第7课《散文诗二首》之《 荷叶·母亲》 说课稿 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第7课《散文诗二首》之《荷叶·母亲》说课稿2024-2025学年统编版语文七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课将围绕统编版语文七年级上册第7课《散文诗二首》中的《荷叶·母亲》进行教学，主要学习散文诗的特点、表达手法及情感理解。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经接触过散文，具备一定的散文阅读经验。本节课将引导学生进一步认识散文诗，通过对比分析，帮助学生理解散文诗的写作特点，提高学生的审美鉴赏能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升学生的审美鉴赏能力，通过阅读《荷叶·母亲》，引导学生感受散文诗的意境美和情感表达；2.培养学生的语言建构与运用能力，通过学习散文诗的写作手法，引导学生学会运用丰富的语言表达自己的情感；3.增强学生的文化理解能力，让学生了解散文诗在中华文化中的地位，激发对传统文化的兴趣和热爱。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入七年级之前，已经接触过散文的基本阅读和欣赏，对散文的文体特征、表达方式有一定的认识。然而，对于散文诗这一特殊文体的特点和表现手法，学生可能还处于初步了解的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对文学作品有着天然的兴趣，他们喜欢通过阅读来体验不同的情感和世界。在能力方面，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别基本的修辞手法。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来感受文学作品，而另一部分学生可能更倾向于深入分析文本的内在逻辑和情感表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读《荷叶·母亲》时，可能会遇到对散文诗独特的抒情方式不熟悉，难以把握作者的情感脉络；此外，对诗中象征手法的理解也可能成为难点。同时，由于散文诗的语言较为含蓄，学生可能在理解诗意和表达个人见解时感到困难。因此，教学过程中需要引导学生逐步深入文本，通过朗读、讨论和写作等多种方式，帮助学生克服这些挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校网络教学平台、班级微信群

-信息化资源：课文电子文档、散文诗创作背景资料、相关作者介绍、在线文学鉴赏视频

-教学手段：课堂讨论、小组合作、朗读展示、写作练习、诗歌朗诵教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段描写荷叶和母亲的图片或视频，引导学生观察荷叶的形态和母亲的关爱，引发学生对母爱的思考。

2.提出问题：同学们，你们有没有观察过荷叶？它给你们的印象是什么？又有没有感受到母亲对你们的关爱呢？今天，我们就来学习一首描写荷叶和母亲的散文诗——《荷叶·母亲》。

（二）讲授新课（20分钟）

1.散文诗的特点：讲解散文诗的定义、特点，引导学生认识散文诗与散文的区别。

2.作者介绍：介绍作者冰心的生平及创作背景，帮助学生更好地理解诗歌。

3.诗歌分析：

a.感受诗意：朗读诗歌，引导学生体会诗中的意象和情感。

b.象征手法：分析诗歌中荷叶和母亲的象征意义，探讨诗人在诗中表达的情感。

c.修辞手法：讲解比喻、拟人等修辞手法在诗歌中的应用，引导学生学习鉴赏技巧。

（三）巩固练习（10分钟）

1.课堂讨论：将学生分成小组，讨论诗歌的主题、意象、情感等，培养学生的合作能力和表达能力。

2.诗歌仿写：引导学生模仿诗歌的写作手法，创作一段小散文，以加深对散文诗的理解。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问内容：关于诗歌中的意象、象征、修辞手法等，检验学生对课文内容的理解。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，培养学生的口语表达能力。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.朗读展示：请学生自愿朗读诗歌，教师点评，鼓励学生展示自己的朗读水平。

2.角色扮演：教师邀请学生扮演诗中的荷叶和母亲，模拟诗歌情境，加深学生对诗歌情感的理解。

（六）核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.文化理解：引导学生关注散文诗在中华文化中的地位，培养对传统文化的兴趣和热爱。

2.语言建构与运用：鼓励学生运用丰富的语言表达自己的情感，提高写作能力。

3.审美鉴赏：引导学生欣赏诗歌的意境美和情感表达，提高审美鉴赏能力。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调散文诗的特点和鉴赏方法。

2.作业布置：

a.复习《荷叶·母亲》诗歌，撰写心得体会。

b.搜集其他散文诗作品，进行鉴赏和比较。

整个教学过程共计45分钟，各环节紧密相连，环环相扣，符合实际学情，紧扣教学过程中的重难点，培养学生核心素养能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握散文诗的定义、特点以及常见的修辞手法，如比喻、拟人等。他们对散文诗这一文学体裁有了更深入的理解，能够识别并分析散文诗中的象征意义和情感表达。

2.阅读理解能力提升：学生在阅读《荷叶·母亲》这首散文诗的过程中，提高了对诗歌意象、意境和情感的把握能力。他们能够从诗歌中提炼出关键信息，理解作者想要传达的主题思想。

3.审美鉴赏能力增强：学生在欣赏《荷叶·母亲》这首散文诗时，感受到了诗歌中的美，包括语言美、意象美和情感美。他们学会了如何从诗歌中寻找美的元素，并尝试用语言表达自己的审美感受。

4.语言表达能力提高：学生在课堂讨论和诗歌仿写练习中，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够运用恰当的词汇和句式，将自己的思想和感受表达得更加清晰、生动。

5.情感共鸣与价值观塑造：通过学习《荷叶·母亲》，学生能够深刻体会到母爱的伟大和荷叶的纯洁，从而激发他们对亲情的珍视和对美好品质的追求。这首诗歌有助于学生塑造正确的价值观，培养感恩、孝顺等良好品质。

6.创新思维培养：在课堂讨论和诗歌仿写环节，学生需要发挥自己的想象力，尝试运用不同的写作手法表达情感。这种思维训练有助于培养学生的创新思维，提高他们的创造力。

7.合作能力与团队精神：在小组讨论和角色扮演活动中，学生需要与同伴合作，共同完成任务。这有助于培养学生的合作能力，增强团队精神。

8.信息技术应用能力：学生在使用多媒体设备和网络平台进行学习和交流的过程中，提高了信息技术应用能力。他们学会了如何利用网络资源辅助学习，拓展了知识面。板书设计①散文诗概述

-散文诗的定义

-散文诗的特点：抒情性、意象性、象征性

②《荷叶·母亲》诗歌分析

-诗歌主题：母爱

-意象：荷叶、母亲

-象征意义：荷叶象征母爱，母亲象征生命的源泉

③修辞手法

-比喻：荷叶是母亲的化身

-拟人：荷叶在风中轻轻摇曳，宛如母亲在呵护孩子

④诗歌结构

-开头：描绘荷叶的美丽

-主体：讲述母亲的故事，表现母爱

-结尾：总结主题，表达对母亲的敬意

⑤诗人简介

-作者：冰心

-生平简介：冰心是现代著名女作家，以描写母爱、自然美和儿童情感著称

⑥学习方法

-朗读诗歌，体会情感

-分析意象，理解主题

-运用修辞，学习表达

-总结归纳，提高鉴赏能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试运用多媒体展示荷叶和母亲的图片、视频，以及作者冰心的生平介绍，这样不仅丰富了教学内容，也激发了学生的学习兴趣。

2.互动式教学：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和角色扮演，让学生在互动中学习，提高了他们的参与度和学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对散文诗的理解深度不足：部分学生在分析散文诗的意象和象征意义时，显得有些吃力，这说明我在讲解过程中可能没有充分考虑到学生的接受能力。

2.课堂时间分配不够合理：在讲授新课的过程中，我发现时间分配上有些紧张，导致一些重点内容讲解不够深入。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是课堂提问和作业完成情况，缺乏对学生实际阅读能力和审美鉴赏能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化散文诗教学：针对学生对散文诗理解深度不足的问题，我计划在今后的教学中，更加注重引导学生深入挖掘诗歌的内涵，通过更多的案例分析，帮助学生理解散文诗的深层意义。

2.优化课堂时间管理：为了更好地分配课堂时间，