山东济宁2019-2024年中考满分作文36篇

山东济宁历年中考满分作文大全2019—2024年目录2024年山东济宁中考满分作文 4在问题中成长 4问题，成长的阶梯 4问题：挑战与机遇的交响曲 5成长中的问题 6【附：审题指导】 72023年山东济宁中考满分作文 11搀扶 11扶手，生活中的坚实依靠 11做自己最好的扶手 12善择有益扶手造就美好人生 13【附：审题指导】 132022年山东济宁中考满分作文 15放下更是难能可贵 15学会放下，拥有更美好的人生 16放下是一种智慧 17选择放下，重新开始 18打开枷锁，放下顾虑 18放下，是一种人生的境界 19【附：审题指导】 202021年山东济宁中考满分作文 23挣脱生活舒适圈的囚笼 23心儿永远向往着未来 23我愿成为石缝里的草 24绽放生命，引蝶而来 25笼外有花开 25突破雾霭 26甘拜下风的囚笼 26【附：审题指导】 272020年山东济宁中考满分作文 28付出行动，弥补遗憾 28心怀行动，方能无悔 28伤疤上开出的花朵 29真正的救赎 29不想后梅，就去拼搏 30我陪妈妈去散步 31我的重要时刻 32生于忧患，死于安乐 32我为自己的过错而后悔 33【附：审题指导】 342019年山东济宁中考满分作文 36乐观积极地面对人生 36学会为他人着想 37送他人一朵花 37换位思考 38换个角度看世界 38做人要大气 39

2024年山东济宁中考满分作文【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。学习和生活中，总会遇到各种问题。有人害怕问题，逃避问题；有人则直面问题，想方设法解决问题，甚至主动去寻找问题。其实，问题才是我们成长的机会。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。在问题中成长在人生的旅途中，我们如同行者，匆匆踏上征途，追寻着各自的梦想。这路上，我们不可避免地会遇到各种各样的问题，它们或如高山般巍峨，让人心生畏惧；或似溪流般绵长，让人难以捉摸。然而，正是这些问题，成为了我们成长的催化剂，让我们在挑战中蜕变，在困境中绽放。记得那是一个阴雨连绵的下午，我独自坐在书桌前，面对着一张布满红叉的数学试卷，心中充满了挫败感。那些曾经在我看来简单的数学题，如今却像一道道难以逾越的鸿沟，让我无法前行。我试图逃避，将试卷丢在一旁，但内心的焦虑与不安却如潮水般涌来，让我无法安心。就在这时，父亲走了进来，他看出了我的沮丧，却没有直接询问原因，而是坐下来，给我讲述了一个关于蜜蜂和蝴蝶的故事。他说：“蜜蜂在采集花蜜时，会遇到各种各样的花朵，有的容易采蜜，有的却需要它们费力地钻入花心深处。但正是这些难以采集的花朵，往往含有最甜美的花蜜。同样，人生中的问题也是如此，虽然它们可能让我们感到痛苦和困惑，但正是这些挑战，让我们有机会发掘自己的潜力，变得更加坚强和优秀。”父亲的话如同一束光，照亮了我心中的阴霾。我重新拿起试卷，开始认真分析问题所在。我意识到，逃避并不能解决问题，只有勇敢面对，才能找到解决之道。于是，我一步步地分解难题，查阅资料，向老师请教，直到每一个问题都被我攻克。那一刻，我感受到了前所未有的成就感，仿佛自己又向前迈进了一大步。从那以后，我学会了用积极的心态去面对生活中的每一个问题。无论是学习上的困难，还是人际关系的挑战，我都能够冷静分析，寻找解决方案。我逐渐明白，问题并不可怕，可怕的是我们失去了面对问题的勇气和信心。只要我们勇于挑战自我，不断超越自己，就能在问题中成长，变得更加坚韧和成熟。如今，当我再次回望那段经历时，我深感庆幸。因为正是那些看似艰难的问题，让我学会了坚持与努力，也让我更加珍惜每一次成长的机会。我相信，在未来的日子里，无论遇到多大的困难和挑战，我都能够勇敢地面对它们，因为我知道，每一次的跨越都将是我人生中最宝贵的财富。问题，成长的阶梯在人生的长河中，学习与生活的每一步都伴随着问题的影子。它们如同夜空中闪烁的星辰，既是指引方向的灯塔，也是考验我们意志与智慧的试金石。正如古人云：“学如逆水行舟，不进则退。”问题，正是这逆水行舟中不可或缺的浪花，虽带来挑战，却也是我们成长的阶梯。问题，在每个人的生活中都如影随形。在学习上，它可能是一道复杂的数学题，让人冥思苦想；在家庭中，它可能是一次小小的争执，考验着亲情的包容与理解；在与朋友的交往中，它或许是一个误会，需要我们用心去沟通和化解。这些问题，看似是成长路上的绊脚石，实则蕴含着无尽的潜力与价值。它们激发我们的求知欲，促使我们不断探索未知，从而在解决问题的过程中积累经验，丰富智慧。面对问题，态度决定一切。正如爱迪生所说：“天才就是1%的灵感加上99%的汗水。”在发明电灯的过程中，他经历了上千次的失败，但正是这些失败，铸就了他坚韧不拔的精神和最终的成功。我们应当学习爱迪生这种积极面对问题的态度，将每一次失败视为向成功迈进的一步。保持乐观的心态，勇于接受挑战，坚持不懈地努力，相信问题终将迎刃而解。解决问题的能力，是我们在成长过程中不可或缺的一项技能。它不仅包括批判性思维，让我们能够深入分析问题的本质，找到问题的症结所在；还包括创新能力，促使我们跳出常规思维，寻找新的解决方案；更包括抗压能力，让我们在面对困难和挫折时能够保持冷静和理智，不被问题所击垮。通过参与团队项目、社会实践等活动，我们不仅可以锻炼自己的问题解决能力，还能在合作与交流中学会倾听、沟通与协作，这些都将成为我们未来人生道路上的宝贵财富。问题与成长之间存在着紧密的辩证关系。问题虽带来挑战，却也是我们成长的催化剂和阶梯。它们激发我们的潜能，促使我们不断进步；它们考验我们的意志，让我们学会坚韧与乐观。因此，我们应当转变对问题的看法，将其视为成长的机会而非障碍。勇敢地面对问题、积极地解决问题、在解决问题的过程中不断成长与蜕变。正如那句富有哲理的话所说：“在人生的征途上，问题不是绊脚石，而是助跑器，让我们跨越成长的门槛。”让我们携手并进，在问题的海洋中乘风破浪，共同迎接更加辉煌的明天！问题：挑战与机遇的交响曲在人生的长河中，我们时常会遇到各式各样的问题，它们如同路上的绊脚石，让人心生畏惧；但换个角度看，这些问题又何尝不是推动我们前进的阶梯，是隐藏在挑战背后的宝贵机遇呢？正如古人云：“祸兮福之所倚”，问题既是挑战，也是机遇。记得初入初三那年，面对骤然增加的学习压力和复杂的学科知识，我曾一度感到迷茫与无助，仿佛被无尽的难题包围。然而，正是这些看似不可逾越的问题，激发了我内心深处的斗志。我开始调整心态，将每一次失败视为学习的机会，每一次难题的攻克都视为自我超越的里程碑。通过制定详细的学习计划，积极寻求老师和同学的帮助，我逐渐找到了适合自己的学习方法，成绩也有了显著提升。这段经历让我深刻体会到，面对问题时保持积极乐观的态度，是克服难关、实现自我成长的关键。提及面对问题不放弃的精神，托马斯·爱迪生无疑是最佳典范。在发明电灯的过程中，他遭遇了上千次的失败，面对无数次的“问题”，他从未选择放弃。相反，每一次失败都让他更加接近成功，因为他坚信：“我没有失败，我只是发现了1万种行不通的方法。”爱迪生的故事告诉我们，面对问题时，坚持与创新是通往成功的必经之路。正是这份不屈不挠的精神，让他最终点亮了人类文明的夜空。在现代社会，团队合作已成为解决问题不可或缺的方式。无论是科研攻关、企业创新还是社会公益活动，都离不开团队成员之间的紧密配合与智慧碰撞。在团队合作中，每个人擅长领域不同，面对问题时能够从多角度出发，集思广益，共同寻找解决方案。这种集体智慧的力量，不仅能够有效解决复杂问题，还能在过程中培养团队成员的沟通协作能力和创新思维。正如古人云：“独木不成林”，团队合作让问题不再是单个人的困扰，而是成为集体成长的契机。问题既是挑战也是机遇。面对问题时，我们应保持积极乐观的态度，勇于探索、坚持不懈；同时，也要善于借助团队的力量，发挥集体智慧，共同解决问题。在这个过程中，我们不仅能够提升自我能力，还能促进个人与社会的共同成长。因此，让我们勇敢地拥抱生活中的每一个挑战，将问题视为成长的契机，用智慧和汗水书写属于自己的精彩篇章。【教师点评】这篇文章是一篇结构清晰、论点鲜明、内容充实的中考作文范文，完全符合中学生身份定位和中考作文评分的各项高标准。优点概述：引言精准，论点明确：开篇即引用材料，直接提出“问题既是挑战也是机遇”的论点，简洁有力，迅速吸引读者注意。结构完整，层次分明：文章按照“引言-主体-结论”的经典结构展开，主体部分又分为三个段落，分别以个人经历、名人故事和社会现象为例，层层递进，论证充分。选材新颖，情感真挚：个人经历真实可信，能够引起读者共鸣；名人故事选择恰当，具有代表性；社会现象分析深入，展现了作者对社会问题的关注与思考。语言流畅，精炼得体：全文语言流畅自然，用词准确精炼，既符合中学生的语言水平，又展现了作者较高的语言表达能力。同时，文章语气得体适宜，符合中学生身份。思路连贯，逻辑性强：文章从个人到社会，从具体到抽象，思路连贯，逻辑性强。每个段落都紧密围绕中心论点展开，论证有力。情感真挚，鼓舞人心：结尾部分总结全文，强调积极面对问题的意义，并鼓励读者勇敢面对生活中的困难，将问题视为成长的契机，情感真挚，鼓舞人心。成长中的问题在漫长而充满可能的成长旅程中，生命的旋律在悠悠奏响，如同一部宏大而神秘的乐章。每个人都怀揣着对未来的热切渴望，踏入属于自己的人生征途。而我，站立在岁月的岸边，怀揣着满心的憧憬与期盼，凝视着这广袤而多变的世界。清晨，初升的阳光洒下，如金色的丝线穿过微风摇曳的树叶，将大地编织成一幅梦幻的画卷。微风在脸上轻抚，带来奇妙的触感，仿佛在轻轻述说着成长的美好。我站在这宁静的氛围中，内心充盈着对未来的强烈向往和渴望，那是对自我成长和蜕变的深切期待。成长，如同一颗闪耀的星星，激励着我探索、经历和感悟，去拥抱那属于自己的成长篇章。学校里，作业如山，竞争如火，时常使我感到力不从心。“这次考试又没考好！”老师的责备像锤子一样敲打着我的心头。回到家，父母的关切眼神透露出担忧，他们的话语像细针扎在我的内心深处。我闭门自责，泪水在眼眶里打转。夜晚，床上辗转反侧，难以入眠。窗外的月光如水，静静洒在大地上。它的银色光辉似乎在柔和地抚慰着一切，却无法平复我内心的波澜。“我的未来在何方？”我轻声自问。在迷茫中，我开始怀疑自我，感觉自己在各方面都不及他人。看着同学们自信地展示自我，我只能在角落里默默羡慕。我试图改变，但却害怕失败。然而，在这迷茫的黑暗中，总有温暖的瞬间。朋友轻拍我的肩膀，“别灰心，我们一起努力。”那温暖的声音如冬日暖阳，给予我慰藉。老师的鼓励和耐心指导也在我最困惑时伸出援手。渐渐地，我明白，成长就是与迷茫的较量。在这过程中，我们会遭遇问题和挫折，但正是这些经历使我们更坚强。就像那清冷的月光，虽然寒冷，却照亮我们前行的道路。愿我们在成长的路上，勇敢面对迷茫和挑战。愿我们被世界温柔以待，即使风雨来袭，也相信阳光终将再次洒向我们。让我们怀揣希望，坚定地走向未来，书写属于自己的精彩篇章。【附：审题指导】审题指导1一、审题步骤与方法1.材料类型识别：本次材料属于观点性材料，主要探讨了面对问题的不同态度及其影响。.考查特点：思维深度：考察学生对问题本质的理解和思考。价值导向：引导学生正视问题，鼓励积极面对并解决问题的态度。联系实际：要求学生结合自身经历或社会现象进行分析和论述。审题方法：整体把握：快速读完材料，理解核心观点。关键词提取：找出“问题”、“害怕”、“逃避”、“直面”、“解决”、“成长”等关键概念。对比分析：对比不同态度的后果。个人化思考：思考自己或他人面对问题时的态度和行动。二、材料分层解读审题材料分为三个层次：第一层次（提出问题）：“学习和生活中，总会遇到各种问题。”第二层次（不同态度）：“有人害怕问题,逃避问题;有人则直面问题,想方设法解决问题，甚至主动去寻找问题。”第三层次（观点升华）：“其实，问题才是我们成长的机会。”三、结合解读所得的材料立意立意方向：强调面对问题的积极态度对于个人成长的重要性，倡导勇于面对问题、解决问题的精神。四、标题参考《问题，成长的阶梯》《勇者无惧，智者善解》《面对问题，拥抱成长》五、写作素材提供及在写作中的运用指导（一）个人经历与成长故事素材示例：回忆起初一的时候，我在数学竞赛中遇到了一道极其复杂的几何题。我几乎想要放弃，但是想到老师常说的一句话：“问题，是成长的阶梯。”于是，我决定直面挑战，花了一个周末的时间研究题目，查阅资料，最后在老师的帮助下找到了解决办法。这次经历让我深刻体会到，只有面对问题，才能真正成长。运用指导：在开头部分引入这个故事，可以先简单描述问题的困难程度以及自己的初始反应。在主体段落，详细描述解决问题的过程，包括查阅资料、求助于他人等尝试，展现解决问题的艰辛与坚持。在结尾，总结这次经历对自己的启示，强调问题带来的成长，并与材料观点相呼应。（二）、古今中外名人事迹素材示例：1.托马斯·爱迪生与电灯泡：爱迪生在发明电灯的过程中，进行了上千次的试验，每次失败他都看作是一次向成功迈进的步骤。他说过：“我没有失败，我只是发现了1000种行不通的方法。”这句话体现了面对问题时的坚韧不拔和乐观精神。2.屠呦呦与青蒿素：屠呦呦在研究青蒿素过程中，面对重重困难，包括资金短缺和设备简陋，但她没有放弃，最终发现了治疗疟疾的新药，挽救了无数生命。运用指导：在主体段落，选择一个或两个名人事迹，详细阐述他们面对问题时的态度和解决过程。可以用对比的手法，比如爱迪生与那些轻易放弃的人相比，突出积极态度的价值。引用名言，如爱迪生的话，增强文章的说服力。（三）、名言警句与诗句名篇素材示例：名言警句：“只有那些敢于面对风暴的人，才能学会驾驶。”——温斯顿·丘吉尔2.诗句：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”——陆游《游山西村》运用指导：将这些名言警句或诗句作为过渡语句，用于段落之间的转换，增加文章的文化底蕴。解释引用，简要分析名言或诗句背后的含义，以及它们与材料观点的联系。在结尾段落，可以用名言警句来升华主题，强调面对问题的勇气和智慧。（四）、社会热点事件素材示例：1.抗疫英雄：在疫情期间，无数医护人员、志愿者和科研人员面对病毒这一重大问题，没有退缩，而是迎难而上，最终控制住了疫情，展现了人类面对困难时的团结和智慧。运用指导：选取与材料观点紧密相关的社会热点事件，简要介绍事件背景和关键人物的行为。强调这些事件中人物面对问题时的态度，以及这种态度对社会的正面影响。在结尾，总结这些事件给我们的启示，即问题虽大，但只要我们有勇气和智慧，就能找到解决之道。通过上述素材的运用，不仅可以使文章内容丰富、有说服力，还能让读者在故事和事实中感受到积极面对问题的重要性和必要性。六、范文提纲展示题目：问题：挑战与机遇的交响曲引言引用材料，提出论点：问题既是挑战也是机遇。主体段落一：以个人经历为例，说明面对问题时积极态度的重要性。段落二：引用名人故事，如托马斯·爱迪生，展示面对问题不放弃的精神。段落三：分析社会现象，如团队合作中问题解决能力的培养，强调集体智慧在面对问题时的作用。结论总结全文，强调面对问题时积极态度对于个人和社会成长的意义。鼓励读者勇敢面对生活中的困难，将问题视为成长的契机。【提纲二】题目：《问题，成长的阶梯》开头开篇引入：简述材料，提出问题在每个人成长道路上的普遍性。观点提出：明确表明文章的中心论点——问题虽然带来挑战，但更是我们成长的阶梯。主体段落一：问题的本质与价值内容要点：阐释问题在生活中的普遍存在，以及其对个人成长的潜在价值。写作技巧：采用举例论证，比如学习中遇到的难题，家庭中遇到的小冲突，或是与朋友间的误会，说明这些问题正是成长的催化剂。段落二：积极面对问题的态度内容要点：分析积极面对问题的态度如何帮助个体克服障碍，实现自我提升。写作技巧：引用名言或历史人物故事，如爱迪生在发明电灯过程中的不懈努力，展示即使面对失败也应保持乐观和坚持不懈的精神。段落三：解决问题的能力与成长内容要点：论述解决问题能力的培养如何促进个人成长，包括批判性思维、创新能力和抗压能力的提升。写作技巧：结合个人经历或观察到的现象，比如通过参与团队项目解决实际问题的经历，体现问题解决能力对个人发展的积极作用。结论总结重申：回顾文章论点，强调问题与成长的辩证关系。呼吁行动：鼓励读者转变对问题的看法，将其视为成长的机会，勇敢地面对和解决问题。结尾升华：以一句富有哲理的句子结束全文，如“在人生的征途上，问题不是绊脚石，而是助跑器，让我们跨越成长的门槛。”范文提纲详解引言开始时，可以引用材料中的原话，如“学习和生活中，总会遇到各种问题”，然后引出观点，即“问题虽是挑战，却也是我们成长的阶梯”。主体在主体部分，每一段都围绕着一个核心思想展开，确保段落间有逻辑的连接，避免重复。例如，在第二段，通过分析问题如何推动成长，可以激发读者的共鸣，因为每个学生都有过解决问题的经历。在第三段，可以通过爱迪生的故事，说明即使面对失败也要有坚韧不拔的精神。而在第四段，可以结合自己的亲身经历或者观察，说明解决问题是如何提升个人能力的。结论结论部分是对全文的概括和升华，再次强调文章的核心观点，并给予读者正面的激励，让他们意识到面对问题的勇气和解决问题的能力是成长的关键。这样的结构安排，既符合初中生的认知水平，又能有效地引导他们深入思考问题与成长的关系，同时提供了具体的方法和策略来面对和解决问题。审题指导2【详解】本题考查材料作文。第一，审题立意。本篇习作要求阅读材料，谈联想、感触与思考。面对生活中的问题，不同的人有不同的态度和应对策略。这段材料强调了问题作为个人成长机会的重要性，鼓励人们积极面对和解决问题。习作可以写问题的正面价值，比如，问题不仅是挑战，也是学习和成长的契机，通过解决问题，实现自我提升和能力的增强。也可以写应对问题的态度，比如，提倡主动寻找问题，而不是被动等待或逃避。还可以写解决问题的方法，分析和讨论有效的问题解决策略，如批判性思维、创新思维等。故习作可以围绕“问题的正面价值、敢于应对问题、解决问题的策略”等方向立意。第二，文体及选材。习作可以写成记叙文。分享自己在学习或生活中遇到的具体问题，以及如何克服它们的故事，展示问题解决的过程和收获。习作还可以写名人故事，写成功人士如何面对和解决问题的例子，如科学家、企业家等，以此激励读者。习作还可以写成议论文。比如以“问题是促进个人成长的催化剂”作为论点，开头可以开门见山提出论点；中间段落可以结合心理学、教育学等相关理论，说明问题对个人发展的积极作用。结尾段可以总结问题解决的意义，鼓励读者拥抱问题，勇敢前行。在写作过程中，要注意逻辑清晰、论据充分、情感真挚，使文章既有深度也有感染力，能够引起读者的共鸣和思考。

2023年山东济宁中考满分作文【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。扶手，生活中处处有。楼道里的扶手，公交车上的扶手，商厦滚梯的扶手……都给人带来安全与方便。扶手，人生之中也很多。儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你。扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。搀扶夕阳西下，两位老人步履维艰，相互搀扶走向漫漫人生路。搀扶是夫妻相濡以沫的支持与理解。为打破敌人最后一道防线，百万红军排成队列，相互搀扶一起走过艰难的沼泽之地。搀扶是朋友之间一起克服困难渡过难关的同甘共苦。站在川流不息的马路旁，束手无策的他退也不是，进也不是，手执盲杖干着急，忽然一双手轻轻地架住他的手，带他前行。搀扶是陌生人的关爱与帮助。人类社会是集体群居的社会，谁也不能离开集体而单独存活。漫漫人生路就是一次登山旅行，每个人都会有疲惫的时候，当脚如灌铅之沉重时，我们需要另外一双手搀扶我们前行，这双手来自亲人、朋友，甚至是陌生人。他们的搀扶使我们走过艰难苦恨、走过阴霾。不得志的刘备桃园结义，使关羽、张飞搀扶他打江山，三顾茅庐请出诸葛亮，搀扶他坐稳蜀地。唐太宗李世民也由于魏征的搀扶开创了贞观之治。纵观中国古代历史，哪一位贤君左右没有一位搀扶他坐稳江山的贤臣志士呢？搀扶使他们共同载入史册，名留青史。试想，如果比尔•盖茨没有保伦•爱伦的友情搀扶，还会有今天的微软吗？假使欧阳修没有搀扶王安石、曾巩，唐宋八大家还会存在吗？友情的搀扶使各行各业“青出于蓝，胜于蓝”，使大师成就了大师。友情应是如此，在最需要的时候一最正确的方式扶对方一把。搀扶，用手轻轻架住对方的手或胳膊的举动，并不是过分依靠、依赖对方前行。刘禅过分依靠诸葛亮，最终蜀国不复存在；某些拥有特殊天分的天才，由于过分依赖父母，成了生活不能自理的“傻子”。搀扶需要把握一个度，用力过轻，达不到互帮互助的效果；太重，反而会使自己和同伴都无法前行。搀扶是双向动作，不仅是他人搀扶自己前行，也是自己帮助他人前进。人生旅途坎坷，搀扶使我们相互帮助，共渡难关，“患难见真情”，搀扶使我们更加珍惜彼此人生道路，让我们搀扶前行。扶手，生活中的坚实依靠人生的旅途如同一条曲折蜿蜒的道路，充满了各种挑战和困难。然而，在这漫长的旅途中，我们常常能够找到一些扶手，给予我们安全与方便。这些扶手不仅存在于物质世界中的楼道、公交车和商厦滚梯上，更体现在人际关系和成长历程中。儿时学步时，妈妈的双手是我最坚实的扶手。她们总是在我摇摇晃晃地迈出第一步时伸出双臂，稳住我不让我跌倒。她们用温暖和坚定支撑着我的成长之路。每当我感到无助或迷茫时，妈妈总是默默地为我提供帮助和鼓励。她们用自己的爱给予我力量，让我勇敢面对未知的世界。随着年龄增长，我开始上学读书。老师们就像那位指引方向的扶手一样，在学习道路上给予我们无私的教诲和启发。他们以他们的智慧和经验点亮了我们内心深处的火花，让我们能够探索知识的海洋。每当我遇到困难或迷茫时，老师总是耐心地为我解答疑惑，并给予我指引。他们不仅是我的知识导师，更是我的朋友和支持者。步入社会后，我开始参加工作。同事们就像是职场中那把稳定心灵的扶手。他们与我分享着工作经验，提供着专业指导，并在工作中给予我支持和鼓励。每当我遇到挑战或困难时，他们总是愿意伸出援手，在我需要的时候给予我帮助。有了他们的支持和指导，我能够更加从容地面对职场竞争和压力。扶手不仅存在于物质世界中给予我们安全与方便，更重要的是在人际关系和成长历程中给予我们力量与鼓舞。无论是家庭、学校还是职场，都离不开这些扶手的支持与引领。回顾自己的成长历程，我深刻感悟到扶手给予我的力量和鼓励。正因为有了这些扶手，我能够勇敢地追求梦想、面对挑战，并不断超越自我。或许，在未来的日子里，我也能成为别人生命中的一道扶手。无论是帮助家人、朋友还是陌生人，我都愿意伸出援手，为他们提供力所能及的支持和帮助。因为我深知，每个人都需要一个扶手，一个可以依靠的存在。扶手之于人生，不仅是物质上的支撑，更重要的是情感上的滋养。我们应该珍惜身边那些给予我们扶持和引导的人，并学会成为他人生命中的一道扶手。只有这样，我们才能共同创造一个更加温暖、充满爱与关怀的世界。总结起来，扶手既存在于物质世界中给予我们安全和方便，也体现在人际关系和成长历程中给予我们力量和鼓励。它们如同指引方向、支撑前行的灯塔一般，在我们追求梦想、面对挑战时给予我们坚定不移的支持。让我们珍惜身边这些扶手，并学会成为别人生命中的一道光明之源。做自己最好的扶手当你凭栏远眺之时，一览无限风光，“解释春风无限恨，沈香亭北倚栏干。”那让人倍感安全的栏杆就是扶手。在商场中乘坐电梯时，那让人稍作休息的两侧黑色的部分就是扶手。当参加博物馆，领略中华文化几千年来的魅力，那些保护古文物不被伤害的红带亦是扶手⋯⋯扶手在生活中无处不在，扶手不光是有形的，可以看得见摸得着的，还有一些无形的扶手。殷实的家境，名门望族亦是扶手，为我们提供便利的条件和发展的空间⋯⋯但无论是有形的扶手还是无形的扶手，都让我们的生活更加便利，更加轻松。扶手于我们的人生有了些许的帮助。它如灯塔，为我们指引前行的方向；如拐杖，为我们坚定前行的步伐：如钥匙，为我们打开前行的坦途。在我们的学习过程中，老师是我们的扶手，为我们答难解惑，提出我们的问题，并教会我们怎样改正。华罗庚成名之后不止一次地说过：“我能取得一些成就，全靠我的老师栽培。”他从国外回来的第一件事便是赶回故乡，看望发现他数学天分的第一个“伯乐”——王维克老师。由此可见，老师对华罗庚有着非常深远的影响，成为了华罗庚有力的扶手。正确地借助扶手，可以帮助我们的人生变得更好。但有时扶手也成了我们人生的羁绊。一些纨绔子弟正是因为他们认为自己家中已足够富裕从而游手好闲、碌碌无为。儿时的仲永有着极高的作诗天赋，极为聪慧，若继续深造，也许可与李白杜甫等大诗人媲美，可却因其父的过度鼓励和炫耀，使仲永迷失了自我，没有在作诗的路途继续前行，反而带他到各个人家展示，炫耀儿子的聪慧，最终导致泯然众人。对于仲永而言，极高的作诗天赋本应该是扶手助他前行的更远，可他却因为父亲的过度鼓励而迷失自我，使作诗天赋成为他人生的羁绊。如果没有这样极高的作诗天赋，经过仲永自己不断地努力，他的人生也许会更加精彩。有些扶手会成为我们前行路途中的绊脚石，阻碍我们前进。倘若没有扶手，不必艳羡，把自己的双手看作是自己人生旅途攀爬的扶手，也可以取得成功。战国时的苏秦在家苦读经常到深夜，不免感到困倦，为了防止自己睡着，当他感到困倦的时候，他就用锥子刺一下自己的大腿，让自己迅速清醒，继续读书，待学有所成到他国竞聘，受到重用。苏秦因没有殷实的家境而自己刻苦努力，最终也成就了自己一番绚烂人生。我们即使没有好的家境，不能过上人人都羡慕的生活，但通过自己不断地努力也可以成就一番伟业。我们即使没有外界好的扶手，也可以通过自己的双手成为自己最有力的扶手，让自己的人生更加绚烂，成就自己一番伟业。善择有益扶手造就美好人生在人生成长之路上，我们总能遇到别人伸出的援助之手，可以是有形的，亦或是无形的。大部分是友善的，助我们日臻完善己身；然而，总有少部分人，以“扶手”的名义妄图使我们日愈堕落。有时没有别人扶助我们，我们也应以自己为扶手，把自己当成自己的启明星，披荆斩棘，自省自励，完善我们的品格，锻锤自己的人格，最终使其愈加升华。扶手可以是有形的。当你独上高楼，凭栏远眺，慨叹“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”之时，那矗在你身边，让你倍感安全的栏杆，便是有形的扶手，纵然地势瑰怪，仍然毅如磐石。站在川流不息的马路旁，是拐杖作为扶手，支撑起花甲老人的步履蹒跚，助他安然踱过马路，保障他的正常生活和生命安全。扶手可以是无形的。如同墨色天幕上的启明星，无论环境何其黑暗，总执着地照亮我们的前路。老师的谆谆教诲是扶手，细致而耐心，总不厌其烦地纠正我们的错误，一次复一次，只为我们取得更好成绩，成就理想人生。父母的殷殷期盼是扶手，总能在我们无助又无措时，教导我们，使我们领悟人生；鼓励我们，让我们重拾坚定信念；支持我们，助我们创造梦想。无形的扶手还能是殷实的家境、名门望族的出身，这些客观条件可以帮助我们在长跑的起始占据领先的优势，是我们先天的扶手，但我们仍需继续努力，才能始终超越他人。当然，倘若不懂得善用扶手，他们便可能成为人生的羁绊，成为成长的厚障壁。正如海明威所言：先天的优越条件是人们渴望的，却也会在某个时刻，阻住你的脚步。诚然，优秀的出身也许会给予好的成长环境，却也因为一切事物都已经准备完毕，从来不必亲自动手，富贵人家的孩子中很多养成了目中无人又好逸恶劳的习惯，铸成了花天酒地实为一事无成的错误人生，最后成为社会的蛀虫，只会消费人生而不能创造价值。所以，只有合理地使用扶手，分辨并善用好扶手，抵御并鄙弃坏扶手，才能有助于成长之路。倘若成长过程中不幸没遇到扶手，也不必盲目艳羡他人，只需将自己的双手当做人生旅程攀登高处的扶手，自己作为自己的启明星。成长路上，自己永远才是自己最可靠的臂膀。只有锤炼自己，自强自励，自学自省，才会使自己即使在无人帮助之时，仍能展露最璀璨的光芒，创造最精彩的人生，勾勒最伟大的宏图。在我们成长旅途中，一定要识别并善用适合自己的有益扶手，远离、摒弃害人害己的无益扶手，在扶手的帮助下，积极发展。在无扶手可用时，以己身为扶手，迎难而上，用自身的能力，展露梦想宏图。一言以蔽之，我们一定要积极借助扶手，踏破板桥霜，善择有益扶手，造就美好人生。【附：审题指导】一、审题立意。结合材料中“扶手，生活中处处有”“扶手，有形的看得见，抓得着，让人好借力；无形的能感知，可体会，让人心安稳”等内容可知，“扶手”指搀扶，扶起的手。由“儿时学步，妈妈的双手，扶助你；上学读书，老师的教诲，启发你；参加工作，同事的指导，引领你”可知，我们可写的内容很多。如写父母、老师、朋友、其他人物对自己的搀扶与帮助；某一本书、一篇文章、一个鼓励的微笑等带给自己的引领。二、选材构思。从众多的生活素材中，把你印象最深、最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来。如写记叙文：当自己身陷河泥进退不能时，陌生人一双坚实的手伸来，搀扶着到达岸上，感到无比温暖；当自己因意外挂在树梢不能着地时，有人伸出双手，扶自己下树，激动万分。生活是由自己演绎的，但在人生的道路上却少不了别人的搀扶！当别人的心情悲伤时，一个善意的微笑是一种搀扶；当别人陷入困境时，一次简单的伸手是一种搀扶；当别人失去信心时，一句鼓励的话语也是一种搀扶……如果写议论文，可围绕“搀扶的价值与意义”论述。注意运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，按照一定的顺序进行写作。注意修辞方法、论证方法等合理运用。

2022年山东济宁中考满分作文【作文原题】阅读下面材料，按要求作文。很多人之所以缺少幸福和快乐，是因为不愿意放下。有的是比的太多，总想着赢，如不能达成所愿，就会郁郁寡欢、抱怨不断。有的是有些消极，脑子里装的全是往日的不愉快或对未来的担忧。有的是牵挂的事情、操心的事情过多，什么都往自己身上揽，结果，担子越来越重。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：(1）选好角度，题目自拟；(2）除诗歌外，文体自选；(3）要有真情实感，不得抄袭和套作；(4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。放下更是难能可贵当今，无论是在生活方面还是在学习方面，每当遇到问题和困难时，人们总会咬咬牙说“坚持就是胜利”，并且一味地盲目干下去，最终导致精疲力竭，自信心大大受挫，结果还是一地鸡毛。坚持本来是一种优良品质，但懂得适时放下盲目的坚持，更是难能可贵的。（开门见山式）学会放下，漫步人生，方能如水般潇洒自如。放下仕途，收获更多的风景。直面黑暗官场，陶渊明不愿沾染污浊，于是放下仕途，选择隐居南山。早晨迎着清冽的露水去锄地，傍晚回到家，静静地观赏簇簇盛开的菊花，吟诵那脍炙人口的诗文。陶渊明适时放下，不与仕途为伍，并不是放弃了年轻时的鸿鹄之志，而是以另一种方式实现了自己的人生价值。后来他受到了苏轼、孟浩然、李白等诗文大家的褒赏，彪炳史册。放下生命，乃生存之大智慧。在北美阿拉斯加的荒郊，有一种繁殖力极强，依赖植被生存的老鼠，当它们因为种群繁殖过盛导致植被受到严重危害，形成鼠患时，其中一部分成员的皮毛就会自动变成亮眼的黄色，吸引天敌前来捕食。仍然无法控制鼠患的时候，部分老鼠甚至会成群结队投崖自尽。直面大自然的难题和生死考验时，动物也懂得取舍。为了种族的延续，为了生态的平衡，放下生存的权利，真不愧是生存之大智慧。（总结式）放下疲惫，只为了更进一步。同学们每天辛苦地伏在书桌前，不断地做题再做题，模拟题目做了再做，总舍不得放下一点时间来总结梳理，只坚信“题海”战术，认为做得越多，成绩才能越好。恰恰相反，适时地放下手中飞舞的笔，看一看之前的笔记，理清所学过的知识点，往往能事半功倍。挤出一部分时间阅读有益的课外书，转换思维，调整学习思路，能更好地在“题海”中徜徉。所以放下并不意味着止步，而是为了更进步。（总结式）梭罗曾说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越富有。”（引用式）放下，如上善若水，达刚柔并济，期直曲结合，这样，人生就会更为圆满。【名师点评】1．论点明确，层次分明。考生开头点明中心论点“适时放下盲目的坚持，更是难能可贵的”；主体部分则以三个分论点展开论证，即“放下仕途，收获更多的风景”“放下生命，乃生存之大智慧”“放下疲惫，只为了更进一步”，三个分论点相辅相成，共同支撑中心论点；结尾引用梭罗的名言深化中心论点，有力地拓展了文章主题。2．论据充分，论证有力。陶渊明放下尔虞我诈的仕途，归隐南山，收获了更多的风景；鼠类为了种族的延续和生态的平衡，自动选择削减种群数目，不失为生存之大智慧；同学们及时地调整学习思路，方可更进一步。文章的论据从古至今，由人类到动物，有力地证明了“放下”的难能可贵。【名师点评】考生在文章的首段紧扣作文材料提到的许多人因不愿意放下而不快乐的现象，引出“懂得适时放下盲目的坚持，更是难能可贵的”的中心论点。接着，文章的主体部分分别以“放下仕途，收获更多的风景”“放下生命，乃生存之大智慧”“放下疲惫，只为了更进一步”这三个分论点展开论证，其中列举的陶渊明、北美阿拉斯加的一种老鼠、徜徉题海的同学们的事例都十分贴合文章的主题。学会放下，拥有更美好的人生夏蝉，因为放下了外在的盔甲，才能长出美丽的羽翅；蒲公英，因为放下了母亲的拥抱，才能在天地间尽情飞翔；壁虎，因为放下了局部的尾巴，才能更好地自卫求生。梭罗曾说：“一个人越是有许多事情能够放得下，他就越富有。”（引用式）因此，我们只有学会放下，才会拥有更美好的人生。只有学会放下，才能拥有另一种收获。志在“不为五斗米折腰”的陶渊明曾遭遇仕途不顺，生活颠沛流离，空有满腔报国豪情，却得不到重用。终于，他毅然决然地选择了放下，置爵位功名于不顾，放丰厚利禄而不欲，回归自然，归隐于那片菊花丛丛簇簇盛开的地方。正是由于放下，陶渊明得到了“舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣”的淡然与闲适，饱览了“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”的优美景色，捡拾了“引壶觞以自酌”的乐趣。（排比式）陶渊明之所以能得到这么多深陷官场仕途之人欲得却不得的收获，正是因为他懂得适时地放下。只有学会放下，才能成就更多流芳百世的英名。列夫•托尔斯泰出生在十九世纪中期俄国的一个贵族家庭，从小接受优越的教育，过着衣来伸手、饭来张口的生活。但当他观察到有很多的贫困人口生活在社会的最底层，时刻挣扎在为生活所迫的死亡线上时，他毅然决然地放下了荣华生活，果敢地背离了他的贵族家庭。他用深邃的目光观察世界，用深刻有力的文笔描写社会最底层的人们，为他们发声呼号，最终写出了举世闻名的传世巨著，成了世界级的文学大师，为后人所敬仰。正是由于列夫•托尔斯泰放下了纸醉金迷的荣华富贵，才成就了这么多的不朽之作和他的一世英名。（总结式）只有学会放下，才能更好地坚守自我。司马迁放下了身受宫刑的屈辱，坚守了撰写《史记》的那颗痴心；苏轼放下了对官场仕途的热衷，坚守了自己的那一念清纯；江姐放下了黑暗监狱带来的痛苦，坚守了对一线光明的向往憧憬……（排比式）谁敢说放下就意味着软弱？谁敢说放下就意味着失去？放下只是对更美好的生活的追求，只为能拥有更珍贵、有价值的东西。我们正值青春年少，总会面临很多的不舍，总会拥有很多流连忘返的回忆，但仍然有更珍贵的东西值得我们去追求，仍然有更美好的前程等着我们去奔赴。这时我们就要大胆地学会放下，对生活作出取舍，闯出一片更新的天地。综上所述，我们必须学会适时放下，只有真正地放下，生活才能变得更加精彩；只有真正地放下，我们才能变得更为坚强；只有真正地放下，才能拥有更加美好的未来！（总结拓展式）【名师点评】1．论点明确，层次分明。开篇以生活常识和名人名言引出中心论点“只有学会放下，才会拥有更美好的人生”，揭示主题；主体部分以“只有学会放下，才能拥有另一种收获”“只有学会放下，才能成就更多流芳百世的英名”“只有学会放下，才能更好地坚守自我”作为分论点，支撑文章的中心论点，贴切有力；结尾结合现实进行分析，再次重申中心论点。全文呈现“总一分一总”的行文格局，层次分明，观点鲜明突出，让人一目了然。2．论据充分，论证有力。行文中，考生选取陶渊明、列夫•托尔斯泰，以及苏轼、司马迁、江姐的事例，并进行简要分析，充分论证了相关的分论点。倒数第二自然段联系实际生活进行分析论证，指出了只有大胆地放下，才能“闯出一片更新的天地”的道理，有力地拓展了文章的主题，升华了中心论点，耐人寻味，发人深思。【名师点评】文章在首段清楚地点明了“只有学会放下，才会拥有更美好的人生”的中心论点。在主体部分，文章以三个分论点展开论述——“只有学会放下，才能拥有另一种收获”“只有学会放下，才能成就更多流芳百世的英名”“只有学会放下，才能更好地坚守自我”，每个分论点独立成段，且都以“只有学会放下……”开头，句式整齐，形成了段与段之间的排比，同时也构成了文章的并列式范构，使文章结构清晰严谨。放下是一种智慧这里没有那汹涌壮阔的大海，却有这可爱活泼的小溪；这里没有那魁梧的法国梧桐，却有这飒飒作响的芦苇；这里没有那雄伟跨海的天桥，却有这苍老顽强的断桥。然而，我偏偏喜欢在这里，沉醉其中，流连忘返。这座历经沧桑的断桥一直延伸到河中央，另一半也不知去向了，可能是太老了吧！断桥两侧密密地站着些芦苇，桥下是水，这便宛然形成了一条和谐的“水上巷道”。在中考的高速路上，一路狂奔的我们曾经执着地相信：好分数与未来的好高中、好大学、好工作、好生活紧密联系。干是，高分成为我们拼命迫求的法宝，结果，担子越来越重。其实，放下是一种智撼，这样才能静下心来看看外面的世界……阳光不放过芦苇的任何空隙。直射到桥上水里，形成一束束光柱，交错着，并不均匀，却很美。当一艘小货船从远处经过时，这儿便“沸腾”起来了。水荡漾开来。一浪推一浪，款款跑到桥旁，又从桥洞一下子被挤到另一边了。流水“哗哗"，时而缓，时而急，好活泼！欢快的鸟儿在芦苇荡里行云流水般地穿梭，有栖息枝头闭目养神的，有辛勤筑巢的，它们的孩子在一旁笑逐颜开地说些什么。或许是在说“巢助雏长大，相伴过年华”吧！突然，一根芦苇剧烈地抖动了一下，随之几条大鱼跃出水面，做了一个完美的抛物线运动，又一下扎进水里不见了！它们在芦苇间疯狂地乱窜，水浑浊了。这可爱的鱼儿，自己吓着自己了！芦苇叶肆无忌惮地打闹，夹杂着“飒飒”的摩擦声。筑巢的鸟儿、窃窃私语的小家伙们也慌了。它们一股脑儿地腾空而起，直奔上空，暮然又俯冲而下，轻轻掠过水面，又一下子消失得无影无踪，而芦苇还在飒飒作响……不知何时，耳边又传来了欢笑声！鱼儿爱在这里建立它们的幸福家庭；鸟儿爱在这里畅谈它们的美好未来；我流连在这里，凝视着和谐的一切。点一枝竹篙，荡入芦苇深处，仰躺在船舱，一睁眼，赏心悦目，心花怒放；一闭眼，回味无穷，心旷神怡。微风拂过，轻轻一嗅，风里有着萧索的腥味。傍晚的芦苇很有意思，残阳一抹，信手扫过等待颜色的彤管，将黄昏涂成了金红。坐在断桥的顶端，双脚垂下，手握渔竿，等待收获。听流水漏漏，鸟鸣声声，芦苇飒飒；看鱼儿欢腾，水波荡漾，断桥不再寂寞！断桥好似年迈九旬的老人，执着地屹立在水中。不知道它顽强了多少年，不知道它还能撑多久。渐显苍老的它，任凭波浪如何撞击。即使是寒冬腊月，冰雪後盖，它也依然不动！它的精神令我折服。在这个纷扰的世界，放下是困难的，但是，我们依旧要努力学会放下，因为放下是一种智慧，会使我们更好地走向诗和远方。【得分点解读】本文通过选择放下，享受一点初中学习生活中悠闲恬淡的休闲时光，在小憩片刻后，再继续上路。而这些美妙恬雅的时光，给考生带来强大的学习动力。文章语言流畅，言辞优美。穿插在文中的景物描写增加了亮点，形成生辉妙笔。运用排比，抒发情感，结尾画龙点睛，耐人寻味。本文使用生动、贴切的比喻，以绚丽的文字进行逼真细致描写，创造了具体感人的形象，寄托了考生的情感。选择放下，重新开始满街的路灯映着繁华的街市，川流不息的人群中，我是那么的不起眼。慢慢地挪动着腿，很不情愿地在回家的路上徘徊。手紧紧地捏着口袋中那张分值个位数的数学试卷。这是第几次数学试卷个位数了？我记不清了。不过真的不想回家，不敢面对父母那失望的眼神，和那沉重的话语。过路的人都打量着在原地转悠的我，我苦涩一笑，望了望对面那络绎不绝的车辆，忽然有了一种想循世的荒唐感觉，想到逃避人世后，人们会从我书包内翻出一堆分值个位数的试卷，也许会说：“这个女孩是为数学分数而逃避人世的吧！"但当我战战栗栗地伸出一只脚时，身边一个大姐姐似乎等不及了，她飞快地问马路中间冲去。“吱……”一记尖厉的刹车声怔住了我，刚刚还是美丽活泼的生命，转眼间就变得惨不忍睹，救护车离开之后，地上那摊鲜血凝固成一个大大的“0”，像在嘲笑我一般。“这个女孩被吓傻了。”周围人开始议论，也许是吧！胆战心惊的我走到了不远处的一个唱片卖场，也许是生意不景气的缘故，店家也懒得放多么激昂的歌曲。取而代之的是一首干净利索的《忘记时间》：沉默着，走了有多遥远。抬起头忽然间才发现，一直倒退，倒退到原点，却这样坚持对抗时间。”也许是“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”吧，这首歌至今还停留在心中。算了，回家吧，没有零花钱的孩子最可怜！“如果沉溺于分数，整个世界都因此而变得狭窄，以至于我们可能错过青春与生命。”母亲不知道读的哪位诗人的诗句，然后把手中那张分值个位数的试卷撕成一点一点的碎片，最后像雪花般落下。母亲完成她的动作之后转身回房间，“啪”地一下关上房门。我苦笑了一下，静静地收拾那满地的“雪花”，安静地回到自己房间。打开天窗，才发现外面已经星星布满了天空，楼下的歌还在唱，似乎在说，孩子，选择放下，重新开始，这样才不会被身上的包袱压垮，才能看取人生旅途中那美丽的景色，也才能够倍加轻松地前行。【得分点解读】本文开头写“人群中我是那么的不起眼”是“疏”；中间从“真的不想回家”，到“一种想遁世的荒唐感觉”，再到唱片卖场听一首歌《忘记时间》，一一具体写来，是“密”；末尾一段写妈妈撕试卷，是“疏”。疏密有度，较好地体现了文章的主题，描绘出“我”的心理变化的轨迹。打开枷锁，放下顾虑一直以来，我都有一个心结：害怕让妈妈去开家长会，害怕别人会看不起我。因为我很早就失去了爸爸，而妈妈又是残疾人。每次学校开家长会，我总是找借口阻止妈妈参加。就这样，到了九年级上学期。九年级下学期“一模”结束后，学校要求毕业班学生的父亲或母亲必须亲自到场参加家长会，商量填报志愿的事情。事关重大，再也没有办法来掩盖我的这“秘密"。就在我惴揣不安、仿徨不定时，班主任张老师似乎看透了我的心思，他找到了我。“三年的初中生活马上要结束了，我却从没见过你的家长，这次必须得让家长来了！"张老师笑呵呵地对我说。“张老师，我……如果我能考上实验高中，那我……就自己做主吧……”我吞吞吐吐。“怎么了？不想让我与你的家长交流，将他们培养你的秘诀告诉大家吗？”“不是，她……我……”越是这样，张老师越是要见，我被“逼”得实在没办法了，思忖再三，终于吐露了自己的心声。“张老师，我小时候爸爸病逝……我是单亲家庭的孩子……妈妈还是一个腿脚不便的残疾人……”“你妈妈独自抚养、教育你，很了不起。你有什么顾虑呢？”“哎……张老师，我……我就是怕……怕同学们会看不起我……”“你想多了，别担心，我向你保证，大家绝对不会那样做的，你大可以放下这样的顾虑！”感受到张老师对我的关心，听完他的谆谆教导，我惭愧地低下了头，为我之前的想法感到羞耻。随后，我敞开心扉，向张老师倾下心底的压抑和苦闷，张老师耐心地开导了我很长时间。之后，我内心轻松了许多。第二天，我大方地领着妈妈去学校参加家长会，并自豪地把她介绍给老师和同学们。真如张老师所言，大家都非常友好，没有一个人露出嘲笑的表情，反而对妈妈深表敬佩。我彻底释然了。是啊，事情哪有想象中那么糟糕？很多时候只是庸人自扰。有事不要憋在心里，不要给自己戴上沉重的枷锁，放下不必要的顾虑，让阳光普照每一个角落！【得分点提示】1．表露心结，真实可感。不难看出，这应该是发生在考生身上的故事，字里行间流露看个人的真实感受。主体部分以对话形式呈现，让人有一种亲近感。考生以解开心结的经历告诉人们，凡事大可不必藏着掖着，让自己生活得不自在，也不要仅凭自己的想法去揣测别人的心理。放下不必要的顾虑，会生活得更加轻松、幸福。2．以时间为序，思路清晰。文章按照时间顺序来写作，将一个生长在单亲家庭，有着残疾妈妈的“我”推出，展现了“我”从埋下心结到解开心结的一段心路历程。全文思路明了，中心明确，其中蕴含的成长密码和对待生活的态度引人深思。放下，是一种人生的境界宠辱不惊，看庭前花开花落；去留无意，望天空云卷云舒。这便是放下的人生境界。——题记“久在樊笼里，复得返自然。”陶渊明，曾经做过小小的彭泽县令，只因不愿趋炎附势，便挂冠归乡。他选择了放下，放下的是功名利禄，归隐于他向往的桃花源。即便有“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的辛苦，但他收获了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适淡然。倘若没有当年对名利的放下，怎会获得心灵的自由与人格的尊严，怎会有独特风格的诗文流芳百世？放下，赋予了陶渊明生命更充盈饱满的空间。“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”面对突如其来的风雨，苏轼总能以乐观的心态迎接。既然风雨无法躲避，那就勇敢地面对吧。自然界的风雨实属寻常，而社会人生中的政治风雨又何足挂齿？面对仕途中的荣辱得失，他选择了放下，一句“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”道出了他对坎坷人生的深邃见解。只有放下，才可以洒脱地前进！即便是担任小小的杭州知县，也留下永久的苏堤为后人欣赏。放下，彰显了苏轼屡遭挫折时的旷达胸怀。“千里家书只为墙，让他三尺又何妨。”身居高位的张英宰相的一封家书，让家人主动让出了三尺之地，吴家深为感动也主动后退了三尺，于是窄窄的小巷变成六尺之宽。是那位身居高位的宰相主动放下了高官的威严，以宽仁礼让的胸襟，以大度能容的气慨，化干戈为玉帛，才止争斗于未起。倘若没有他超出常人的气量和胸怀，怎会有一段“六尺巷”的佳话永流传？放下，承载了张英宰相宽容礼让的气度风范。是的，放下表现的是一种人生的崇高境界，我们的先人已经为我们做出了表率。青春期的我们，总会有许多割舍不下的东西，那就应该选择适当的放下。当你感到疲惫时，放下的心情会很轻松；当你感到苦闷时，放下的心情会很舒畅；当你感到痛苦时，放下的心情会很快乐……唯有懂得适当放下，才是一种智慧的成长。【附：审题指导】【趋势分析】结合山东济宁近三年的中考作文题，我们可以清晰地看出，材料作文一直是山东济宁中考坚持的命题形式。2020年是以因没有带伞被雨淋而引发的对话为材料的自命题作文，2021年是以“有时候，生活是一间没有出口的囚笼，我们困在里面，不知所措，但是总有一天会自己找到出路，冲破束缚自己的囚笼，向更美好的生活迈去”一句话为材料的自命题作文。2022年材料的主题为“放下”，是关注成长的自命题作文，虽然可以说和2021年的有关“冲破囚笼找到出路，迈向美好生活”的材料作文如出一辙，但也存在一些差异。2021年的材料运用了比喻的修辞手法，把生活比喻成囚笼，希望人生要有突破，找到出路，让人向往光明、增强信心；而2022年的材料是说很多人缺少幸福和快乐是因为不愿意放下，有的总想着赢，有的消极处世，有的则是牵挂或操心了太多事情。材料列举了多种情况，适当降低了审题与构思的难度，有助于考生打开写作思路。【名师解题】2022年山东济宁的中考作文题与往年的命题形式相同，仍然是材料作文。命题者给出的文字材料虽然不是最新颖的，但是能够一针见血地戳中人们内心深处的现实“痛处”。材料先指出很多人“缺少幸福和快乐”这一“痛处”普遍存在的原因是“不愿意放下”，然后列举生活中三种“不愿意放下”的表现进行具体说明，可以说是从三个不同的侧面，以具体化的阐述给了考生写作方面的提示。题目提供的文字材料浅显易懂，在审题立意方面没有设置太大的障碍。考生可以结合自己的理解以及个人的经历和体验，选取其中的一个角度来畅谈阅读材料后生发的联想、感触与思考等。可以入笔的素材可谓俯拾即是，但考生必须要围绕材料表达的中心话题立意，即选取生活中一些“不愿意放下”的现实情况来写作。至于选择什么样的文体，可根据个人的喜好及选择的素材决定。例如：以故事的形式归纳出感触，可写成记叙文；列举经历片段，多方面阐述总结，可写成散文随笔；发表个人观点或看法，可写成议论文。【审题聚焦】“放下”的本义是把握着、提着或负载着的某种物件从高处放到低处；或者搁置，停止进行某种行为。可以引申为把占据心灵的某种东西移出。当然，“放下”并不等同于放弃。“放下”是种有选择的放弃，而不是说要完全放弃。放下，是为了更好地拿起；放下，是为了更多地拥有。“放下”的对象既可以是财富、权力、名利，也可以是思想观念、情感、心理负担……考生既可以从正面立意：放下该放下的，比如为了集体的利益，暂时放下个人的利益；放下某种成见，所以交到了新的朋友；放下某种压力后，超越了自我……也可以从反面立意：面对形形色色的诱惑，把本不该放下的东西放下了，比如商贩放下了诚信、知识分子放下了尊严、普通人放下了良知……行文时，可以先交代在放下之前的问题与心理活动，然后详细叙述事情的原委，描写自己放下的过程，进一步明确放下了什么执念或情感，又抵达了怎样的精神或思想境界；可以明确观点进行阐述，将放下后获得的意想不到的结果阐述明白；还可以说明放下是一种什么心理状态，并进一步探究其原因……在行文时，考生除了写由材料引发的联想、感触与思考外，还要注意结合自己的经历和体验。【命题透视】所谓“放下”，意思是指搁置在一边或放弃。此题意在考查学生懂得取舍的能力，以及思想成熟的理念。在审题时要注意写作助手所给的提示，要注意以下四点：可以着眼于现实生活，懂得在遇到某些事情两难之时，学会“放下”，接受现实，勇敢面对，会有意想不到的收获。重点写“放下”以及“放下”后的心态境界的改变以及取得的成效。可以着眼于追求梦想的历程。不是真的放弃它，而是暂时不执着于它，该做什么，就做什么，无为而治。放，是为了更好地取，反而能收到意想不到的效果。可以着眼于思想蜕变的精神生活。“放下”的是外在的形，如名与利，如鲜花与桂冠等，不放的是自己的志向、向善理念、修养、追求的坚韧等。“放下”的是昨日的种种，不放的是对未来美好的向往与追求。可以着眼于社会行为规范，国家荣辱的大主题。“放下”的是小是小非的斤斤计较，着力的是社会的安宁、国家的富强。“放下”的是自己的喜好，接手的是对文化的传承，对民俗的发扬光大的使命，将传统与现代结合的责任等。在具体写作时，你可以简单交代“放下”之前的纠结，然后叙述事情，演绎自已“放下”的心路历程，说明“放下”了什么执念或妄念，抵达某种精神或思想的境界；可以表明观点进行阐述，将“放下”能获得意想不到的成功阐释清楚；可以说明“放下”是一种现象并探究其原理；还可以……立意的格局，要大处着眼，小处着手；精选素材，写自己印象最深的、最感兴趣的、意义价值最大的事情，详细地写清楚“放下”以及“放下”后的收获和感悟，小中见大，展示出自己独到的思考与睿智的见解。【思路导航】一、放下是一种智慧的选择。【构思】①引出论点：由题目中的材料引出中心论点“放下是一种智慧的选择”。②展开论证：列举名人的事例，说明他们因为放下而取得了巨大的成就。③联系自身经历：自己放下了原本的目标，确定了一个更适合自己的目标，因此取得了成功。④总结：再次强调中心论点。【选材】“我”曾立下了要当歌唱家的梦想，但经历了变声期后，“我”的嗓音不再那么清透明亮了，为此“我”苦恼不已。妈妈建议“我”尝试学画画，“我”发现了自己的画画天赋，最终放下了成为歌唱家的梦想，选择了画画，因此创作出了能够在报刊上发表的美术作品。二、放下烦恼能促进关系的和谐，健康地成长。【构思】①产生烦恼：说明让自己产生烦恼的事情。②放下烦恼：经过与他人的沟通和自我反思后，放下了烦恼。③发生改变：放下烦恼后，与他人之间的关系变得更加融洽了。④抒发感悟：放下烦恼，能愉快地与人相处。【选材】为了让自己能拥有私人空间，“我”让工人师傅在自己的卧室门上安装了一把锁，而妈妈不顾“我”的反对，拆了新安装的锁，母子二人大吵了一架。通过再三真诚的沟通和自我反思后，母子俩放下隔阂与芥蒂，彼此之间的关系变得更加融洽了。周末晚饭后，母亲邀请“我”陪她去散步。可“我”因近段时间学习成绩不理想而烦恼，无法静下心来去悠闲地散步。但是为了不让母亲失落，“我”还是选择了暂时放下烦恼，与母亲一起去散步。散步时，母亲与“我”聊起了小时候的趣事，还开导了“我”。“我”的心情变得轻松起来，鼓起劲头继续学习，并提出以后要常陪母亲散步的想法。三、放下名利，坚守本心，成就美好。【构思】①总起：点明要放下名利，坚守本心的中心论点。②分点论证：列举名人事例，论证中心论点。③总结全文，发出呼吁：重申中心论点，呼吁当今青少年不要被眼前的名利所迷惑，要坚守本心。【选材】志在“不为五斗米折腰”的陶渊明选择了放下，置爵位功名于不顾，放丰厚利禄而不欲，回归自然，归隐那片菊花盛开的地方，创作出家喻户晓的诗作。列夫•托尔斯泰放下了荣华生活，背离了他的贵族家庭，成就了不朽之作和一世英名。孟买佛学院学生放下自己所谓的高贵与面子，弯腰低头进出“小门”，为求丰盈的智慧。比尔•盖茨捐赠了自己大部分的财富，关爱穷人，并表明未来会把自己所有的钱都捐出去，赢得了世人的敬仰。【构思角度提示】①当机立断，做出取舍。现实告诉我们，做人不能优柔寡断，做事也不能贪多，要懂得取舍。例如考试的时候，遇到不会做的或难度较大的题先放下，把会做的、把握性大的题目做完，有剩余时间的话再去思考那些先前放下的题。只有根据实际情况果断做出取舍，才能取得最好的结果，增加自己的幸福度。②不念过去，活在当下。生活中，很多同学会为没发挥好的考试懊恼，执着于不该错的题；还有一些人总把“如果我那时……”挂在嘴边，为过去后悔。事情一旦发生，我们就无法改变，纠结于过去只会影响当下的生活。我们要做的，是从过去的错误中吸取教训，树立好目标，做好当下的每一件事，不给未来留遗憾。

2021年山东济宁中考满分作文【作文原题】阅读下面的材料，按要求作文。有时候，生活是一间没有出口的囚笼，我们困在里面，不知所措，但总是有一天会自己找到出路，冲破束缚自己的囚笼，向更美好的生活迈去。上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。要求：①选好角度，题目自拟；②除诗歌外，文体自选；③要有真情实感，不得抄袭和套作；④文中不得出现真实的校名、人名等信息。挣脱生活舒适圈的囚笼“我的梦想，值得我本人去争取，我今天的生活绝不是我昨天生活的冷淡抄袭。”——司汤达在《红与黑》中如是说很多时候，我们常常在自己封闭的生活舒适圈内享受着安逸、舒适的生活，可要知道，社会在进步，待我们回过神来的时候，才发现自己已经被时代所抛弃。所以，我们要冲出生活舒适圈，挣脱禁锢的囚笼。走出生活舒适圈，才能看到更为广阔的天地，作为“江南四大オ子”之首的唐伯虎，曾经在山水画方面的建树不高，后来拜师受启发才感受到绘画境界的深奥。他走出生活舒适圈，面对自己所不熟悉的领域，潜心研究，最终琴棋书画样样精通。相反，天赋极高的方仲永，却因其父眼界狭隘，醉心于名利，被围困在生活舒适圈之中。他没有走出生活舒适圈去苦心求学，于是“泯然众人矣”，本应成为一颗闪亮耀眼的明星，却成为了历史长河中一粒默默无闻的灰尘。狭隘和封闭将会受到现实的摧残，甚至走向毁灭。狭隘者和封闭者往往不去了解、学习、接纳生活舒适圈以外的东西，以致被禁锢在囚笼里，于是慢慢开始依赖生活舒适圈。那么，应该如何打破生活舒适圈，奔向更广阔的天地呢？走出生活舒适圈，应该调整好心态，“果断”是第一要素，在犹豫中拖延、在纠结中加深恐惧，会消磨掉我们最后的自信和勇气，而这导致最终的结果就是放弃。有人问，匠人乔晓光剪纸三十年，科学家孟德尔几十年如一日进行豌豆杂交实验，他们专注于一个领域很长时间，做着自己熟悉的事情，这算不算是他们的生活舒适圈？他们也需要冲破生活舒适圈吗？我认为，这是对突破“生活舒适圈”的误读。生活舒适圈不只是具有广度，同时也具有深度。他们看似只是在一个领域内进行研究，却并非止步不前，而是在不断打磨中探求新知、突破自我，这与安逸地待在生活舒适圈内是具有本质区别的。一个人只有一次生命，这虽然很令人惋惜，但我们又是幸运的。这世界给了我们创造无限可能与进步的空间，人生不能只局限在一个范围内，我们应该冲破生活舒适圈，奔向更广阔的天地。【名师点评】小作者紧紧围绕“走出生活舒适圈”作文，审题准确，紧扣材料的中心思想立意，引用唐伯虎和方仲永的例子作对比，描写如何走出生活舒适圈，对生活舒适圈的含义进行解读，最后文章回扣主题“走出生活舒适圈”。心儿永远向往着未来生活像一面镜子，折射出你的全部影像。你对生活的态度，也就是生活对你的态度。乐观地面对生活，生活就会还你以微笑；而悲观地面对生活，生活也会让你饱受心酸。所以，我们要积极乐观地面对生活，心儿永远向往着未来。“花自飘零水自流，一种相思两处闲愁。”李清照的“愁”铸就了她愁的生活，悲观的态度让她的生活更悲观；“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。”李白狂妄的性格成就了他狂妄的一生，而他乐观面对生活的态度，心儿永远向往着未来，也使他成了我国古代极富浪漫主义色彩的诗人。是的，生活中的确会有很多不尽如人意的地方，但生活就是一片荒凉的土地，需要我们去开垦。在我们面对这片荒凉的时候，我们应是充满斗志，用乐观的态度去开始耕种，而不是在一开始就失去信心。爱迪生在发明电灯时，总是不断失败，但他不断地挑战各种材料的极限，在经历过无数次的失败后，爱迪生终于找到了钨丝。我们应该积极地面对生活中的各种困难，生活中难免有些不如意的事情，我们要学会坐看云巻云舒，要充满勇气去挑战生活中的各种困难。或许，我们周围的环境并不是那么的优越，但是试想在沙漠里，两个求生的人在仅存的半杯水面前说的一番话。其一说：“只有半杯水了，完蛋了。”其二说：“真幸运，居然还有半杯水。＂我们应该要明白一个道理，不去抱怨，而要积极地、乐观地去面对生活，人生中的一切困难都会变成通往成功的路、连接高尚的桥、驶向未来的路。卢梭曾说：“感谢生活给我的一切不幸。”拥有一个积极乐观的生活态度，你的人生就是甜的。生活就像一盒奇异的糖果，有甜也有酸，与其以悲观的态度去担忧下一颗的滋味，不如以乐观的心态去细细品尝每一颗的酸甜苦涩，心儿永远向往着未来，我坚信一定会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”!【名师点评】小作者巧妙地运用了学过的诗句命题，真正做到了学以致用。紧紧围绕“积极乐观地面对生活，对未来充满信心”这一中心进行选材，运用李清照和李白的诗句展现了两种不同的生活态度，引用爱迪生的例子，突出强调积极乐观地面对生活，必定会“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，最后，文章回扣主题“积极乐观地面对生活，对未来充满信心”。我愿成为石缝里的草春天，万物复苏，窗外的树木吐露嫩芽，鲜花舒展身姿，一切都生机勃勃，连石缝里的那棵草都兴致勃勃地抬起头来享受阳光的轻抚。第一次和它相遇，是个闷热的午后。灼热的太阳炙烤着大地，仿佛要把一切融化，刺眼的阳光让人无法直视，只觉燥热难耐。我拖着沉重的步子走在校园里，身上要冒烟似的。阳光肆意地炙烤着我的每一寸皮肤和每一根发丝，像是在拷问我，这次的英语考试为什么又失利了？我羞愧地挪着步子。其实，我早就料到会是这样的结果，考试之前那毫无章法的复习，怎么会获得一个好成绩呢？或许我应该早有些自知之明，这个科目实在是我的短板，不仅仅没有天赋，甚至是一窍不通。或许我应该干脆早点放弃英语。我继续郁闷地向前走，余光中瞥见了一抹嫩绿色。我好奇地走近，只见灰色石板交接处，几块大小不一的碎石中间，是一棵挺立的小草。我不由得蹲下身子细瞧：它瘦小却一点也不显得弱小，耀眼的阳光此时仿佛成了属于它的聚光灯，它昂首挺胸，坦然地回应着盛夏的烈日。我无法想象它撑过那些黑暗的日子，在碎石子下面，没有阳光，没有养分，只有石子的压迫和无尽的孤独。我更加羞愧了，并非因为成绩，而是因为我先前那些消极的想法。这棵小草独自熬过绝境，不曾放弃自己。面对看似无法突破的绝境，它用自己脆弱的身体和不屈的精神成为了自己的英雄；那些曾经压迫它的碎石子，如今正在它的脚下，任由它踩踏。尖锐的棱角没能击败它，凹凸不平的落脚点反而成了它的楼梯，让它拥抱了阳光，成就了一个生机勃勃的自己。我盯着它看了很久很久。一棵草都有冲破生活困境的勇气，我为什么不行？当生活把你放进一个没有出口的囚笼，难道你会坐以待毙吗？我为什么不能成为石缝里的那棵草，抬起头来，冲破黑暗，感受阳光？我愿成为窗外石缝里的草，在暗无天色的日子里昂首挺胸，向往阳光，冲破困境，成为自己的英雄。绽放生命，引蝶而来你若绽放，蝴蝶必来，但你若不经历千刀万剐的痛苦，若不寻找出路，若不冲破束缚，怎会引蝶而来?绽放·失败六月，烈日炎炎，我与姐姐相约去游泳。收拾好后，我急急忙忙跳下水，姐姐也紧跟其后。这一场景，我在多年前看过无数次。五年级的那个暑假，我与姐姐一起学游泳，当时就是这个样子，我们一前一后学会了游泳。正当我陷入回忆的长河，姐姐的脸突然出现在我的视线里，把我吓了一跳。姐姐笑了笑问我:“我们比一比怎么样，像几年前那样？”我欣然答应了。然后我姐姐就猛地扎入水中，我也不甘示弱。我发现自己竟然不会换气了，而一旁的姐姐早已游到了远远无际的泳池的另一头。我急忙跑到姐姐那边问她换气的方法，结果她却说是肌肉记忆。绽放·寻找肌肉记忆吗?我把头扎进水里，粼粼的波光在水底像一个又一个弯下去的小人在无情的嘲笑着我。为什么在同一时间、同一个教练、花着同样的钱，她会，而我不会。难道我要成为那个别人所说的“学过就忘”的人吗?不，我不要!于是我开始进行一回又一回的练习，一次又一次地看别人怎样换气，一遍又一遍地去问别人换气的技巧。我不相信自己的决心和信心有这么坚定，但是我相信自己的行动力足以证明我不是学了就忘的人。况且那时的我已经管不了这么多,只有一次次的下水练习。绽放·成功一圈又一圈地练习，一次又一次的脚抽筋，在浅水区游了一次又一次，受到了那些小朋友一回又一回的嘲笑……我终于又学会了换气。梦想在心中油然而生，而我也如同姐姐那样在水中遨游、飞翔。你若绽放，蝴蝶必来。但是绽放生命靠的是努力与奋斗，我只相信，梦想会不会开花，是追梦的人。只有失败过才能寻找，只有寻找到出路、冲破了束缚才能成功，才能绽放生命之花。笼外有花开淅淅沥沥的小雨拍打着窗户，布满乌云的天空像一个巨大的橱窗玻璃笼罩了整个城市，指针敲打在表盘上，扩音器里传来老师没完没了的讲课声，怎么还不放学，我趴在桌子上暗暗想。铃声终于不情不愿的打响，我拎起早已收拾好的书包逃离学校。走上早已走了千百遍的道路，路上的行人神色匆忙，汽车不耐烦的发出牢骚，路边卖菜的老奶奶为了几毛钱讨价还价，脸上的皱纹里写满了心酸。好烦啊，日复一日的生活就像一座逃不出的牢笼，我无数次想要冲破，却只换来头破血流一身伤，什么时候才能离开，看看笼外的山与海？走到楼下的菜市场，我在水果摊前停下了脚步，脚边传来异样的触感，我低下头，一只小猫在蹭我的裤脚。那是一只黄白相间的小花猫，头上有浅浅的几道花纹，睁着水汪汪的大眼睛对我喵喵叫。我向左看去，水果店的老板娘不好意思的对我笑了笑，店门前人来人往，店里却养着一窝小猫，窝不大，却能看出主人的用心。老板娘长期吆喝，嗓子已经哑了，看向小猫的眼神却是那样清澈，那样动人。那一刻，我听到心里的锁啪嗒一声打开，那座牢笼也随之消散。我回到家，心中多了几丝期待。第二天到了学校，走在灰色的石板路上，刚下完雨的空气里弥漫着青草香。我才发现，教学楼后面开着鲜艳的蔷薇花，草丛里有蜗牛爬上叶子呼吸新鲜空气，花瓣上的露水折射出闪耀的光芒。前桌女生笑眼弯弯像月亮，后排男生笑的热烈像太阳，桌脚边有总也扔不完的粉笔头，男生们好像有用不完的精力和打不完的架。操场上一直有人在奔跑，汗水挥洒在空中。我才发现，原来我的青春，那么漂亮。生活从来都不是牢笼，我们却总是作茧自缚，把自己困进那所牢笼。当你找到那把属于自己的钥匙，就会发现，笼外不一定是山海，但一定有花开。突破雾霭人生就如天上的颗颗星，有时光芒会被雾霭挡住，但是永远要记住：我是最亮的那一颗。清晰的记得，丁酉仲夏，一声哨声划破了场馆的寂静，大屏幕上鲜红的排名和成绩则划破了我的心，沥沥的在滴血。自由泳是第十三名，已经是垫底的水平了。“你的胳膊太瘦，根本支撑不了高强度的划水，今年的市运会你就不要参加了吧。”拿到教练的“审判书”，昔日努力训练的场景浮现在心头:“为什么明明努力了，却从前端滑至垫底?”外面的烈日烤的我心躁，无力感从脚趾涌向心头，仿佛我就像一只任对手和排名宰杀的羔羊，垂头丧气地离开场馆。我开始厌恶游