习了三位数乘两位数的笔算和估算方法。

3.老师总结：很好，同学们掌握了三位数乘两位数的计算方法，希望大家在以后的学习中能够灵活运用。

五、课后作业

1.老师布置作业：请同学们完成课本上的相关练习题。

2.老师提醒：在完成作业的过程中，要注意计算方法和步骤，遇到问题要及时请教老师和同学。

六、教学反思

本节课，我通过导入新课、新课讲授、课堂练习、课堂小结和课后作业等环节，引导学生学习了三位数乘两位数的笔算和估算方法。在教学过程中，我注重以下几点：

1.注重培养学生的数学运算能力，提高他们在实际问题中的计算效率。

2.培养学生的数学建模意识，让他们学会用数学方法分析问题、解决问题。

3.培养学生的逻辑推理能力，理解多位数乘法的算理，掌握计算方法。

4.培养学生的数学应用意识，让他们学会在生活情境中运用乘法知识。

在今后的教学中，我将继续关注学生的实际情况，努力提高他们的数学素养。知识点梳理1.**三位数乘两位数的笔算步骤**：

-首先对齐两个乘数，将三位数写在上面，两位数写在下面。

-从个位开始，用两位数的每一位去乘三位数的每一位，得到部分积。

-将部分积写在对应的下面，注意进位。

-将所有部分积相加，得到最终乘积。

2.**估算方法**：

-将三位数和两位数分别估算到最接近的整十或整百数。

-估算出的数进行乘法计算，得到一个大概的乘积。

-通过比较实际计算结果和估算结果，调整估算技巧。

3.**进位处理**：

-在笔算过程中，当部分积超过十位时，需要进行进位。

-进位的方法是将超过十位的数分成十位和个位，将十位上的数加到下一位的计算中。

4.**乘法交换律**：

-在计算三位数乘两位数时，可以交换两个乘数的位置，乘积不变。

-例如，123乘以45等于45乘以123。

5.**乘法结合律**：

-在计算三位数乘两位数时，可以改变乘法的顺序，但乘积不变。

-例如，(123乘以45)乘以6等于123乘以(45乘以6)。

6.**实际问题中的应用**：

-在解决实际问题时，三位数乘两位数的乘法可以帮助我们计算物品的总价、面积、体积等。

-例如，计算购买多个相同物品的总价，计算长方形的面积等。

7.**估算在生活中的应用**：

-在日常生活中，估算可以帮助我们快速判断数量的大小，如估算人数、估算重量等。

-估算可以提高我们在购物、烹饪等场景中的决策效率。

8.**练习和复习的重要性**：

-定期进行练习和复习，可以帮助学生巩固所学知识，提高计算速度和准确性。

-通过不断练习，学生可以熟练掌握三位数乘两位数的计算方法。

9.**错误分析和改进**：

-在计算过程中，学生可能会犯一些常见的错误，如忘记进位、计算错误等。

-教师应引导学生分析错误原因，并提出改进措施，帮助学生避免类似错误。

10.**教学评价**：

-通过课堂练习、课后作业和测试，教师可以评价学生对三位数乘两位数乘法知识的掌握程度。

-教师应根据学生的实际情况，给予个性化的指导和建议。教学反思与总结同学们，今天我们这节课学习了三位数乘两位数的笔算和估算，我觉得这节课收获颇丰。现在，我想和大家一起回顾一下这节课的教学过程，分享一些我的思考和感受。

首先，我觉得这节课的教学方法还是比较有效的。我通过引入保护大天鹅的情境，激发了学生的学习兴趣，让他们在解决问题的过程中学习数学知识。我发现，当数学与生活实际相结合时，同学们的学习积极性明显提高。

在教学方法上，我注重了以下几点：

1.引导学生观察和发现：在讲解笔算步骤时，我让学生观察老师的示范，并引导他们总结出计算步骤。

2.小组合作学习：我让学生分成小组，互相讨论、交流，这样不仅提高了他们的合作能力，还促进了知识的共享。

3.及时反馈：在学生练习过程中，我及时给予反馈，帮助他们纠正错误，提高计算准确性。

当然，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。比如，有些学生在笔算时容易忘记进位，这是我在今后的教学中需要重点关注的问题。为了解决这个问题，我打算在下一节课中增加进位练习，让学生通过反复练习来熟练掌握。

1.知识方面：同学们掌握了三位数乘两位数的笔算和估算方法，能够独立完成相关的计算题。

2.技能方面：同学们的计算速度和准确性都有所提高，特别是在估算方面，他们能够快速得到一个大概的结果。

3.情感态度方面：同学们在课堂上积极参与，表现出对数学学习的兴趣和热情。

当然，也存在一些问题。比如，部分学生在计算过程中容易出错，这说明他们对乘法的基本概念理解还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，加强对基本概念的教学，让学生打下扎实的数学基础。

最后，我想针对教学中存在的问题和不足，提出一些改进措施和建议：

1.加强对基本概念的教学，让学生深刻理解乘法的基本原理。

2.增加进位练习，帮助学生熟练掌握进位处理方法。

3.设计更多与生活实际相关的练习题，提高学生的应用能力。

4.关注学生的学习差异，给予个性化指导，让每个学生都能在数学学习中取得进步。板书设计①三位数乘两位数笔算步骤：

-对齐乘数

-个位乘法

-十位乘法

-百位乘法

-进位处理

-得出最终乘积

②估算方法：

-估算三位数到整十或整百

-估算两位数到整十或整百

-进行乘法计算

-得出估算乘积

③乘法运算性质