Unit 8 Once upon a Time（大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）

Unit8OnceuponaTime（大单元说课稿）2024-2025学年七年级英语下册同步备课系列（人教版2024）学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本单元以“童话故事”为主题，通过讲述经典童话故事，引导学生了解故事情节，培养阅读兴趣。教学设计以学生为中心，注重培养学生的听说读写能力，通过任务型教学，让学生在真实语境中运用英语。同时，结合文化背景，拓展学生的知识面，提高学生的文化素养。核心素养目标1.语言能力：通过听、说、读、写等活动，提高学生对英语童话故事的理解和表达能力。

2.文化意识：培养学生对西方童话文化的认识，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。

4.思维品质：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生已具备一定的英语基础，能够识别并使用基本的英语词汇和句型。他们可能对童话故事有一定的了解，但英语阅读理解能力有限，对复杂句型的掌握程度不高。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对童话故事普遍感兴趣，喜欢通过故事学习新知识。他们的学习能力各异，有的学生善于通过听力理解故事，有的则更擅长通过阅读来获取信息。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助理解；而另一部分学生可能更喜欢通过角色扮演和互动活动来提高语言运用能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读和理解童话故事时可能遇到的困难包括词汇量不足、对故事情节理解不深、无法正确运用语法知识来表达自己的理解。此外，跨文化背景下的故事理解也可能成为挑战，学生需要学会将故事内容与文化背景相结合。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解童话故事的文化背景和故事情节。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感受，提高合作学习能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，增强语言实践能力和对故事情节的深入理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示故事插图和关键情节，激发学生兴趣。

2.视频辅助：播放童话故事视频，帮助学生直观理解故事内容。

3.教学软件：使用英语学习软件，提供互动练习，巩固所学知识。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问：“同学们，你们喜欢听童话故事吗？请举例说明你们最喜欢的童话故事。”

2.学生分享自己喜欢的童话故事，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习一篇关于童话故事的课文。”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示童话故事《灰姑娘》的插图，引导学生观察并描述插图内容。

2.学生描述插图，教师引导学生关注故事中的主要角色和情节。

3.老师简要介绍《灰姑娘》的故事梗概，激发学生学习兴趣。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师分发课文，要求学生自读课文，注意生词和句型。

2.学生自读课文，教师巡视指导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.老师提问：“同学们，课文中有哪些生词和句型？请举例说明。”

4.学生回答，教师讲解生词和句型，并引导学生进行翻译练习。

四、课文理解（20分钟）

1.老师提问：“同学们，请结合课文内容，谈谈你对灰姑娘这个角色的看法。”

2.学生分组讨论，分享自己的观点，教师巡视指导。

3.各小组代表发言，教师点评并总结。

4.老师提问：“灰姑娘是如何克服困难，最终实现梦想的？”

5.学生回答，教师总结灰姑娘的勇敢、善良、坚持等品质。

五、课堂活动（15分钟）

1.老师组织学生进行角色扮演，让学生扮演灰姑娘、王子、恶毒继母等角色，再现故事情节。

2.学生分组进行角色扮演，教师巡视指导，关注学生的语言表达和情感投入。

3.各小组展示角色扮演，教师点评并总结。

六、课文背诵（10分钟）

1.老师要求学生背诵课文中的经典段落，如灰姑娘的台词、王子的台词等。

2.学生分组背诵，教师巡视指导，关注学生的背诵效果。

3.各小组展示背诵成果，教师点评并总结。

七、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调童话故事中的勇敢、善良、坚持等品质。

2.老师布置作业：学生课后阅读一篇童话故事，并撰写一篇读后感。

八、课堂反思（5分钟）

1.老师与学生一起回顾本节课的教学过程，总结教学效果。

2.学生提出自己在学习过程中的疑问和收获，教师解答并给予肯定。教学资源拓展1.拓展资源：

-童话故事原著：《格林童话》、《安徒生童话》等经典童话集，这些原著中包含了许多经典的故事，可以作为学生深入阅读的素材。

-童话故事改编作品：电影、电视剧、动画等改编自童话的故事，这些作品通常更贴近现代学生的审美，可以作为辅助教学材料。

-童话故事背景资料：关于童话故事作者、创作背景、故事历史演变等资料，帮助学生了解童话故事的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读原著：鼓励学生阅读原著，通过对比原著与教材中的内容，加深对故事的理解。

-观看改编作品：推荐学生观看与教材故事相关的改编电影或电视剧，通过视觉和听觉的体验，丰富对故事的认识。

-研究作者背景：引导学生了解童话故事的作者，如格林兄弟、安徒生等，探讨他们的生平和创作理念对故事的影响。

-探讨故事演变：让学生调查同一故事在不同文化背景下的不同版本，分析故事的演变过程，了解文化交流对故事的影响。

-创作童话故事：鼓励学生尝试创作自己的童话故事，结合所学知识和个人创意，提升学生的创造力和写作能力。

-童话故事主题讨论：组织学生围绕童话故事中的主题进行讨论，如善良与邪恶、勇敢与懦弱等，培养学生的思辨能力和批判性思维。

-童话故事角色分析：让学生选择一个故事中的角色进行深入分析，探讨角色的性格特点、行为动机等，提高学生的分析能力。

-童话故事与现实的关联：引导学生思考童话故事与现实生活的关联，如何从故事中汲取启示，应用到日常生活中。板书设计①本文重点知识点：

-灰姑娘的故事情节概述

-童话故事中的主要角色及其特点

-童话故事传达的道德观念

②重点词汇：

-fairygodmother（仙女教母）

-pumpkin（南瓜）

-carriage（马车）

-slipper（鞋子）

-Cinderella（灰姑娘）

-evilstepmother（邪恶的继母）

-handsomeprince（英俊的王子）

③重点句子：

-“Cinderella,whyareyoucrying?”

-“Withatwinkleinhereye,Cinderellaasked,'Couldyouteachmehowtodance?'”

-“Thefairygodmotherappearedatthewindowandsaid,'Don’tworry,mydear.Justfollowmyinstructions.'”

-“Andtheylivedhappilyeverafter.”

板书布局建议：

-顶部：标题《灰姑娘》

-中部左侧：灰姑娘的故事情节（包括关键事件和角色）

-中部右侧：童话故事中的主要角色及其特点

-底部：童话故事传达的道德观念总结

-边缘：关键词汇和句子，以供学生记忆和复习使用。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《灰姑娘》这个经典的童话故事。我觉得整体上教学效果还不错，但也有些地方可以改进。

首先，我在导入环节通过提问的方式激发了学生的兴趣，他们很积极地参与了讨论。这让我意识到，通过提问和讨论，可以更好地调动学生的积极性，让他们主动参与到课堂中来。

在课文阅读环节，我注意到有些学生对于生词和句型掌握得不够扎实。为了解决这个问题，我采用了讲解和翻译练习相结合的方法，帮助学生理解和记忆。我发现，这种方法对于基础较弱的学生特别有帮助。

在课文理解环节，我让学生分组讨论，分享对灰姑娘这个角色的看法。这让我看到了学生们的不同视角和思考，也让我意识到，分组讨论是一种很好的教学方法，可以培养学生的合作能力和思辨能力。

课堂活动环节，我组织了角色扮演，让学生亲身体验故事中的角色。这个环节特别有趣，学生们都投入到了角色中，他们的表演也很有感染力。这让我认识到，通过角色扮演，可以让学生更深入地理解故事，提高他们的语言运用能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些学生对于故事的背景知识了解不多，这影响了他们对故事的理解。因此，在今后的教学中，我打算增加一些关于童话故事背景知识的介绍，帮助学生更好地理解故事。

此外，我发现部分学生在课堂上的参与度不高，这可能是因为他们对英语学习缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地结合学生的兴趣，设计一些有趣的教学活动，以提高他们的学习积极性。

在教学总结方面，我觉得学生们在这节课上收获颇丰。他们在知识上了解了《灰姑娘》的故事情节和角色特点，在技能上提高了英