有关英语的教学计划集合（32篇）

有关英语的教学计划集合（32篇）

有关英语的教学计划集合篇1

本学期我担任高一（15）高一（16）班的英语教学，这个两个班

都是平行班，经过本学期的教学，学生已基本适应了上课的流程

和掌握一定的学习方法，但是学生的语法基础普遍薄弱，单词记

忆不是很理想，听说读写的英语能力也需要进一步提高。

二、教学指导思想

认真钻研新课标，树立新观念，探索新教法，在学校教学计

划指导下进行工作。特别注意根据我校高一学生实际，努力发展

学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养

学生的综合运用语言的能力；特别注重提高学生用英语进行思维

和表达的能力。继续拓宽学生的知识面，全面培养听、说、读、

写四会能力，理解、分析和阅读的能力，让学生尽快适应高中学

习。

三、教材分析

按照新课程改革，本学期开设普通高中课程标准实验教科书

英语模块必修⑵两个模块剩余和必修⑶和必修（4）o（人教版）

共10个单元内容。共十二个模块。其中有两个模块为复习模

块。

具体安排：对于10个模块，每一模块用10课时，课本的

学习可以这样进行：上新课8个课时，单元复习检测2个课时。

四、教学内容

本学期主要学习必修三和必修四。要求学生重点掌握每个单

元中的黑体词语以及出现的重要句型；语法主要为：情态动词的

用法；名词性从句包括宾语从句、表语从句、同位语从句等；主谓

一致；动词Ving的功能用法°其中名词性从句和动词Ving的功

能用法是本学期教学的重点也是学生学习的难点。

五、主要措施

（一）教学方面：

1、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层，本学期要有

计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、

状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分

插于单元的新课教学中。

3、在口语表达方面，本学期要狠抓学生的口语表达，在教

学过程中努力设计教学，把提高学生的口语安排在每节课的教学

中。具体措施，每周二四六三次英语课，抽出5T0分钟的时

间，安排一到两名学生到讲台前进行英语口语表达练习，形式多

样，可以是即兴演讲impromptuspeech,天气预报weather

forecast,时政要闻politicalnews,幽默humor,笑话

jokesorfunnystory,戏居Udrama,诗歌朗诵reading

poems,美文欣赏等。

4、在词汇方面，单词一直是学记忆生的难点、薄弱点，直

接影响学生综合能力的‘提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓

单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握

科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。为打牢学生的单词

基础，在每周单元学习结束前对学生进行单词默写检查两次，一

次让学生互评，一次由老师亲自评阅。

5、在阅读方面，阅读理解能力的培养是高中教学的重点，

也是高考的重头戏。在单元教学中精心设计一节课阅读课，充分

培养锻炼学生的阅读能力，阅读技巧，阅读速度和阅读效率，并

且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

如果我只当教师这份职业只是一份养家糊口的工具的话，那

么我们投入这行的激情相对来讲就不会那么多，那么我们学习的

欲望就没那么强，我们进步就会越少，到最后甚至都不知道自己

在工作上的追求是什么。记得曾广梭老师说过，我们要让自己去

喜欢英语教学，我们要去爱上英语教学，我们才会去研究它，才

会对它爱不释手。

6、在写作方面，坚持每两周一次作文训练，训练题材、方

法力求多样化，并能及时进行讲评。尹针对高一新生的写作基

础，给予英文写作的指导和误区分析，可适当让学生多背诵一些

常用的句型，句式，词汇和短语，或是很有代表性的范文。鼓励

学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

(二)在教研方面：

1、认真研究新课程标准，尤其与旧大纲不同的地方，清楚

哪些内容是新增加的，哪些内容是已经删掉的，哪些内容初中已

经学的。认真研究新教材，在集体备课的基础上认真备课、上

课，认真进行自习辅导和批改作业。

2、坚持每周互相听评课活动，相互取长补短，提高自己的

教学能力。

3、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，

有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。作为新

教师，坚持积极多参加集体备课，集体备课前先了解所教单元的

重点、难点及在高考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然

后与全组人员共同探讨，最后确定下来。总之，要做到因材施

教。

(2)作业的难度和数量要适当增加。强化听课规范、作业规

范、考试规范的训练。努力使他们在基础题上少失分。

有关英语的教学计划集合篇2

、指导思想

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以及发展

需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培养学生的口语

表达能力、听力水平和语言表达能力。教师要激发学生学习英语

的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的

自信心;培养学生的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成

初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。同

时用新课标理念，结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学

的互动。采用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂

教学模式，提高教学效率。

二、班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学习目的

明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积

极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确

的学习目的，缺少学习的热情和主动性，自觉性和自控力都较

差，相应的学习习惯也差。主要原因是没有激发学生学习英语的

兴趣，学生觉得英语学习是一种负担，而不是一种乐趣。一部分

学生没有掌握记忆单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导

致看不懂，听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方

面失分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。针

对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加强基础知

识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基

础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚

实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生去英语

的兴趣;让学生掌握记忆单词、听力、写作等英语学习技艺，培

养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

三、教材分析

《goforit》十年级下册共12个单元，加上复习单元2个，

文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取任务型语言

教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐

进的生活化的学习程序。每个单元都列出明确的语言目标，主要

的功能项目与语法结构，需要掌握的基本词汇，并分为a、b两

部分。a部分是基本的语言内容，b部分是知识的扩展和综合的

语言运用。每个单元还有selfcheck部分，供学生自我检测本单

元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入一一学生的消化吸

收一一学生的语言输出”为主线编排的。通过确定

languagegoal,采用听、说、读、写,自我检测等手段，有效提

高语言习得者的学习效率，有利于习得者的语言产出，体现了以

学生为主体的思想。

四、采取的措施

L培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提

高学习效率；采用课前5分钟语言展示，编排课本剧、讲故事等

方法培养学生学习英语的积极性

2.发挥学生主体和教师主导作用，课上采取生生互动、师生

互动的教学策略进行教学，培养学生的独立自主学习能力和创新

能力以及逻辑思维能力。

有关英语的教学计划集合篇3

高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重，如何在如此短暂

的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总

结，从而在高考中取得好成绩，特制定本学期的英语教学工作计

划：

一、学情分析、

本学期我依然担任高三(19)/(22)两班的英语教学工作。经

过半个学期的教学，我对班内学生的英语学习情况已基本了解。

学生英语、水平参差不齐，只有少数学生能掌握课堂所学，按时

完成老师布置的各项学习任务。而大多数学生的英语基础较差，

单词拼写及词组互译这样简单的任务都不能完成。

二、教材分析、

本学期我们所使用的教材是语文出版社出版的基础模块下册

及世界知识出版社出版的英语语法分册、经过上学期的复习，本

学期的复习内容只剩下一部分。高三英语备课组讨论决定，我们

将花费一个半月的时间完成基础模块下册2——10单元的词汇及

课文和英语分册3部分的语法学习。剩下的90天将进入综合复

习。

难点：文中重点词汇，句型，重点语句的翻译以及语法。

难点：职业高中教材中要求掌握的语法知识。

可能发生的困难及对策：

1、重点词组及语句不及时复习巩固，遗忘现象严重。加大

提问力度。

2、语法知识对学生来说过难，学生接受起来困难；多给学生

准备配套习题，在练习中记忆语法点。

三、本学期的教学目标及措施、

教学目标：完成基础模块上、下册及分册语法的复习。

具体措施：

1、总结文中重点词组及语句。及时发放给学生，便于学生

记忆。

及时提问，测试。

2、多做语法专题训练习题以巩固语法点。

3、高考前一月，两天一套综合试题，让学生进入备考状

态。

4、让学生接触近五年的高考试题，了解高考难度，及时定

位自己。

四、针对学生学法采取的指导方式、

1、学生必须增加词汇量。要求学生掌握记忆基础模块上、

下册的重点词汇，以便加强学生对基础知识的掌握。

2、每日一篇完型、两篇阅读理解，培养学生的语感及英语

于综合能力的运用。

五、本学期的教学研究内容、

本学期我所研究的课题是“如何编写一篇学案”。

1、2.2——20_.3

2、20_.4——20_,5

3、20_.6

准备阶段：研究阶段总结阶段

有关英语的教学计划集合篇4

在社会生活中，口语交际历来具有举足轻重的作用。具有较

强的口语交际能力，有利于促进学生的思维发展，将为他们终身

的学习、生活和工作奠定基础。本册安排8次口语交际。分别

是：“走，我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启

示''"小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我

敬佩的一个人”“向你推荐一本书”。其中，”大自然的启

示”“乡村生活”作为口语交际，是“综合性学习”的一部分。

其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的

话题，比如，策划春游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热

爱等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此

交际。这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布

会，也有的以交际训练为主，如，“走，我们去春游”，更多的

是两者相结合的训练。

本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学

生倾听、表达和应对能力。特别要在学生口语表达中随机训练和

规范，循序渐进提高口语表达水平。我觉得在教学中不防注意以

下几个方面。

1、激发学生的表达欲望。

要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致

勃勃地参与练习，有话可说，有话爱说。如《走，我们去春游》

听歌曲《春天在哪里》。学生根据生活经验说说春天在哪里；也

可以结合自己搜集的图片或其它信息介绍，从而激发春游欲望。

在第二组“以诚待人的事情”中，一开课，首先让学生交流自己

搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。

接着，我给大家讲一个故事：美国一家面包店的老板依照以

诚待人的原则有礼貌的接待了一位乞丐，后来这家面包店成了美

国最大的一家面包店,

并让学生讨论：老板成功的秘诀是什么？这两个环节的设

计，很快激发了学生的谈话兴趣，理解了以诚待人。随后，还设

计了学生以表演小品的形式再现了教材中的插图，创设情景，组

织学生就小品中人物的言行展开评判，最后，小组合作交流我们

身边发生过那些以诚待人的小故事？

通过这些情景的创设，学生们主动参与到活动中来了，一个

个兴趣盎然，打开了话匣子C

2、口语交际不能等同于口语课

《语文课程标准》提出：口语交际应培养学生倾听、表达和

应对的能力。学生仅仅是回答问题、口头作文，所培养的仅仅是

倾听和表达的能力，这样的课，只能是口语课，并不是口语交际

课。单向的口语训练，并不能培养学生的应对能力，只有真正意

义上的口语交际，才能培养学生的应对能力。应对能力，也就是

交际双方的对答能力，包括应变能力、运用知识的能力、思维能

力、处理问题的能力等。单向的口语训练课虽然也是口语交际中

的一种形式，但仅仅是单向的表达，不能代表口语交际的全部内

容。口语交际课是强调交际性的，既注重言语本身的.表达训

练，又注重问题的提出艺术与解决对策，还注重人际礼貌、身份

协调等交际规则的领会。也就是说，口语交际非常重视在语言能

力训练的同时加强语用能力的培养。口语交际的训练实质上是真

实交际的演练，它关注的是互动中的语言学习和反思，而不是单

纯的口语训练。因此，我们在上口语交际课时，应多营造互动的

机会，具体地说，应该创设各种情境，例如辩论、采访、买卖、

接待等，多给学生面对面交流的机会，多给学生“应对”的机

会，不能总让学生单向地训练说话，不能把口语交际课简单地上

成口语课。

有关英语的教学计划集合篇5

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和

良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初

步具备用英语进行简单日常交流的能力，同时培养学生的观察、

记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生

的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好

的基矗文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀

文化传统，真正实现跨文化交际。

二、教学重点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交

流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清

晰的话语和录音。

三、教学难点

1.一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人

称、是动词的变化、行为动词的运用。

2.对四会要求掌握所学句型的灵活运用：对话、写作、阅

读。

3.教学内容与学生的生活经验知识层次的有机结合。

四、教材分析

本册教材的特点是：

1.强调语言运用。

2.注重能力培养

3.突出兴趣激发

4.重视双向交流

5.融合学科内容

6•重视灵活扩展

7.实现整体设计

五、学情分析

六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较

严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语

的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英

语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书

写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单

日常交流的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创

造能力。

六、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活

动，让学生在乐中学、学中用，从而俣证学生英语学习的可持续

性发展。

2、通过听、说、读、写、唱、游

演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

3、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。

4、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习

惯，做到整洁、规范、正确地书写。

后进生转化措施：

1、对后进生要求要适度，应懂得“大目标，小步走”；

2、让后进生获得成功；

3、让后进生充分发展自己的才能。

优秀生提高措施：

对尖子生加强培养，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让

心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会，积极引导学生独立

思考，主动探索，寻求解决问题的途径。

有关英语的教学计划集合篇6

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英

语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的

积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定

的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用

英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语

基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们

应该到达二级水平。

五、教学进度

全书十二单元新授课，两单元复习课。新授课单元三课时完

成，复习单元2节课完成，书本知识共40课时，不排除因为课

文难，学生接受较慢而增加课时。计划本期安排2到4次英语原

声动画欣赏，还有数次作业、考试的评析。

由于放假、学生差异、教学容量等客观因素的影响，我将按

实际需要进行适当调整，力求达到。

六、评价工作安排

评价形式具多样性，以形成性评价为主，以学生平时参与各

种教学活动所表现的兴趣、态度和交流能力为主要依据。学年评

价包括平时成绩和期末成绩，终结性评价以等级制记成绩。

七、教研专题

为了提高英语教学质量，寻求小学英语教学的途径，我计划

不断探索计算机辅助英语教学。

八、教改课安排

积极参加区市教研课，多听英语课，每期至少上一节英语教

改课。

九、个人业务学习

1、积极参加学校各类业务学习。

2、进行专业课的学习。

3、学习课件制作。

4、阅读教育书刊，了解教育动态。

有关英语的教学计划集合篇7

一、指导思想

激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，

使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良

好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交

流和书写，为进一步学习打下基础。

二、学情分析

我所教的四年级二班的学生共30人，通过一年的学习，大

部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的

兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂

学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，

本学期及时改进，共同进步。

三、教学目的、任务

1、提升学生学习英语的.兴趣，耒成良好的朗读书写的习

惯；

2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；

3、能够进行简单的日常用语的交流；

4、能够用简单的句子进行写作；

5、熟练掌握所学歌曲、chant等

6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。

四、教学重点难点

1.重点：

（1）提高课堂效率。

（2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（3）发音清楚，语调正确，书写工整。

2.难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，

全面提高英语成绩。

五、方法措施

1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效

教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教

学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、

游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境

里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基

础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习

惯。

5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生

的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型

的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生

提供使用英语进行交流的机会。

7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高

差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试

能力，对每一单元的内容力争人人过关。

8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动

态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通

过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼渎地基

础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

六、教学进度：

时间教学内容课时

第一周Module13

第二周Module23

第三周Module33

第四周Module43

第五周Module53

第六周Module63

第七周ReviewModule1-33

第八周ReviewModule4~53

第九周Mid-termE_amination

第十周Module73

第H--周Module83

第十二周Module93

第十三周Module103

第十四周ReviewModule6-83

第十五周ReviewModule9-103

第十六周Final-termReview3

第十七周Final-termReview3

第十八周Finale_amination3

有关英语的教学计划集合篇8

一、指导思想

我们全体七年级英语教师，在上一学期经过共同努力取得较

好成绩的基础上，继续坚持面向全体学生，趁势而上，进一步深

入搞好教学工作。

二、工作目标

积极全面开展教学、教育和科研工作，通过整个备课组的努

力，力争英语成绩在去年的水平上有一定程度的提高。

三、具体措施

1、加强理论学习，更新教学观念，统一教育思想。

全组教师重点学习《基础教育课程改革纲要》、《英语课程标

准》等有关课程改革的材料。认真体会和理解新课程标准中的理

念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效

率。

2、加强备课纽建设，抓好业务学习。

首先把备课组工作具体化，目标化，制度化。加强备课组自

身建设：①准时参加每周三的备课组活动，不迟到，不早退，不

无故请假。②中心发言人，提前做好充分准备，积极发言，写好

有关备课材料。③各组员积极发言，各抒己见，百花齐放，做到

一人有高招，大家都受益，提倡团队合作，严禁单打独斗。④组

织业务学习，组内互学互提高。⑤准时上缴教案、听课笔记等。

3、狠抓教学常规，规范教学工作

发挥集体备课的群体优势，通过提高备课质量，落实教学常

规，提高课堂教学效率。强调每一位教师要在备课中，严格按照

学校的要求，做到清晰、规范，备过程、备方法、备教

材、备学生。充分利用本校的电脑和网络的优势，运用现代

教学理论设计多媒体教学辅助课件，推动学科教学与信息技术的

有效整合。课后认真反思，及时总结得失，以利于以后的教学。

要求教师布置适量练习，教师细心批改，了解学生掌握知识情

况，组内及时交流各班存在的共性问题，便于及时弥补。城心听

课，真心评课，认真写好听课笔记，便于评课时集体评议，多指

缺点，少唱赞歌，做到共同学习，共同提高。

有关英语的教学计划集合篇9

一、学生基本情况分析

七年级一班共有学生—人，大部分学生的英语基础不是很

好，不过这些学生还比较活跃，能够拥有对英语超强的兴趣，作

为科任教师，我希望与学生们一起带着希望和梦想，共同学好英

语，做一个各方面优秀的人。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标（新版）七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9

个正式篇单元，一共是12个单元。本次教材是改版后的笫—

届，现在教材知识体系比较集中，每个单元每节知识点都安排一

定的基础练习，这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

（-）语法知识点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格;

8、一般现在时

9、时间表达法。

（二）交际用语

（略）

四、本学期将采用的教育教学方法

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不

同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的'班级，

本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语(TeachEnglishinEng1ish)；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译

的综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译

的能力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂

上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish)；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一

定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本

族语思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显

的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是

对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，

如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使

是再好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，

针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥

学生的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适

合自己的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习

惯，培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能

力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，

激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准

确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量，增强语感，循序渐进，逐渐提

高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面

表达练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍

门。

有关英语的教学计划集合篇10

一、指导思想

本学期的英语教学要面向全体学生，关注每个学生的情感思

想，尊重个体差异，不歧视，鼓励不同个性的学习见解，帮助学

生建立自信；以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文

化意识的发展为基础对目标进行整体设计;用活动点燃学生的学

习热情，鼓励学生体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、

体验、实践,、参与和合作等方式，实现任务目标，感受成功；注

重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学

习能力发展的评价体系。

二、学情分析

部分同学对基础知识的掌握不是很扎实，有很多知识点理解

得不透彻、易混淆，有少部分同学连基本的句子结构都没掌握。

但绝大多数学生学习态度比较端正，能坚持默好英语单词，有大

声朗读英语课文的好习惯，这有利于本学期的英语教学。在一年

半的初中生活中，学生掌握了一定的学习方法，积累了一些学习

经验。但也有部分学生根本没有养成良好的学习习惯，导致成绩

越来越差。在学习上总处于被动地位，因此培养学生良好的学习

习惯，使他们掌握灵活多变的学习方法是非常重要的，也只有这

样才能大幅度地提高教学成绩。

三、教材分析

本学期教材共有10个单元，均是新授课，增加了大量的新

单词和短语，每单元也在上学期的基础上增加了一篇阅读课文，

内容在长度和难度上都有增加，语法知识现在完成时和形容词副

词的比较等级也是学生学习的一个难点，加上本学期教学时间

短，要在较短的时间内完成较大较难的教学任务也是对老师们的

一种考验。所以认真钻研教材、研究教学方法、提高教学效果是

本学期英语教师们的一项艰巨任务。

四、教学目标

L基础知识：掌握课本中最常用的词汇和习惯用语，会读、

会写、能听懂，在口头、笔头练习中能够运用，能连贯地朗读学

过的课文，语音语调基本正确，基本掌握学过的单词和词形变

化，掌握本教材中出现的语法：情态动词could,should的用

法，过去进行时态，现在完成时态，形容词副词的比较等级等。

能使用正确的句型谈论本教材中所涉及的功能项目，进行简单的

交流，如谈论健康问题、提建议、请求许可、讲述已发生的事情

或经历等。

2.学科知识的拓展：在掌握了四会要求的基础知识的前提

下，适当拓宽加深语言知识，通过读、写训练加以巩固，

3.努力培养学生听、说、读、写的综合能力，让学生多读、

多听。本学期大力推行“小组合作”模式，加大对学生合作互助

的指导，让好学生带动困难生，进行学情激励，学法指导和学困

帮助，同时加大学生的练习时间，重视学生动手习惯和动手能力

的培养。

有关英语的教学计划集合篇11

一、指导思想：

1、在教学过程中要面向全体学生，激发他们学习英语的兴

趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中

发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，并培养

他们的创新精神；

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下

构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智，拓展视

野。

3、不仅注重知识目标的实现，更要在教学过程中注重实现

能力目标，注重学生的情感、态度和价值观的培养。

4、在教学过程中采用自主学习方式，充分发挥学生的主观

能动性。

二、教材分析：

本套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和

语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。本册书对

原书的结构与内容作了适当的调整，增加了复习单元、文化背景

知识和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇输入。

本书每个单元都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结

构、需要掌握的基本词汇，并分为A和B部分。A部分是基本的

语言内容，B部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还

附有SelfChock部分，学生可用来自我检测本单元所学的语言知

识。

教学目的：

L要使学生受到听、说、读、写的训练，掌握最基础的语言

知识和语言技能以及培养初步运用英语交际的能力；养成良好的

外语学习习惯，掌握学习外语的基本方法；为进一步学习和运用

英语打下扎实的基础。

2,使学生明确学习英语的目的性，

3.培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

针对实际情况，我制定了以下二方面的教学目标：

1.语言技能：

听：（1）能听懂课文大致内容；

（2）能抓住简单语段中的观点；

说：（1）能使用恰当的语调和节奏表达课文大意；

(2)能经过准备就一般话题作短暂表达

读：(1)能理解阅读材料中不同的观点和态度；

(2)能识别不同文体的特征；

(3)能通过分析句子结构理解难句和长句；

写：(1)能简单写出连贯且结构较完整的句子，

(2)能默写课文；

(3)能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；

2.语言知识：

语音：(1)逐步做到语音、语调自然、得体；

(2)根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：(1)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说

明概念等；

(2)尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

四、教学具体措施：

1、摸清学生基本情况，逐步激励学生对英语产生学习兴

趣。

2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际能力。

3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的‘基本

能力。

4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知

到未知，循序渐进，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影

响。

5、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨

读效果。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基

础。

7、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软

件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠

道，改进学生学习方式，提高教学效果。

五、课程安排及教学进度：

周次单元内容

1-2周Unitlllowdoyoustudyforatest?

3-4周Unit2Iusedtobeafraidofthedark.

5~7周Unit3Teenagersshouldbeallowedtochoose

theirownclothes.

8~9周Unit4Whatshouldyoudo?

9-10周Unit5ItmustbelongtoCarla.

11周复习期中复习，期中检测

12-13周Unit611ikemusicthatlcandanceto.

13-14周Unit7Wherewou1dyouliketovisit?

14-15周Unit8I'llhelpcleanupthecityparks.

15-16周Unit9Whenwasitinvented?

16~17周UnitlOBythetimelgotoutside,thebushad

alreadyleft.

17-18周

UnitlICouldyoupleasetellmewheretherestroomsare?

19周复习复习迎接期末检测

语法：(1)进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式；

(2)进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式；

(3)使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感

等；

(4)学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信

息。

三、学情分析：

今年的学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信

心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感

兴趣了，上课的注意力也不集中了，发言也不是很活跃。另外，

学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问

题。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加趣味性，

以此来提高学生对英语学习的兴趣。同时，注意学生好的学习习

惯的养成。

有关英语的教学计划集合篇12

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向

全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正

确把握英语学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生

积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生

全面发展和终身发展奠定基础。

二、全期教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能

听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年

级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。

能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题

并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困

难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的'学习方

法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情简要分析

我班有人，通过初一一年英语学习，大多数学生已能听懂有

关熟悉话题的语段和简短的故事。能与教师或同学就熟悉的话题

交换信息。能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。但由于各

种因素的影响，学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够

好，学习很吃力而，有的因此扰乱课堂次序，这给教学带来不少

困难。

四、教学要求

L课前预习，找出问题所在。

2.课后复习，精熟所学内容。

3.制定作业务必确实如期完成。

4.上课专心听讲，乐于参与活动。

5.具有积极的学习态度。

6.能认识英语是生活的一部分，尹能学以致用。

五、学生自我要求与家长配合事宜

1.能认识到英语在现今社会中已是不可或缺的必备能力之

一，学生应主动提升自己的英语实力，家长也请多给予督促和鼓

励。

2.英语学习基础尚弱者，应确实做好课堂要求，并按部就班

扎实学习。

3.英语学习已有良好基础者，除课内所学，可以多增加进修

^外知识，如收听英语广播、阅读报纸与青少年小说等，来充实

自身英语能力。

4.时时留意生活中接触到的英语，随时为自己的生活环境创

造使用英语的机会。

有关英语的教学计划集合篇13

本学期我担任七年级年级两个班英语教学任务，为了能圆

满、顺利的完成七年级英语（下）的教学任务，特拟订本学期教学

计划。

一、学生情况分析：

本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成

绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，

且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头

落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这

无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅

力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对

不足，多进行笔头落实。

二、指导思想：

本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加

入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语

感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针

对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学

期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能

力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中

也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学

习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入

适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必

要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所

裨益。

三、教材内容分析：

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教

学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要

的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单

元。Unitl部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅

读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法

点有：

1、名词所有格和名词性物主代词;2、can/can't的用

法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感叹句。

四、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教

材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认

真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生

良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过

程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持

“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分

听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能

力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强

化。

4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强

监督，保证读的效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小

进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮

扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率。

有关英语的教学计划集合篇14

一、突出教材处理，收集绘本素材

从收集绘本素材到教学设计完成必须以生为本，以图为辅，

突出学生的主体地位，这是绘本教学的主旨，也是收集素材的指

导方向。在教材处理时，整合教材与教辅用书资源，比如人物图

片、单词图片等，让学生在会话时不再陌生，更易接受；所谓以

图为辅，突出学生的主体地位，即在收集素材的同时，要从学生

的需要出发，让学生通过图形会话等获得新知，让课堂学习充满

兴趣，学习内容更加丰富多彩。对于素材的收集，应该从学生的

认知规律出发，以让学生更易参与课堂学习为宗旨。

二、以趣为先，编排故事内容

绘本教学一般以图画的形式来展开故事，让学生在故事情节

中感悟新知，激发兴趣，易于记忆。对于图画展示的故事必须符

合小孩子的心理特点，充满趣味性，在课堂上易于操作，让学生

容易表演。在编排故事的时候可以从这样几个方向去思考、编排

故事，以达到学生乐学、易学的目的。

三、以学生为基础，确定绘本的语言难度

小学生的英语词汇量是有限的，教师要充分考虑到学生的语

言表达能力，即面对什么样类型的学生，确定好绘本语言的难

度，以便达到怎样的教学任务。在考虑绘本语言难度时既要考虑

词汇难度，也要考虑句式难度。如：在教学三年级学生Unit5

Let'seat这堂课的时候，考虑到学生刚刚学习一部分简单词

汇与句型，教师可以创作比较简单的绘本：带孩子去肯德基，学

习一些简单的食物的单词，根据展示的一幅幅食物图片，直接绘

画出图片并学会表达，学生很容易掌握hotdog,hamburger等

词汇，以及简单句型“Ilike"

有关英语的教学计划集合篇15

一、学生情况分析：

本学期我任教的依旧是七年级两个班的学生。去年期末的成

绩分析来看，学生笔头落实不足，知识的巩固不够，语感欠缺，

且单词掌握不牢靠，故本学期要加强单词的强化以及学生的笔头

落实。

而学生个体而言，学生已经不在有刚步入初中的新鲜感，这

无疑为教学增添许多不利。在教学过程中要树立起学生学习的毅

力，提升学生学习的幸福指数，养成学习的良好习惯，同时针对

不足，多进行笔头落实。

二、指导思想：

本学期在坚持七上的多朗读，尽量避免开口难的情况下，加

入背诵，每个模块选取一小段来进行背诵，加强学生的语音语

感，课堂行业平时多使用录音，提高学生的语音语调。其次，针

对上学期的不足多进行笔头落实。再次，七年级的单词关在本学

期尽可能多的解决，加强学生的单词识记能力，针对单词识记能

力较弱的部分学生进行帮扶，秉承着单词先行的原则，在课堂中

也可以让学生学着自读自学单词，便于学生背诵单词和学会学

习。最后，关注作文。在背诵和单词双重落实的情况下，再加入

适当的翻译。一定量的机械的汉译中在英语学习初级阶段还是必

要的。本学期将坚持上述指导思想来看是否能为学生的成绩有所

裨益。

三、教材内容分析：

本学期使用的是外研版七年级下册英语教材，共有12个教

学模块和两个复习模块。每个模块都列出明确的语言目标、主要

的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单

元。Unitl部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅

读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。本学期要掌握的语法

点有：

1、名词所有格和名词性物主代词;2、can/can't的用

法;3、一般将来时;4、一般过去时;5、祈使句和感叹句。

四、具体措施：

1、做好教材钻研工作。认真研读新课程标准，钻研新教

材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认

真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真。

2、每格模块中选择部分内容要求学生背诵。从而培养学生

良好的英语语感，并且为写作提供便利。在学生朗读和背诵的过

程中纠正语音语调，激发学生学习热情。

3、对文本和课堂中重点的单词和词组进行听写，听写坚持

“少吃多餐”的原则，一个模块单词分几个部分，每次一个部分

听写，模块结束后再总的默写一次，加强学生对单词的识记能

力。同时发挥小组长的作用，对每次单词订正等情况进行检查强

化。

4、认真贯彻早晚读制度，充分发挥早晚读的黄金时间加强

监督，保证读的效果。

5、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小

进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

来。对一些再单词朗读记忆等方面有所欠缺的学生实行一对一帮

扶，让其他成绩好的同学来帮助他们，提高学习效率C

有关英语的教学计划集合篇16

一、指导思想

在学校领导和教研室的指导下，认真学习并全面贯彻新课程

标准，坚持“以人发展为本”的教育理念，与时俱进，开拓创

新，坚持深化教育教学改革，提高教育质量和教育管理水平，推

动本校英语教育教学高标准、高质量，适度性超前发展。以学校

的教学工作计划为本，根据高中英语教研组的特点，提高英语课

堂教学效果，加强老师之间的‘交流，共同培养更多的英语特长

生。

二、中心任务

1、集体反思英语教研组所存在的问题。

2、提高课堂教学质量和加强课后补缺补差工作。

3、加强教师教学基本功训练，提高师资队伍素质。

4、加强英语教科研的理论探究，开发英语校本课程。

5、加强教研交流，加强同头备课，做好资源共享工作。

三、具体工作及措施

1、做好青年教师指导培养工作。

（1）让特色鲜明业务水平高，师德高尚的教师与他们结

对。

（2）从备课、听课、教学理念等方面进行指导、培养°

（3）创造机会让新教师多听课，多上公开课。

（4）开展教学评比活动，提高教学基本素养和教学水平。

2、加强理论学习，逐步树立“以人为本”的思想，转变陈

旧落后的教学观念。

（1）打开学习通道，做到走出去，请进来，与友邻单位加

强合作。

（2）重视教法、学法研究。

（3）积极鼓励，并创造机会让教师参加各种教学活动。

3、重视和加强教研组建设，采取切实措施。

（1）教研组活动定时、定点、定内容。

（2）健全集体备课制度。

（3）配合校教导处做好优秀教研组的评选工作。

（4）鼓励教师运用现代信息技术进行课堂教学。

有关英语的教学计划集合篇17

一、强化观念更新，创新英语教学

英语新课程标准对英语学科的发展提出了新的要求，这就要

求我们要认真学习理论，更新教学观念和知识结构，提高自身的

综合素质，才能符合时代潮流的发展要求，创新教学手段，运用

现代化教学技术和远程教育资源是创新外语教学的重要途径。

二、抓好教学业务工作提高教师的专业素质

L团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关

键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。以年级

组为单位进行集体备课。做到有计划、有目标、有实效;做到研

究教学内容、学生实际、教学方法;做到统一计划、统一进度、

统一教学资料;及时交换在教学中遇到的问题，切实反思与解决

问题，向课堂要质量

2.课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环

节。教研活动的主要方向就是提高课堂教学的水平和教学质量。

因此，英语课堂教学在教研活动中占有重要的地位。本学期我们

每周安排两位老师进行讲课，集体评课，每周都有详细的活动安

排，针对课堂教学中出现的情况，提炼共性问题进行研讨，进一

步明确了对策建议，使广大英语教师对一些问题有了清晰的认

识。为了使大家能在意识上和教学方法上有一个大幅度的提高。

三、开展了学生活动，进一步营造了良好氛围

根据各年级段的教学特点和学生的心理特点及实际情况，以

备课组为单位，由备课组组长负责，组织多样的学生竞赛活动，

吸引学生的眼球，激发了学生对英语的兴趣，使学生更关注英语

的学习，甚至热爱英语，进一步营造了良好的英语学习氛围。

总之，外语组教师注意自身素质的提高，始终以高标准严格

要求自己，在教育教学工作中取得了优异的成绩。但是，我们也

深深知道，这些成绩的取得是在各级领导的关心、以及学校其他

学科老师的大力支持与配合下取得的。我们还知道，他们的工作

还有很多需要提高改进的地方，本学期即将结束，在每一位英语

教师的努力下，坚持以人为本，倡导创新精神。加强教学管理，

优化课堂教学。

总结本学期外语教研组的工作，我们一直朝着以下几个方面

努力，并取得了一定的成绩。但也有一些值得思考的、改进的地

方，现总结如下：

1,强化观念更新，创新英语教学英语新课程标准对英语学科

的发展提出了新的要求，这就要求我们要认真学习理论，更新教

学观念和知识结构，提高自身的综合素质，才能符合时代潮流的

发展要求。在教学中，创新教学手段，运用现代化教学技术和远

程教育资源是创新外语教学的重要途径。

2.抓好教学业务工作提高教师的专业素质

1）团结协作，发挥集体备课组的优势备课是上好一节课的关

键和前提。我们采取集体备课与个人备课相结合的办法。然后，

同年级备课组教师进行讨论，最后达成共识，之后形成文字形式

的教案。充分发挥备课组的力量，做到了教学资源共享。

2）抓好教研组活动这个主阵地。教研活动的主要方向就是提

高课堂教学的水平和教学质量。因此，英语课堂教学在教班活动

中占有重要的地位。

有关英语的教学计划集合篇18

本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要

求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。

一、总体思路

以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英

语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差

工作，形成良好的教学风气。

二、学生情况分析

经过一学期的学习，从上期期末成绩来看，七年级两个班的

英语成绩比较理想。平均分82分。大部分学生学习目的明确，

态度端正，掌握了英语学习的一些基本方法，能够积极主动认真

地学习，学习成绩较好。但还有少部分学生没有明确的学习目

的，缺少学习的热情和主动性，自觉性较差，相应的学习习惯也

差，加上两极分化十分严重。

三、教材分析

《Goforit》七年级下册共14个单元，包括2个复习单

元。全书采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言

结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列

出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌握的基

本词汇，并分为A、B两部分。A部分是基本的语言内容，B部分

是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有selfcheck部

分，供学生自我检测本单元所学的语言知识。它采用”语言的输

入--学生的消化吸收--学生的语言输出”为主线编排的。

四、教学目标

掌握本册书上的重点词汇、词组以及句型。通过本学期的学

习，培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提

高学习效率，发展双基能力；培养听、说、读、写的能力，使学

生初步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展；

通过了解世界，了解不同地区的人文风俗，学会理解和尊重异国

文化，并使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，能在小组活

动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，尽情享受

学习的乐趣。

五、教学措施

1.加强词汇教学，包括单词拼写、词义记忆，语言功能的训

练。

词汇是文章、句子的基本单位，词汇量的大小，将直接关系

到学生能否流利地运用英语进行交际；能否熟练地用英语渎和

写；能否顺利地用英语思考。从上学期的期末考试所反映的问题

看，在今后的教学中，在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进

行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生

用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语思考。单词教

学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学

会了词的一些基本用法。

2.每天背诵课文中的对话，培养语感。

3.基本的语法教学一定要与语境相结合。

进行语法操练时，要坚持“四位一体”，即话题、语境、结

构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语

法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基

础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活

动。

4.进一步培养阅读能力和写作能力。

阅读和写作能力的培养是英语教学的又一重点。阅读和写作

能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮

助学生分析语言材料，而不是核对答案；平常应该多写作文。

5.做好学困生转化和优秀生培养工作。

优秀生：于合新，张萌，张健，刘启源。

学困生：李华健，王中原，王晨，厉建志，陈利忠，王剑

飞，李梦虹，王雪琦，刘中阳，李峰，艾凌霄，秦旭鑫，那大

山C

尤其对学困生进行专门辅导，布置一些作业，让他们在小进

步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起

来。

6.继续搞好师徒结对活动。

师徒结对活动也是一种好的学习方式。

7.作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟

踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资

料。

六、教研课题

《浅谈英语阅读能力的培养》

措施：用新的教学理念指导英语阅读教学，进一步改变教法

和学法，培养学生对英语阅读的兴趣，提高学生的英语阅渎能

力，提高英语教学效果。

1.尝试通过各种形式的学习，例如复述课文、把课文改编成

情景剧、阅读竞赛等活动，提高学生学习英语的兴趣，从而达到

自主积累、综合运用英语的目的，并指导学生运用科学的方法记

忆单词、阅读课文，取得事半功倍的效果。

2.通过信息技术与学科整合的手段，以课内为基础，增加课

外阅读的量，指导学生借助信息手段和工具书理解文章基本内容

的方法，提高学生的英语自学能力°

3.以复述课文、回答问题、判断正误、通过上下文线索猜词

义为载体，培养学生的综合阅读技能，提高学生的英语阅读理解

能力。

七、教学进度

略

八、应达到的目标

通过本学期的教学，我要达到的目标是：

L及格人数：17人

2.优秀人数：3人

3,平均分：60

4.提高学生的综合运用能力。

有关英语的教学计划集合篇19

可循，特制订本教学工作计划如下：

一、提前做好充分的思想准备。

本学期时间短，任务重，要在一百天的时间里把整个初中的

知识进行梳理，归纳总结，同时要做足够的练习，使学生们对知

识能够学以致用，教学任务很繁重，因此要做好充分的思想准

备，对于学生来说是一个百日冲刺，对于老师来说也是一个百日

冲刺。为了能让学生们在中招考试中考出好成绩，作为教师，我

有义务和责任。

二、做好整体规划，制订短、中、长期战略目标和步骤。

因为时间很短，作为老师，应该从整体上把握整个复习过程

的进度，作好复习过程中短、中、长期规划，制订详细的复习步

骤及在复习过程中采取的措施。经过九年级三位老师的共同商

酌，整个复习过程拟如下进行：

（一）整个过程分两部分进行，第一轮复习要在五月初结

束，主要以课本为主，进行基础知识系统的归纳和整理，学生主

要是复习记忆基础知识，第二轮从五月初到中招考试，主要为综

合复习模拟考试为主，做一定的综合测试题，让学生适应中招考

试的气氛和试题的难度，从而能在中招考试中从容应对。同时加

大写作和听力的训练。

1、第一轮复习

在第一轮复习中，主要依据英语报和仁爱版同步复习专用试

卷，七年级拟需一至两周时间，八年级拟需要两到三周时间，九

年级拟需要三周时间。复习中，上午的正课以通课文为主，把课

文中的重点知识和短语点出来，让学生们记忆，同时讲解相关的

语法知识，讲语法时不拘泥于本册书或本课书，要把相关语关全

部集中讲解，估计会在三十分钟以内完成，剩下十几分钟让学生

再记忆或阅读英语报上相关的讲解。辅导课以做题为主，每节课

按考试要求做完同步复习试卷，收交批改。第二天讲评，同时讲

评英语报上的试题。听力和写作同时进行，听力可在讲评时训

练。写作只讲写作技巧和文章结构。

2、第二轮复习。

第一轮结束以后，要把整个初中知识看作一个整体进行综合

训练。以综合模拟试题和冲刺试题为主，加强应试技巧的训练。

在本轮中把训练重点放在写作和听力上，让学生把每套试卷上的

写作题都要完整写出来，上交批改。对于一些不会写作的同学要

单独训练。

三、加强合作，互利共赢。

初中毕业考试是以整个学校为单位的较量。作为一名老教

师，要加强对同头科老师的交流，互通信息，相互切磋，多探讨

多商议，复习同步，训练同时，使整个学校的英语水平同步提

高。

以上是九年级下学期的教学工作计划，有不妥之处，敬请各

位同行们批评指正。

有关英语的教学计划集合篇20

一、指导思想

国家教育部颁布的《英语课程标准》（实验稿）对初中学生的

”口语”要求有明确的阐述：

1）能就简单的话题提供信息，表达简单的观点和意见，参与

讨论；

2）能与他人沟通信息，合作完成任务；

3）能在口头表达中适当地自我修正；

4）能有效地询问信息和请求帮助；

5）能根据话题进行情景对话；

6）能用英语表演短剧；

）能在以上口语活动中语音、语调自然，语气恰当。

二、学情分析

为了顺应新形势的发展，我市在英语科目中考时增加口语测

试。然而，在教学实践中，我们发现大部分农村初中学生虽然脱

离了”哑巴英语”的时代，但由于经济条件落后和信息闭塞导致学

生对教材中频频出现的计算机用语和一些流行时尚的东西知之甚

少，小学阶段也未接触过英语，学生思想单纯、性格内向等种种

原因，农村英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。我校英

语教研组对我校英语口语课堂中学生的问题行为进行了调查，发

现口语课堂经常会出现冷场，甚至在教师的鼓励和激励之下仍无

人响应的现象；部分学生参与口语活动的积极性不高；部分学生

参与活动的积极性虽然很高，但是表达起来却又结结巴巴，词不

达意，想说又不知道怎么说，经常要借助母语甚至本地方言才能

勉强表达；部分学生的口语发音和表达只有他个人明白；部分学

生只敢在小组中进行口语交流，不敢在大范围内展示自我；也有

部分学生很少或从不发表意见，乐意做个旁观者。面对这种情

况，如何帮助学生去除思想和心理障碍，调动学生说英语的主动

性、积极性，增强学习“口语”的实效性，让学生开口大胆说英

语，就成了目前我校英语口语教学急需解决的问题。因此，经我

校英语教研组全体成员商讨，提出了"如何提高农村初中英语口

语教学的效率和方法”的课题研究，近一年来对此进行了有益的

研讨和探索。

三、教学计划

1、培养学生说英语的'兴趣，让每一个学生敢说愿说

”兴趣是最好的老师，科学研究表明，人在对某事物有着浓

厚兴趣的时候，往往会产生强烈的探求欲望。小学没有开设英语

课的农村学校，其有利的一面就是英语课对新进校的学生还保持

着神秘感。这种神秘感是激发学生说英语的催化剂。对于七年级

学生，教师不能进行传统的枯燥无味的纯粹语音教学，不必过分

强调其语言的准确性，也不必片面追求熟练，要坚持“小步子”教

学和创新教学，着力培养学生对口语表达的兴趣，这样会大大减

轻他们的思想负担和心理压力，让他们在课堂上敢说愿说。

2、组织口语活动小组(GroupWork)

当前中学英语教学现状是费时多，效率低。特别是现在班级

人数多，整个教学过程未能尊重学生的个性，兼顾到学生的个体

差异，学生的课堂活动机会极少，这对口语教学十分不利。

”学生是学习的主体。”只有充分调动他们的学习积极性，才

能全面的挖掘他们的才能。在对学生进行深入分析后，我们把每

个班级分成若干个4-5人小组。在分组时，既考虑学生的性格、

兴趣的特点，又注意到了男女搭配，基础差异，特别是选定小组

长非常重要，既要口语基础好，有较好的表达能力，又要有较强

组织能力。他们应该是老师和同学之间的一座桥梁，起着联络、

沟通作用。小组