5.1文明有礼（教学设计） 统编版道德与法治 八年级上册

5.1文明有礼1.新课程标准要求依据义务教育道德与法治课程标准（2022年版），“第四学段”要求学生理解文明有礼是做人的基本品质，掌握基本的交往礼仪，做到举止文明、待人友善，培养尊重他人、文明交往的意识，为引导学生践行文明有礼提供了明确依据。2.课时教材分析本课从文明有礼的表现及意义等方面展开，帮助学生认识到文明有礼对个人成长和社会和谐的重要性，掌握文明交往的基本礼仪，对学生形成良好的道德品质和人际交往能力具有重要意义。3.学情分析初中学生在日常生活中已经对文明有礼有了一定的感性认识，他们知道一些基本的礼貌用语和行为规范。他们对于文明有礼等道德规范具有一定的接受意愿，但在实际行动中可能会受到个人情绪、兴趣爱好等因素的影响，出现言行不一致的情况。因此，在教学中需要引导学生树立正确的价值观，引导学生认识到文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊，体现民族尊严，展现国家形象。培养他们的自律意识和自我约束能力，不断学习、观察、思考和践行，从小事做起，从细节做起。4.教学重难点：（1）教学重点：如何做文明有礼的人。（2）教学难点：文明有礼的重要性。5.核心素养目标：（1）健全人格：通过成都世运会相关案例的分析，知晓文明有礼能体现思想道德素质与人际交往能力，助力形成真诚待人、赢得尊重的人格特质。（2）责任意识：通过议学活动的探究，认识到文明有礼对塑造国家形象的意义，树立在国际交往相关场景及日常生活中践行文明有礼、维护国家形象的责任意识。（3）道德修养：明确文明有礼对促进社会和谐的作用，提升在人际交往中以礼相待、化解矛盾的道德修养。6.设计意图以成都世运会为载体设计“文明有礼”教学，旨在借助赛事中的鲜活案例，让抽象的文明素养具象化。通过展现志愿者服务、观众互动等场景，引导学生从身边盛会感知礼仪内涵，激发情感共鸣。同时，结合实践讨论，推动认知向行为转化，培养学生的社会责任感与文明习惯。7.教学过程：（1）课堂导入教师：大家想一想，是什么让整个世运会现场如此和谐、有序且充满魅力呢？其中文明有礼又起到了怎样的作用？（设计意图：文明有礼是联结不同文化的纽带，是保障赛事运转的润滑剂，更是展现城市与民族素养的窗口。以此激活学生的主动认知，深化对文明价值的理解。）（2）自主学习：（3）新课讲授环节一：文明有礼地位在何处？教师：图片、视频议一议：成都世运会为什么如此重视文明礼仪？学生：文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则。教师总结：1.文明有礼的内涵P35文明有礼是调整和规范人际关系的行为准则，直接体现一个人的基本素质，也事关社会风尚、国家形象。（设计意图：通过图片、视频等直观素材，为学生理解“成都世运会重视文明礼仪”提供具象支撑。）过渡语：接下来，让我们聚焦世运会“小青椒”，看看文明有礼在个人成长与发展中，会发挥怎样的奇妙作用——它如何帮我们赢得尊重、搭建成长阶梯？一起从“小青椒”的细节里找答案。环节二：文明有礼有何重要性？教师：成都世运会的“小青椒”们，自有一套待人接物的讲究。给外国运动员递水时，总会微微欠身说声“请”，指尖从不越过瓶口；赛场外引导排队时，他们会把“您”字说得轻轻的；帮观众找座位时，总不忘加一句“这边请。”这些藏在细节里的举动，让来自世界各地的人都觉得暖暖的，也记住了这座城市的善意。议一议：结合议学情境，请你谈谈文明有礼如何影响个人发展？学生：文明有礼助力“小青椒”提升沟通等能力，塑造良好形象，为个人发展积累口碑与机遇。教师总结：2.文明有礼的重要性（1）对个人：文明有礼是一个人立身处世的前提。P35①文明有礼体现一个人的思想道德素质和人际交往能力。②文明有礼有利于提升自己的内在修养，树立真诚待人的良好形象，赢得他人的尊重与认可。教师：成都世运会期间，外国运动员拿着场馆照片在路口张望，志愿者会笑着上前用英语指路，还帮他拎包，运动员笑着道谢。​​比赛结束后，观众起身离场时，纷纷捡起身边的垃圾带走，散场后的看台干净整洁，外国朋友们看了都很赞许。议一议：分析这些文明行为对营造和谐社会氛围的积极影响，思考如果缺乏这些文明行为会出现怎样的情况。学生：能够促进社会和谐发展。社会会比较混乱。教师总结：2.文明有礼的重要性（2）对社会：文明有礼促进社会和谐发展。P35①文明有礼能促进人与人之间的有效沟通，减少矛盾冲突，维护良好秩序，提升人们的安全感和尊严感。②文明有礼有利于形成安定有序、文明祥和的社会氛围，促进社会的发展进步。教师：在世运会上升他国国旗、奏他国国歌，观众也像尊重本国国旗、国歌一样肃立，行注目礼；进入观赛场地后，将手机关闭或设置为振动、静音状态……热情洋溢又文明有序的观赛环境，在一定程度上助力提升运动员比赛状态，又保证赛事的组织和运行更加顺畅。议一议：成都在世运会中的这些做法体现了文明有礼在哪方面的重要性？学生：国家。教师总结：2.文明有礼的重要性（3）对国家：文明有礼塑造良好国家形象。P36①文明有礼是国际交往的“通行证”，有利于不同国家的人们深化交流、增进友谊。②文明有礼有利于体现民族尊严，展现国家形象。（设计意图：以世运会“小青椒”等具体场景为依托，通过“议一议”引导学生从个人、社会、国家层面自主探究文明有礼的重要性，再结合教材总结，让学生具象理解其对个人立身、社会和谐、国家形象塑造的意义。）过渡语：我们已经从个人、社会、国家层面，明白了文明有礼的重要价值。但“知”只是起点，“行”才是关键。成都世运会里，不管是“小青椒”，还是普通市民、观众，都在用行动诠释文明。接下来，就让我们聚焦生活场景，聊聊如何把“文明有礼”从认知，真正变成日常里的行动，看看怎样成为一个“知行合一”的有礼之人。环节三：如何做文明有礼之人？教师：情境一：成都世运会期间，小区电梯里，有人边吃麻辣兔头边打电话，骨头掉在电梯里。另一住户轻声说：“电梯里吃东西味大，下次在外边吃完再进来吧？”对方不好意思地收起食物，还用纸巾擦了骨头。情境二：超市收银台，一位来观看比赛的阿姨因排队对着收银员抱怨：“你怎么这么慢！会不会做事？”收银员笑着回应：“抱歉让您等久了，我尽快，您先看看购物袋够不够？”阿姨的语气慢慢缓和了。情境三：志愿者小周在赛场入口处，会主动向每位入场观众微笑点头致意；看到看台上有散落的空瓶，顺手捡起扔进分类垃圾桶；有观众询问座位方向时，他双手递过场馆指引图并说“您慢慢看，不清楚再叫我”。议一议：结合议学情境，请你谈谈生活中我们该如何做文明有礼的人？学生：增强文明有礼意识；言谈文明举止端庄；从小事践行，学礼守礼。教师总结：3.如何做文明有礼的人P37-38①做文明有礼的人，要增强文明有礼意识。→讲文明、懂礼貌、守礼仪，营造良好社会风尚。②做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。③做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践行。→我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、明礼、守礼的人。议学延伸：首场校园文明宣讲活动期间，同学们举办了“礼仪大使”的评选活动。小组合作完成下表。8.板书设计课堂小结成都世运会不仅是运动盛会，更是文明的展示台。课堂上，我们看到志愿者用微笑指引方向，观众用掌声为各国选手喝彩，市民自觉维护公共秩序，这些细节诠释了“文明有礼”的内涵。文明是赛场边不大声喧哗的自觉，是与外国友人交流时的友善尊重，是垃圾分类投放的举手之劳。世运会告诉我们，文明不分国界，有礼彰显素养。让我们把这份文明延续到生活中，用行动传递温暖与尊重。10.教学反思与改进本次以成都世运会为载体的“文明有礼