3 我不拖拉 （教学设计 ）部编版道德与法治一年级下册

3我不拖拉（教学设计）部编版道德与法治一年级下册主备人备课成员教学内容本章节选自部编版道德与法治一年级下册，主要内容为“我不拖拉”。本节课旨在让学生了解拖拉的危害，培养学生养成良好的时间观念，提高生活自理能力。通过学习，学生能够认识到拖拉对学习和生活的影响，学会合理安排时间，提高学习效率。核心素养目标1.培养学生的时间管理意识，让学生认识到合理安排时间的重要性。

2.培养学生良好的生活自理能力，提高学生自我管理、自我约束的能力。

3.培养学生积极向上的生活态度，让学生学会在日常生活中克服困难，提高解决问题的能力。学情分析一年级下册的学生正处于从幼儿园向小学过渡的关键时期，他们在知识、能力和素质方面表现出以下特点：

1.知识基础：一年级学生刚刚接触小学学习，对于时间管理和生活自理的知识了解有限，对“拖拉”这一概念的理解也较为浅显。

2.能力水平：学生的自主学习能力和时间管理能力较弱，容易受到外界干扰，导致学习效率不高。

3.素质培养：学生在生活自理方面存在一定差异，部分学生存在依赖性强、独立性差等问题，需要加强培养。

4.行为习惯：部分学生存在拖拉、磨蹭的行为习惯，影响了学习和生活的质量。

5.对课程学习的影响：由于学生年龄较小，对课程内容的理解能力有限，需要教师通过生动有趣的教学活动，帮助他们将抽象的概念转化为具体的行为指导。

-采用生动活泼的教学方式，激发学生的学习兴趣。

-通过实际案例和游戏活动，帮助学生理解“拖拉”的危害，培养时间管理意识。

-结合生活实际，引导学生养成良好的生活自理能力和行为习惯。

-注重个别差异，关注学生的情感需求，营造良好的学习氛围。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教学一体机、音响设备

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：时间管理相关的动画、视频资料、图片素材

-教学手段：手工制作材料（如时钟、时间管理卡片）、教具（如沙漏、计时器）、互动游戏道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述一个关于小熊因为拖拉而错过冒险故事的小故事，引导学生思考拖拉带来的后果。

-回顾旧知：教师提问：“同学们，你们在日常生活中有没有遇到过拖拉的情况？你们觉得拖拉会带来什么影响呢？”让学生回顾已有经验。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解“我不拖拉”这一主题，包括拖拉的定义、拖拉的危害以及如何克服拖拉。

-举例说明：教师通过具体例子，如小明因为拖拉而错过最佳学习时间，小华按时完成任务得到表扬等，帮助学生理解拖拉的负面影响。

-互动探究：教师引导学生分组讨论，分享自己在生活中克服拖拉的方法，如制定计划、设置提醒等。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发时间管理卡片，让学生根据自己的实际情况填写，如每天的学习计划、休息时间等。

-教师指导：教师巡视课堂，对学生的填写情况进行指导，帮助学生发现并改进自己的时间管理问题。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师组织学生进行情景模拟，模拟生活中遇到需要克服拖拉的场景，如做作业、整理书包等。

-学生在模拟过程中，运用之前学到的克服拖拉的方法，提高实际操作能力。

5.总结提升（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，强调时间管理的重要性。

-学生分享自己在情景模拟中的收获，互相鼓励，共同进步。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生制定一份个人时间管理计划，并尝试在日常生活中执行。

-教师提醒学生注意记录执行情况，以便在下节课分享。

7.教学反思（约5分钟）

-教师在课后对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理相关的绘本推荐：《小猪佩奇的一天》、《时间魔法师》等，通过故事让学生理解时间管理的重要性。

-时间管理游戏：《时间接力赛》、《倒计时游戏》等，通过游戏让学生在轻松愉快的氛围中学习时间管理技巧。

-儿歌《时间像小河》等，通过儿歌让学生在歌曲中感受时间的流逝，培养珍惜时间的意识。

-日常生活时间管理案例分享：邀请家长参与，分享家庭中如何进行时间管理的案例，如制定家庭计划、安排家庭活动等。

2.拓展建议：

-家庭时间管理：鼓励家长与学生共同制定家庭时间表，包括家庭作业时间、休闲活动时间等，提高家庭成员的时间管理意识。

-个人时间管理日记：指导学生记录每天的时间使用情况，分析自己的时间管理习惯，找出改进方向。

-时间管理小组活动：组织学生成立时间管理小组，定期分享时间管理经验和心得，互相学习和鼓励。

-家校合作：学校与家庭共同关注学生的时间管理，定期进行沟通，共同解决学生在时间管理中遇到的问题。

-社会实践活动：结合社区活动，让学生参与志愿服务、社区清洁等，通过实践活动培养学生的时间观念和责任感。

-个性化时间管理方案：根据学生的个体差异，指导学生制定适合自己的时间管理方案，如调整作息时间、学习计划等。

-时间管理培训课程：在学校或社区开设时间管理培训课程，邀请专业人士为学生提供专业的时间管理指导。教学反思与总结今天的课，我觉得整体上还是蛮顺利的。首先，我想说说我在教学方法上的反思。我采用了故事导入的方式，发现孩子们对于小熊的故事特别感兴趣，这让我意识到，用孩子们喜欢的形式来引入新知识，能够有效激发他们的学习兴趣。同时，我也注意到了，通过情景模拟和小组讨论，孩子们能够更加积极地参与到课堂中来，这让我觉得我的教学方法还是挺有效的。

在策略上，我尝试了多种互动方式，比如提问、游戏、角色扮演等，这些都能让孩子们在轻松的氛围中学习。不过，我也发现了一些问题，比如有些孩子参与度不高，可能是因为他们对某些活动不感兴趣或者觉得难度太大。所以，我需要在今后的教学中更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有少数孩子分心。这可能是因为他们对课程内容不够熟悉，或者对课堂活动不感兴趣。因此，我打算在课前多花一些时间，让学生对课程内容有更深入的了解，同时，我也会在课堂上多设置一些吸引他们注意力的环节。

当然，也存在一些不足。比如，课堂上的互动环节有些孩子参与度不高，这可能是因为我没有很好地调动他们的积极性。另外，我也发现有些孩子在时间管理上还存在一些问题，比如做事拖拉、注意力不集中等。针对这些问题，我打算在今后的教学中采取以下改进措施：

1.课前准备更加充分，了解学生的兴趣点和学习需求，设计更具吸引力的教学活动。

2.课堂上多关注学生的个体差异，给予每个孩子更多的关注和指导。

3.通过家校合作，让家长参与到孩子的学习过程中，共同帮助孩子克服拖拉的习惯。

4.定期进行教学反思，不断调整和改进教学方法，提高教学效果。重点题型整理1.实践应用题：

-题型：如果你是小明，今天放学后你还有一项作业没有完成，你会怎么做？

-答案：我会先完成作业，然后再去玩耍。如果作业很多，我会先做最难的题目，然后再做简单的。

2.情境模拟题：

-题型：假设你正在玩一个游戏，时间到了但你还没有完成关卡，你会怎么做？

-答案：我会先暂停游戏，集中精力完成关卡，然后再继续玩游戏。

3.分析判断题：

-题型：以下哪种行为是拖拉的表现？A.按时完成作业B.做事犹豫不决C.提前做好准备

-答案：B.做事犹豫不决是拖拉的表现。

4.角色扮演题：

-题型：假设你是小华，你的好朋友小刚经常因为拖拉而错过最