第3课 体验“非遗”教学设计-2025-2026学年小学信息技术重大版六年级上册-重大版

第3课体验“非遗”教学设计-2025-2026学年小学信息技术重大版六年级上册-重大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本节课旨在通过体验“非遗”活动，让学生了解我国非物质文化遗产的丰富内涵，培养他们的文化自信和传承意识。通过信息技术手段，让学生亲身体验非遗技艺，提高他们的动手能力和创新思维。二、核心素养目标分析培养学生对传统文化的认知与尊重，提升信息技术应用能力，发展创新思维和问题解决能力。通过参与非遗体验活动，增强文化自信，培养合作精神和审美情趣，为终身学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如使用鼠标和键盘、打开和关闭应用程序等。但对于非物质文化遗产的了解可能有限，需要通过本节课的学习来拓宽知识面。

2.学生对传统文化和艺术形式普遍感兴趣，但信息技术课程的学习风格可能因人而异。有的学生可能擅长动手操作，有的则更倾向于理论学习。此外，部分学生可能对非遗项目有特别的兴趣，这将有助于提高他们的学习积极性。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难包括：对非遗项目的理解不够深入，难以将信息技术与非遗体验相结合；在操作过程中可能遇到技术难题，需要教师及时指导和帮助；此外，部分学生可能因为缺乏实践经验而感到自信心不足。教师需关注这些困难，通过适当的教学策略和个性化辅导，帮助学生克服挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《信息技术》教材，特别是关于非遗文化体验的部分。

2.辅助材料：准备与非遗相关的图片、视频，以及介绍非遗技艺的图表，丰富教学展示。

3.实验器材：准备电脑设备，确保网络连接稳定，以便学生进行相关操作和搜索。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪，以便展示和讨论。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示非遗项目的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们知道这些图片或视频中的文化遗产是什么吗？它们为什么重要？”

-引导学生讨论文化遗产与我们的日常生活和文化传承的关系，为新课学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：介绍非遗的定义和重要性。

-教师讲解非遗的定义，如“非物质文化遗产是指人类创造的、具有历史、文化、艺术、科学价值的传统知识、技艺、实践、表现形式、表演艺术、社会习俗等。”

-分析非遗的重要性，例如：“非遗是中华民族的宝贵财富，对于研究人类文明的演进、展现世界文化的多样性具有重要意义。”

-第二条：介绍我国主要的非遗项目。

-教师列举一些我国主要的非遗项目，如京剧、昆曲、剪纸、刺绣等，并简要介绍每个项目的特点和传承情况。

-第三条：讲解如何利用信息技术体验非遗。

-教师介绍几种利用信息技术体验非遗的方法，如通过网络搜索、观看教学视频、参与线上互动等。

3.实践活动（用时20分钟）

-第一条：学生分组，每组选择一个非遗项目进行深入学习。

-第二条：学生通过网络搜索、观看视频等方式，收集有关所选非遗项目的资料。

-第三条：学生利用所学信息技术，设计一个体验非遗项目的小方案，如制作一份PPT、编写一篇短文、制作一个视频等。

4.学生小组讨论（用时15分钟）

-第一方面：讨论如何将非遗项目与信息技术相结合。

-举例回答：“我们可以通过制作一个VR体验，让学生身临其境地感受非遗项目的魅力；也可以通过开发一款手机应用程序，让更多人了解和传承非遗。”

-第二方面：讨论如何提高非遗项目的传承效果。

-举例回答：“我们可以通过举办线上非遗知识竞赛，激发年轻人的兴趣；也可以组织非遗体验活动，让更多人参与到非遗的传承中来。”

-第三方面：讨论如何推广非遗项目。

-举例回答：“我们可以利用社交媒体进行宣传，让更多人了解非遗；也可以与学校合作，将非遗项目纳入课程，让更多人从小了解和喜爱非遗。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调非遗的重要性和如何利用信息技术体验非遗。

-教师总结本节课的重难点，如非遗的定义、我国主要的非遗项目、如何利用信息技术体验非遗等。

-鼓励学生在课后继续关注非遗项目，将所学知识应用到实际生活中。

用时总计：45分钟六、知识点梳理1.非物质文化遗产的定义与特点

-非物质文化遗产的定义：指人类创造的、具有历史、文化、艺术、科学价值的传统知识、技艺、实践、表现形式、表演艺术、社会习俗等。

-非物质文化遗产的特点：历史悠久、地域特色明显、传承性强、具有民族性和时代性。

2.我国主要的非物质文化遗产

-京剧：中国戏曲的代表之一，具有悠久的历史和独特的艺术风格。

-昆曲：中国古典戏曲的一种，被誉为“百戏之祖”，具有很高的艺术价值。

-剪纸：中国传统的民间艺术，以其独特的造型和色彩受到人们的喜爱。

-刺绣：中国传统的手工艺术，以其精美的图案和精湛的技艺著称。

3.非物质文化遗产的保护与传承

-保护措施：加强法律法规的制定与实施，提高公众对非遗的认识和保护意识。

-传承方式：通过教育、培训、实践等多种途径，培养非遗传承人，让更多人了解和喜爱非遗。

4.利用信息技术体验非物质文化遗产

-网络搜索：通过网络平台了解非遗项目的相关信息，拓宽知识面。

-视频观看：通过观看教学视频，直观感受非遗项目的魅力。

-线上互动：参与线上非遗知识竞赛、体验活动等，提高参与度和传承意识。

5.非物质文化遗产与信息技术相结合的创新应用

-VR体验：利用虚拟现实技术，让学生身临其境地感受非遗项目的魅力。

-手机应用程序：开发具有教育、娱乐、传播等多功能的手机应用程序，让更多人了解和传承非遗。

-线上非遗知识竞赛：举办线上非遗知识竞赛，激发年轻人的兴趣。

6.非物质文化遗产的推广与传播

-社交媒体宣传：利用社交媒体平台，扩大非遗项目的知名度和影响力。

-学校合作：与学校合作，将非遗项目纳入课程，让更多人从小了解和喜爱非遗。

7.学生在体验非遗过程中的核心素养培养

-文化自信：通过了解和体验非遗项目，增强学生的文化自信。

-创新思维：引导学生运用信息技术，创新非遗项目的传承方式。

-问题解决能力：在实践活动和小组讨论中，培养学生的团队合作和问题解决能力。

-审美情趣：通过欣赏非遗项目，提高学生的审美情趣。七、课堂1.课堂评价：通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

-提问评价：教师通过提问检查学生对非遗文化知识和信息技术应用的理解程度。例如，可以提问：“你们刚才提到的剪纸艺术，有哪些独特的工艺技巧？”通过学生的回答，教师可以评估他们对剪纸技艺的认识。

-观察评价：教师通过观察学生在课堂上的参与度、小组合作情况和操作技能，了解他们的学习状态。例如，在学生进行实践活动时，教师可以观察他们是否能够熟练地使用计算机进行设计，是否能够积极与小组成员沟通协作。

-测试评价：教师可以通过小测验或随堂练习来评估学生对知识点的掌握情况。例如，可以设计一份简短的问卷，考察学生对非遗项目的基本了解和信息技术在非遗传承中的应用。

-及时反馈：教师对学生的回答和表现给予及时的反馈，帮助学生纠正错误，强化正确的方法和思路。

2.学生自评与互评

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，评价自己在课堂上的学习表现和进步。例如，学生可以写一篇小论文，总结自己在体验非遗过程中的收获和不足。

-互评：组织学生进行互评活动，通过小组讨论，相互评价彼此在实践活动中的表现。这种评价方式可以增强学生的沟通能力和团队协作精神。

3.实践活动评价

-作品展示：鼓励学生将自己的实践活动成果进行展示，如PPT、视频、手工作品等，让学生在展示过程中得到反馈。

-作品评价标准：制定明确的评价标准，包括创意、技术、团队合作、非遗文化知识的融入等方面。

-指导与反馈：教师对学生的作品进行指导和反馈，指出优点和需要改进的地方，帮助学生提升实践能力。

4.教学反思

-教师反思：课后，教师应进行自我反思，思考教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。

-教学调整：根据学生的反馈和教师的反思，对教学策略进行调整，确保教学内容和方法能够更好地适应学生的学习需求。

5.综合评价

-综合评价表格：设计一个综合评价表格，包括课堂表现、作业完成情况、实践活动表现等多个方面，全面评估学生的学习成果。

-定期评估：定期对学生进行评估，了解他们在非遗文化体验和信息技术应用方面的进步。八、课后作业1.作业题目：请简要介绍你所了解的一种非物质文化遗产，包括它的名称、起源、主要特点以及传承方式。

答案示例：我所了解的一种非物质文化遗产是京剧。京剧起源于清朝，主要特点是唱、念、做、打并重，融合了音乐、舞蹈、武术、表演等多种艺术形式。它的传承方式包括师徒传承、艺术院校教育和社区教育等。

2.作业题目：设计一个简单的PPT，展示你所选择的非遗项目，包括项目简介、历史背景、技艺特点等。

答案示例：我选择了剪纸艺术作为我的非遗项目。在PPT中，我展示了剪纸的历史背景，介绍了剪纸的起源和发展，以及剪纸的技艺特点，如对称、镂空、折叠等。

3.作业题目：撰写一篇短文，描述你参与的一次非遗体验活动，包括活动内容、你的感受以及你对非遗传承的看法。

答案示例：上周我参加了一次剪纸体验活动。在活动中，我学习了剪纸的基本技巧，亲手制作了一幅剪纸作品。通过这次活动，我深刻体会到非遗文化的魅力，也更加意识到传承非遗的重要性。

4.作业题目：收集并整理关于你所选择的非遗项目的图片或视频资料，分析这些资料所体现的非遗文化特点。

答案示例：我收集了一些关于剪纸艺术的图片和视频资料。通过分析这些