Unit 2 Toys教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）

Unit2Toys教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）主备人备课成员教材分析Unit2Toys教学设计-2025-2026学年小学英语三年级下册牛津上海版（试用本）本单元围绕“玩具”主题展开，旨在帮助学生掌握关于玩具的词汇和句型，并能进行简单的描述和交流。教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生学习兴趣。核心素养目标培养学生对英语学习的兴趣和自信，提高学生运用英语进行简单交流的能力。通过本单元学习，学生能够识别和描述常见玩具，运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化意识，同时培养良好的学习习惯和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：三年级学生对英语已有初步的认识，能够掌握一些基本的英语字母和简单的单词，如“Hello”、“Goodbye”等。但在本单元之前，学生可能还未接触过关于玩具的词汇和描述性句型。

2.学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对玩具尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够较快地记住新词汇和句型。学习风格上，大部分学生偏好直观、生动的教学方式，如游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本单元涉及较多关于玩具的词汇和句型，部分学生可能对一些生词和句型感到陌生。此外，学生在描述玩具时可能会遇到表达不够准确、词汇量不足等问题。针对这些困难，教师应通过多样化的教学方法和实践活动，帮助学生克服障碍，提高英语表达能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、小组讨论和角色扮演，以提高学生的参与度和兴趣。

2.设计“玩具商店”角色扮演活动，让学生在模拟环境中运用所学词汇和句型进行交流。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同类型的玩具，帮助学生直观理解词汇和句型。

4.通过游戏“猜猜我是谁”，复习和巩固玩具相关词汇，激发学生的学习积极性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示一系列玩具图片，提问学生：“Whatarethese?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师引导学生回顾之前学过的颜色、形状等基础词汇，为学习新词汇做铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的玩具词汇，如“ball”、“car”、“doll”等，并解释其含义。

-举例说明：通过展示不同类型的玩具，如球、汽车、娃娃等，让学生直观地理解这些词汇。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述玩具，并互相提问。

3.角色扮演（约15分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每组扮演一个玩具商店，教师分配角色，如售货员、顾客等。

-教师指导：教师提供剧本，让学生根据剧本进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。

4.游戏活动（约10分钟）

-“猜猜我是谁”：教师准备一些玩具图片，学生轮流抽取并描述图片中的玩具，其他学生猜测。

-游戏规则：每个学生有两次机会描述，如果其他学生猜对了，则获得一分。

5.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习册，让学生完成关于玩具的单词匹配、句子填空等练习。

-教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的错误，并给予必要的帮助。

6.小组合作（约15分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个玩具主题，合作制作一个关于该玩具的简单海报。

-教师指导：教师提供指导，帮助学生选择合适的材料，并确保每个学生都能参与其中。

7.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：每组选择一个代表，展示他们的海报，并介绍海报上的玩具。

-教师评价：教师对学生的表现进行评价，包括词汇运用、合作能力、创意等方面。

8.总结与作业（约5分钟）

-总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点词汇和句型。

-作业：布置课后作业，要求学生回家后用所学词汇和句型描述自己最喜欢的玩具。教学资源拓展1.拓展资源：

-在线英语词典：利用在线英语词典，如Merriam-Webster或OxfordEnglishDictionary，让学生查询和学习本节课中未掌握的玩具相关词汇。

-英语绘本：推荐一些以玩具为主题的英语绘本，如《TheMagicToyShop》或《TheToyShop》，通过阅读增强学生的词汇量和阅读理解能力。

-玩具历史资料：收集一些关于不同类型玩具的历史资料，让学生了解玩具的发展和文化背景。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生在家中寻找家里或附近的玩具，并尝试用英语描述它们的特点。

-角色扮演游戏：鼓励学生在家中或学校组织一个小型的玩具角色扮演游戏，让学生运用所学的玩具词汇和句型进行对话。

-词汇卡片制作：让学生制作玩具词汇卡片，一面写英文单词，另一面写中文翻译，有助于学生自主复习。

-玩具博物馆参观：如果可能的话，组织学生参观当地的玩具博物馆，实地观察各种历史玩具，增强学生的直观感受。

-亲子英语活动：家长可以与孩子一起参与英语游戏，如“玩具猜猜看”，通过互动提高孩子的英语口语能力。

-网络英语学习平台：推荐学生使用一些网络英语学习平台，如Duolingo或RosettaStone，进行相关的英语学习活动。

-家庭英语角：在家中设置一个英语角，鼓励家庭成员用英语交流，谈论与玩具相关的话题。

-玩具创意设计：鼓励学生发挥创意，设计自己的玩具，并用英语介绍设计理念，这有助于提高学生的英语表达能力和创造力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-玩具的基本分类和名称，如ball,car,doll,kite等。

-描述玩具特征的词汇，如big,small,new,old等。

-简单的玩具使用句型，如“Ilikethistoy.”，“Itismyfavorite.”

②重点词汇：

-Toys（玩具）

-Ball（球）

-Car（汽车）

-Doll（娃娃）

-Kite（风筝）

-Big（大的）

-Small（小的）

-New（新的）

-Old（旧的）

③重点句型：

-Whatisthis?

-Itisa...

-Ilikethistoy.

-Myfavoritetoyis...

-Thistoyis...作业布置与反馈作业布置：

1.制作玩具词汇卡片：学生需要制作至少10张玩具词汇卡片，每张卡片上写一个玩具的英文名称和对应的中文翻译。

2.玩具描述练习：学生选择一个自己喜欢的玩具，用英语描述它的外观、颜色、大小和功能。

3.家庭英语角活动：学生在家与家长一起进行英语对话，谈论自己最喜欢的玩具，并尝试用英语提问和回答。

4.网络资源学习：学生登录在线英语学习平台，完成与玩具相关的学习任务，如词汇测试、听力练习等。

作业反馈：

1.词汇卡片检查：教师将收集学生的词汇卡片，检查单词的正确拼写和卡片设计的创意性。对于错误的拼写，教师将进行个别辅导，帮助学生纠正。

2.玩具描述练习批改：教师将阅读每个学生的玩具描述，评估他们的语言表达能力和对玩具特征的描述准确性。对于表达不清或描述不准确的地方，教师将提供具体的修改建议。

3.家庭英语角活动报告：教师将要求学生在下一节课上分享他们在家庭英语角的活动经历，并鼓励其他学生提问或参与讨论。教师将对学生的参与度和英语交流能力给予反馈。

4.网络资源学习反馈：教师将查看学生的在线学习记录，评估他们的学习进度和参与度。对于未完成的学习任务，教师将提供额外的指导，确保每个学生都能跟上学习节奏。

反馈方式：

-个别辅导：对于作业中表现不佳的学生，教师将提供个别辅导，帮助他们理解和掌握相关知识点。

-小组讨论：教师将组织小组讨论，让学生互相检查作业，互相学习，共同进步。

-课堂展示：教师将选择一些优秀的作业在课堂上展示，鼓励学生向他人学习。

-定期评估：教师将