活动6 体验在线用水服务教学设计-2025-2026学年小学信息技术北京版2024三年级上册-北京版2024

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本节课内容选自《2024北京版小学信息技术三年级上册》活动6，旨在让学生通过实际操作，体验在线用水服务，了解信息技术的应用，培养学生的实践能力和创新精神。教学内容与课本紧密结合，符合三年级学生的认知水平，通过操作实践，让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。核心素养目标1.培养学生信息意识，认识信息技术在生活中的应用。

2.培养学生计算思维，通过操作实践，提升解决问题的能力。

3.培养学生数字化学习与创新，激发学生对信息技术的兴趣和探索精神。

4.培养学生信息伦理与信息安全意识，正确使用在线服务。学习者分析1.学生已经掌握了基本的鼠标操作和电脑操作技能，能够熟练地打开电脑和基本的应用程序。对于在线服务平台的使用，部分学生可能已有一定的接触，但具体操作和流程仍需教师引导。

2.学生对信息技术充满好奇心，学习兴趣较高。他们具有较强的动手实践能力，喜欢通过操作来学习新知识。在学习风格上，多数学生偏好直观、互动的学习方式，需要教师在课堂上提供丰富的实践机会。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对在线用水服务流程不够熟悉，可能导致操作失误；在填写个人信息时可能对隐私保护有所顾虑，需要教师适当引导；部分学生可能对电脑操作不够熟练，需要教师耐心指导。此外，对于信息技术的伦理和安全知识，学生可能缺乏认识，需要教师在教学中加以强调。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解在线用水服务的流程和注意事项，帮助学生理解操作步骤。

2.实验法：组织学生进行实际操作，让学生在实践中掌握在线用水服务的使用方法。

3.讨论法：引导学生讨论在使用过程中遇到的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示在线用水服务的界面和操作流程，提高学生的视觉体验。

2.教学软件：使用在线模拟软件，让学生在虚拟环境中练习操作，增强实践效果。

3.互动平台：通过在线讨论区，鼓励学生提问和分享经验，促进课堂互动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师通过展示城市用水现状图片，引导学生思考水资源的重要性。

2.提出问题：提问学生日常生活中如何节约用水，激发学生对在线用水服务的兴趣。

3.引入主题：引出本节课的主题——体验在线用水服务。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解在线用水服务的概念和重要性，强调节约用水的社会责任。

2.展示在线用水服务的操作流程，包括注册、登录、查询用水量、支付等步骤。

3.结合实际案例，讲解在线用水服务的便捷性和实用性。

三、实践操作（10分钟）

1.学生分组，每组一台电脑，教师演示在线用水服务的操作步骤。

2.学生跟随教师演示，进行实际操作，教师巡视指导。

四、巩固练习（10分钟）

1.教师布置练习题，要求学生独立完成在线用水服务的操作。

2.学生互相交流操作经验，教师解答学生疑问。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问学生在操作过程中遇到的问题，引导学生思考解决方法。

2.学生分享自己的操作心得，教师点评并总结。

六、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“你们认为在线用水服务对我们有什么好处？”

2.学生分组讨论，每组派代表发言。

3.教师总结讨论结果，强调节约用水的重要性。

七、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考如何将在线用水服务应用到日常生活中，提高节水意识。

2.学生分享自己的节水小窍门，教师点评并总结。

八、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调在线用水服务的操作步骤和节水意识。

2.学生回顾学习过程，分享自己的收获和体会。

3.教师鼓励学生在日常生活中践行节约用水，为保护水资源贡献自己的力量。

教学时间：45分钟

备注：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，确保教学效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《水资源保护知识手册》：介绍水资源的分布、利用和保护方法，增强学生对水资源保护的意识。

-《家庭节水小窍门》：提供实用的家庭节水技巧，如一水多用、循环利用等，鼓励学生在日常生活中实践节水。

-《我国水资源现状及对策》：分析我国水资源面临的挑战和应对策略，引导学生思考个人在节水方面的责任。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以调查自己家庭或学校的水资源使用情况，分析存在的问题，并提出改进措施。

-鼓励学生收集有关水资源的图片和视频资料，制作节水宣传海报或短视频，提高节水宣传效果。

-学生可以尝试设计一个节水项目，如校园节水装置、家庭节水系统等，通过实际操作体验节水的重要性。

-组织学生参加节水知识竞赛或演讲比赛，激发学生对水资源保护的兴趣，提高节水意识。

-鼓励学生参与社区节水活动，如节水宣传、节水检查等，将所学知识应用于实际生活中。

3.知识点拓展：

-水资源的分类：了解地表水、地下水、湖泊、河流等不同类型的水资源及其特点。

-水资源的利用：探讨农业、工业、生活用水等不同领域的水资源利用方式。

-水资源的保护：学习水资源保护的法律法规，了解水资源保护的基本原则和措施。

-水资源的节约：掌握节水技术，如节水器具的使用、节水习惯的培养等。

4.实用性拓展：

-学生可以通过学习水资源知识，提高自己的环保意识，为保护水资源做出贡献。

-通过实践操作，学生可以培养自己的创新能力和动手能力，提高解决问题的能力。

-学生可以将所学知识应用于实际生活中，为家庭、学校和社会节水做出实际贡献。典型例题讲解例题1：小明家上个月用水量为15吨，这个月用水量为20吨，求这个月比上个月多用了多少吨水？

解答：这个月比上个月多用的水量为20吨-15吨=5吨。

例题2：小华家有一个容量为30升的桶，每次用水量为5升，求小华需要用几个桶才能装满100升的水？

解答：小华需要用100升÷5升/桶=20桶才能装满100升的水。

例题3：李老师家的水表显示上个月用水量为120立方米，这个月用水量为180立方米，求这个月比上个月多用了多少立方米水？

解答：这个月比上个月多用的水量为180立方米-120立方米=60立方米。

例题4：小王家每天用水量为5立方米，一个月有30天，求小王家一个月大约用了多少立方米的水？

解答：小王家一个月用水量为5立方米/天×30天=150立方米。

例题5：小芳家有一个容量为500升的游泳池，每次往游泳池中加水时，水位上升2厘米，求小芳需要加多少次水才能使游泳池装满？

解答：游泳池的体积为500升，水位上升2厘米相当于增加了500升×2厘米÷100厘米/升=10升的水量。因此，小芳需要加500升÷10升/次=50次水才能使游泳池装满。板书设计①

-标题：在线用水服务体验

-重点知识点：在线用水服务流程、节水意识

②

-流程图：

1.注册账号

2.登录系统

3.查询用水量

4.支付水费

5.查看用水记录

③

-节水小贴士：

1.关闭水龙头，避免浪费

2.重复利用水资源，如洗菜水浇花

3.选择节水型设备，如节水马桶、洗衣机

4.提高用水效率，如缩短淋浴时间

5.关注水资源保护，参与节水活动教学反思教学反思

今天这节课，我带学生们体验了在线用水服务，整体来说，课堂氛围活跃，学生们参与度较高。以下是我对这节课的一些反思：

首先，我发现学生们对在线用水服务的概念和操作流程比较感兴趣，他们在实际操作中表现出了较强的动手能力。这让我意识到，信息技术课程应该注重培养学生的实践操作能力，让他们在实际操作中掌握知识。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的形式，让学生们互相交流操作经验，这种互动方式激发了学生的学习兴趣，也提高了他们的合作能力。在讨论过程中，我发现学生们对一些细节问题有很好的见解，这说明他们不仅学会了操作，还学会了思考。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解在线用水服务流程时，部分学生对于注册账号和登录系统等步骤不太熟悉，需要我再次强调和演示。这说明我在课前准备时，对学生的基础知识掌握程度估计不足，需要我在今后的教学中更加关注学生的个体差异。

此外，我在课堂上发现，有些学生对于节水意识的理解还不够深入。在讨论节水小贴士时，他们更多的是关注如何节约用水，而忽略了保护水资源的重要性。这让我意识到，在信息技术课程中，不仅要教授学生如何使用技术，还要引导他们树立正确的价值观。

在教学过程中，我还发现了一些值得改进的地方。比如，在讲解节水小贴士时，我可以结合实际案例，让学生们更直观地感受到节水的重要性。同时，我也可以鼓