数学老师工作计划（32篇）

数学老师工作计划（32篇）

数学老师工作计划篇1

一、学生情况分析：

三年级共有73名学生，其中男生31人，女生42人。同学们基

本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同

的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此

还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停

留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课

纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采,

形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学

生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，

养成良好的学习习惯。

二、教材分析

本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘

两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单

的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动

等。

除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据

分析和平均数是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两

位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小

学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的

重要基础。

从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步

发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。

在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个

单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观

念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认

方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动,

让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必

要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促

进空间观念的发展，

在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了

面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24

时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间

观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长

短的意识和能力。

在统计知识方面，本册教材让学生初步学习简单的数据分析和

平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利

用已有的知识，学习看这两种统计图，初步学会简单的数据分析;通

过学习平均数的含义和简单的求平均烽的方法，初步理解平均数的

意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面安排了一个单元，专门教

学用所学的乘除法计算知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排

了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推

理等活动学习简单的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等

量代换的思想方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析及推

理的能力，培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意

识。

本册教学根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

三、课标对本册教材的教学要求

1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会

进行相应的乘、除法估算和验算。

2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数

乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数

的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的

加减法。

4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，

能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）辨认其余的七个方向并

能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走

的路线。

5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体

会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公

顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会

用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、

正方形的面积。

6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月

以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。

7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了

解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步伍会

统计在现实生活中的作用。

8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的

意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数

学的信心。

11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

数学老师工作计划篇2

春回大地，万物复苏，新的一个学期又拉开了序幕。在上学期,

数学教研组通过开展形式多样的教研活动，督促教师按部就班地进

行教学，顺利地完成了教育教学任务，教师的教学水平、学生的综

合素质均有所提高c为了使本学期的数学教研工作更上一层楼，特

制定计划如下：

一、指导思想：

以教育的“三个面向”为指针，以唯物辨证法为基本指导思想,

以新一轮的课程改革为契机，以我校师资和学生实际为出发点，全

面实施素质教育，进一步提高全体数学教师的教学教研水平，培养

学生的计算能力、思维能力、操作能力、应用能力和空间观念，使

学生学会学习，从而全面提高我校的教育教学质量。

二、基本情况分析：

我校现有数学任课教师9人，年龄多在30岁以下，他们大都是

从正规的师范院校毕业，参加工作的时间在四年以上，所以无论是

文化知识水平还是教育教学能力都很过关，再加上年轻气盛，精力

充沛，又善于学习，工作成效十分显著。学校现有教学班九个，学

生400多人，大多数学生的思想积极上进，学习认真踏实，能很快

适应新教师、新环境。以上都是有利因素。不利的因素也不少，主

要有：部分村校及外地转来的学生学习习惯不够好，少数学生基础

太差，没有掌握学习方法，五、六年级班容量太大，以致在上学期

期末考试中，我校中、高年级数学成绩与镇内其他学区相比有一定

的差距。

三、主要任务和目标：

1、端正教育思想，更新教育观念，全面落实素质教育。

2、进一步规范教学常规和常规教学，使我校的教育教学工作正

常有序地开展。

3、鼓励教师积极探索使用新的教学方法，渗透新课程理念，实

现课堂教学的全面改革。

4、充分发挥我校教学资源优势，坚持使用电化教学，提高谡堂

教学效率。

5、加强对学生的管理，分阶段有重点地培养学生的数学能力和

学习习惯。

6、全面推广互助教学模式和小组合作学习模式。

7、加大教育科研力度，全面提高教师的科研水平，实现人人有

课题，人人有研究，人人出成果。

8、实现全校教学成绩再上新台阶，尤其是中、高年级的数学成

绩，必须赶上或超过兄弟学校。

四、采取的方法和措施：

1、通过学习和讨论，更新教师的观念。

借新课程改革的契机，组织教师学习和讨论，充分发表自己的

意见和建议，从而提高认识，实现由教书性教师向科研性教师的转

变。鼓励各位教师积极探索，大胆实践，把新课程改革的精神落实

到数学教学中去。

2、坚持业务学习，提高教师的业务素质。

以教导处为龙头，教研组配合，坚持每周二进行业务学习，组

织教师学习新的教学理论，通过听评优质课、观摩优秀教学录像片

等，提高教师的业务水平。

3、坚持教学常规月查通报制度。

每月进行一次常规检查，严格按照教研组的要求对各位教师的

教案、作业、检测等进行全面的检查，并如实通报，对存在的问题

限期整改。

4、积极开展教研活动，了解教学动向，培养师生能力。

严格按照教研计划开展教研活动，坚持做到活动有方案、有安

排、有总结、有通报。及时了解全校教师教情况和学生学的情况，

为工教学质量的提高打下坚实的基础。

5、推广互助教学模式，充分体现学生主体地位。

在学校各年级全面推广互助教学模式，通过学习互助教学的.有

关文字材料、编写教案、听公开课、集体备课等形式，提高教师的

教学水平。搞好师生的双边活动，突出以教师为主导，以学生为主

体的地位，指导学生学会学习。

6、加大教科研力度，提高教师的教科研水平。

组织教师积极学习教科研的有关理论知识，提高教科研意识。

要求各位教师根据自己的教学实际制定切实可行的教科研课题，并

进行研究，然后把研究的成果应用在教学实践中。

7、坚持养成教育，狠抓习惯培养。

继续抓好学生的养成教育，从平时做起，严格要求，很抓落实,

培养学生良好的学习习惯、书写习惯和独立分析问题的能力。

五、活动安排：

二月份：

1、制订教学工作计划

2、听评公开课

三月份：

1、三至六年级数学教学质量抽查

2、常规月查

四月份：

1、数学学习经验交流会

2、常规月查

五月份：

1、期中教学质量检测

2、常规月查

六月份：

1、数学竞赛

2、常规月查

七月份：

1、制订复习计划

2、撰写教学工作总结

3、期末教学质量检测

数学教研组

20一年2月21日

数学老师工作计划篇3

一、学生情况分析：

本学期我一年级数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学

生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪

律上花费的时间不少。

二、教材分析：

本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1——5的认识

和加减法、认识物体和图形、分类、6——10的认识和加减法、

11----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个

数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进

位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20

以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数

计算的基础。

因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容,

是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切

实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导

下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进

行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与

交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同

时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行

有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。

三、教学目标：

1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第

几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写

0一—20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，

初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以

内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问

题。

4、认识符号“二"，会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三

角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步了解钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、教学重点：

20以内的进位加法和10以内的加减法

五、教学难点：

进位加法

六、提高教学质量的具体措施：

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐

于参与数学学习活动。

2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是

一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及

思维偏慢的学生。

3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的

练习。

4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子学习的方法。

七、课时安排：共计约61课时

1、数一数......................约1课时

2、比一比......................约2课时

3、1—5的认识和加减法..........约10课时

4、认识物体和图形..............约3课时

5、分类........................约2课时

6、6—10的认识和加减法........约21课时

7、11—20各数的认识............约4课时

8、认识钟表....................约2课时

9、20以内的进位加法............约12课时

10、总复习......................约4课时

数学老师工作计划篇4

一、学情分析

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以

任务艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对优生来说，能够透彻

理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但位数极少。对待转化

生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差。学生的逻辑

推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，

适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几

何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯

注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一

种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要

教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，

学生完成的质量要打折扣，学生的学习习贯养成还不理想，预习的

习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正错

误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。陶行知说：教

育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，

养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持

续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、

普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值

的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发

展。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章:

平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章:

不等式和不等式组;第10章：数据的收集、整理与描述教材每章开

始时，都设置了章前图与引言语，激发了学生的学习兴趣与求知欲

望。在教学中，适当安排如“观察与猜想、试验与探究、阅读与思

考、信息技术应用”等以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，

使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合

性、实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面，而

且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。习题设计

分为；复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现了满足不同层次学

生发展的需要。

整个教材体现了如下特点：

1、现代性一一更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信

息技术。

2、实践性一一联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性一一创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机

会，获取知识技能C

4、发展性一一面向全体学生，满足不同学生发展需要。

5、趣味性—一文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、常规落实

本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备教材又要

备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资源，运用好多媒体

教学，利用一切可以利用的有利因素，为教学服务。做到向每一节

课要质量。认真上好每一节课，认真批改作业，并做好个别学生的

辅导工作，对疑难问题及时有效地解决。落实好教学十字方针，备

课精，上课实，堂堂清，日月清。

四、教研工作

认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的

理论水平，丰富自己的业务知识；积极参加一切课题研究活动，敢想

敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上及时指导学生，培养思

维，方法技巧，提升能力。及时对教学活动作出反思，每周写出一

至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步

提高自己。每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学

生。每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优势，

积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

五、学困生转化

积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，及时

给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生

刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专心，几何不入门等进行及时

点拨，引导，训练，使其成绩有明显提高，更上升一个等级。

六、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新教材，根

据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信息，搞好学习评价,

教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培养学生兴趣。兴趣是的老师，激发学生的兴趣，给学

生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思考题,

激发学生的兴趣。

3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建，营造民

主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效

的学习课堂，让学生体会

学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使

知识来源于学生的构造。

4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律，引导学生

一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反

三的能力，提高学生素质，培养学生的发散创新思维，提高效率，

做到事半功倍。

5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学，积极更新

自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学生，平等对待学生。

6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯，良好的

学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，

弥补智力上的不足C

7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数

题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共同提高。

8、实行分层教学。布置作业设置A、B、C三等分层布置，因人

而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。

9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础知识，及

时对学困生辅导，跟上学习步伐。

10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会探究，合

作，自主学习，拓展学生的知识面。

11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生互动、形

象化表示数学内容、有效处理复杂的数学

运算等。

七、注意事项

1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培养学生数

学思维方式和能力”；

2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以学生为主

体，教师组织引导”；

3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动；

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境；

5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先不要急着

作出相关的提示或暗示;

6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、分析、论

证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、交流”的平台；

7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上；

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

数学老师工作计划篇5

一、学情分析：

四⑶班共有学生36人，通过在校三年半的学习，多数学生已经

养成了良好的学习习惯，本学期将继续加强学生学习习惯的培养，注

二、教材分析：

本册教材包括下面一些内容:小数的意义与性质，小数的加法和

减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置

(1)在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加

法和减法，四则运算，运算定律与简便运算.学生在第一学段已经

认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生

将系统地学习小数的意义和性质，小数大小的比较，小数点位置的移

(2)在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向，三角形两个

单元，这些都是本册的难点或重点教学内容.在已有知识和经验

(3)在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图.让学生学习根

据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图

(4)在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所

学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问

(5)本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两

个综合应用数学的实践活动一一"营养午餐"和“小管家”，让学

三、教学目标：

1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一

步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些

3.认识三角形的特性，会根据三角形的边，角特点给三角形分类,

知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

4.初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物伍的

位置，能描述简单的路线图.

5.认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计

图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生

6.经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，伍会

数学在日常生活中的'作用，初步形成综合运用数学知识解决问

7.了解解决植树问题的思想方法，培养从生活中发现数学问题的

意识，初步培养探索解决问题有效方法的能力，初步形成观察，

8.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的

信心.

9.养成认真作业，书写整洁的良好习惯.

四、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数

学的心理规律，关注每一个学生在情感态度，思维

1、重视基础，处理好基础与提高的关系.

2、注重练习设计，处理好实与活的关系.

3、鼓励创新，处理好放与收的关系.

4、注重实践，处理好学与用的关系.

五、课时安排（共60课时左右）

（一）四则运算（6课时）

（二）位置与方向（4课时）

（三）运算定律与简便运算（10课时）

L加法运算定律.....3课时左右

2.乘法运算定律....3课时左右

3.简便计算....4课时左右

营养午餐.....1课时

（四），小数的意义和性质（14课时）

L小数的意义而读写法.....3课时左右

2.小数的性质而大小比较....6课时左右

3.生活中的小数....3课时左右

4.求一个小数的近似数....4课时左右

整理和复习1课时

（五），三角形（6课时）

1.三角形....4课时左右

2.图形的拼组....2课时左右

（六），小数的加法和减法（6课时）

（七），统计（4课时）

（八），数学广角（4课时）

小管家.....1课时

（九），总复习（4课时）

数学老师工作计划篇6

一、学生情况分析

本学期担任七年级1、6班数学教学工作，1班男生34人，女

生37人，共有学生71人;6班男生32人，女生34人，共有学生66

人。七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此

失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学习离不

开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死，效果差。七年

级学生常常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于

后继学习，要重视对学生进行思法指导。学生在解题时，在书写上

往往存在着条理不清、逻辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指

导。学生是否掌握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，七年

级学生由于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成

份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应七年级教学的新要求,

要重视对学生进行记法指导。

二、教材及课标分析

第一章走进数学世界

1.使学生初步认识到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的

价值，形成用数学的意识。

2.使学生初步体验到如何学习数学，培养学生注意观察、实脸

和猜测的探索能力，在数学活动中获得感性知识。

3.使学生对数学产生一定的兴趣，增强学习数学的信心。

4.使学生学会与他人合作，养成独立思考与合作交流的习惯。

第二章有理数

1.通过学生实际的生活体验，感受到负数的引入源于实际生活

的需要，体会数学知识与现实世界的联系。会用正负数表示实际问

题中具有相反意义的量。

2.理解有理数的意义，能用数轴上的点表示有理数，会比较有

理数的大小。借助数轴理解相反数和绝对值的.意义，会求有理数的

相反数与绝对值绝对值符号内不含字母。通过上述内容的学习，体

会从数与形两方面考虑问题的方法做到形数结合。

3.经历探索有理数运算和运输律的过程，掌握有理数的加、减、

乘、除、乘方及简单的混合运算，理解有理数的运算律，并能运用

运算律简化运算。能运用有理数及其运算解决简单的实际问题。

4.通过实例进一步感受大数，体会用科学记数法表示数的优越

性，并能用科学记数法表示数。初步理解近似数与有效数字的概念,

对所给的数，能根据所要求的精确度（或有效数字的个数）取近似值。

第三章整式的加减

L在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，在探索现实

世界数量关系的过程中，建立符号意识。了解代数式的概念，会列

出代数式表示简单的数量关系，掌握代数式书写的注意事项。

2.了解代数式的值的概念，会求代数式的值。通过用字母表示

数、列代数式和求代数式的值，初步体会到数学中抽象思维方法和

食物的特殊性与一般性可以相互转化的辩证关系。

3.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们之间的联系和

区别，掌握单项式系数与项数、多项式的次数、项与项数的概念，

明确它们之间的关系，会把一个多项式按某个字母升嘉或降嘉排列。

4.理解同类项妁概念，会判断同类项，并能熟练的合并同类项。

掌握去括号、添括号的法则，能准确的去括号和添括号。能熟练的

进行整式的加减运算。

5.通过将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断

的运用数的运算，感受到认识事物是一个由特殊到一般、由一般到

特殊的辩证过程。

第四章图形的初步认识

1.通过大量的实例，体验、感受和认识以生活中的事物为原型

的几何图形，认识一些简单几何体长方体、正方体、棱柱、棱锥、

圆柱、圆锥、球等的基本特征，能识别这些几何体，初步了解从具

体事物中抽象出几何概念的方法，以及特殊与一般的辩证关系。

2.能画出从不同方向看一些基本几何体直棱柱、圆柱、圆锥、

球以及它们的简单组合得到的平面图形；了解直棱柱、圆柱、圆锥的

展开图，能根据展开图想象和制作立体模型；通过丰富的实例，进一

步认识点、线、面、体，理解它们之间的关系。在平面图形和立体

图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，发展几何直觉。

3.把握好与前两个阶段的衔接，把握好教学要求，不要随意拨

高。

4.突出“有理数”这个重点内容；通过加强探究性，培养分析解

决问题的能力、创新精神和实践意识；重视数学思想方法的渗透，关

注数学文化。

5.把握好“图形的初步认识”的有关内容的要求。充分利用现

实世界中的实物原型进行教学，展示丰富多彩的几何世界；强调学生

的动手操作和主动参与，让他们在观察、操作、想象、交流等活动

中认识图形，发展空间观念；注重概念间的联系，在对比中加深理解,

重视几何语言的培养和训练;利用好选学内容。

6.适当加强练习，加深对基本知识和基本技能的掌握，但不一

味追求练习的数量C

7.强调在统计活动的过程中建立统计观念，改进学生的学习方

式。突出统计思想;选择真实素材进行教学。

8.重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。

9.搞好教学六认真，注重对学生进行学法指导、读法指导、听

法指导、思法指导、写法指导、记法指导。

数学老师工作计划篇7

一、教学目标

通过总复习，使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高,

能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的

教学目标。

1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步

养成回顾和反思的习惯。

2、通过总复习使学生在本学期学习到的知识系统化。巩固所学

的知识，对于缺漏的知识进行加强。

3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生

在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。

4、有针对性的辅导，帮助学生树立教学学习信心，使每个学生

都得到不同程度的进一步发展。

5、培养学生的良好审题、书写、检查作业的学习习惯。

二、复习内容

这册教材包括下面一些内容：位置，20以内数的退位减法，图

形的拼组，100以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法

（一），认识时间，找规律，统计，数学实践活动。重点教学内容是:

100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。

总复习的编排应对注意突出本学期的教学目标，以及知识间的

内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加深学生对所学知识

的认识。如把数概念、计算分别集中复习。在复习“100以内的加

法和减法”时，把"20以内的退位减法”和100以内的口算结合起

来进行复习，使学生更好地掌握知识间的前后联系，同时，注意计

算与解决问题相结合，达到通过解决简单的实际问题来巩固计算熟

练程度的作用。

三、复习的重、难点

复习的重点：主要放在数与数的运算这一块内容中的20以内的

退位减法和100以内数的认识和100以内的加减法这几部分内容。

复习的难点：20以内的退位减法；100以内的退位及进位加法；

钟面的认识；人民币的认识；物体的相对位置。

1.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数

表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读写100以内的数，

掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的

顺序，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活

中的事物，并会进行简单的估计和交流。

2.能够比较熟练地计算20以内的退位减法，会计算100以内两

位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过

程，会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

3.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学

与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

4.会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己

的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的

关系。

5.认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10

分;知道爱护人民币。

6.会读、写几时几分，知道1时二60分，知道珍惜时间。

7.会探索给定图形或数的排列中的简单规律，初步形成发现和

欣赏数学美的意识c

8.初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简单

的方法收集、整理数据，初步认识条形统计图和统计表，能根据统

计图表中的数据提出并回答简单的问题。

四、具体复习安排

1."100以内的数”的复习。（1课时）

教材中安排了4道题，着重复习100以内数的顺序、数位表、

数的组成和数的大小。复习时，可以引导学生回忆本学期学习的

100以内数的相关内容。对于数位表应进行重点复习，它是学习100

以内加减法计算、理解算理、掌握计算法则的重要基础。复习过程

中，对于一些比较简单的问题，可以多让学习有困难的学生说一说,

逐渐培养他们学习的自信心。

2.”100以内的加法和减法”的复习。（4课时）

教材主要从两方面进行复习：100以内加减法的口算，用计算

解决简单的问题。本学期学习的计算主要是“20以内的退位减法”、

“整十数加、减整十数”、“两位数加、减一位数和整十数”等内

容。这些内容不论在计算难度，还是在计算的方法上，都存在一定

的差异。教材中虽然把这些内容集中安排复习，但也注意突出各自

的特点。注意对比练习，以使学生更好的掌握计算的方法。对于

“20以内的退位减法”，要求与“20以内的进位加法”相同，学生

应熟练掌握。对于其他的一步口算，要求二匕较熟练。对于连加、连

减和加减混合计算，在计算的速度上不作要求，学生能计算正确就

可以了。对于计算方法，根据《标准》的精神，允许学生选择自己

喜欢的方法进行计算。

复习时，可以先让学生计算第98页的第5题。计算后，可以分

小组讨论，这些题可以分为哪几种形式，每一种计算问题可以用什

么方法计算。使学生通过讨论、交流，沟通思想，相互学习，达到

共同进步的目的。同时，还可以让学生说一说每种计算方法有什么

不同点。在学生讨论时，教师要注意巡视，引导、参与学生的讨论,

培养学生归纳、整理的意识。

复习解决问题时，先让学生认真看图，说一说图意。然后，引

导学生思考：根据图中描述的事情，能提出什么数学问题？可以采用

分小组讨论的方式c讨论后，按小组汇报讨论的结果，全班进行交

流。图中的素材比较丰富，除了蝴蝶和蜻蜓外，还有不同颜色的小

花。只要学生提出的问题有道理，就应给予充分的肯定。在解决问

题时，也可以先让学生解答，然后再说一说解题的思路。只要学生

能用自己的语言表达清楚就可以了，不必一定按照一定的模式来说。

3.“元、角、分”的复习。（2课时）

本学期在学习“元、角、分”时，主要通过大量的操作、活动

帮助学生认识元、角、分之间的关系，以及人民币的应用，使学生

对元、角、分有比较丰富的感性认识。因比，教材在复习时没有再

安排动手操作的内容，只是让学生对已学的元、角、分关系进行复

习，并结合具体情境进行应用。

复习时，主要让学生回忆所学的知识。如果学生遗忘了，还可

以让学生用学具摆一摆，用实物帮助学生思考。

4.“几时几分”的复习。（2课时）

由于时间的概念比较抽象，所以在教材中只要求学生能看着钟

面说是几时几分就可以了。复习时，可以让学生说一说应该怎样看

钟面，也可以让学生讨论一下自己是怎么看的。可能每个人看钟的

习惯不同，但不论什么方法，只要能说正确即可。复习中，还要注

意培养学生估计时间的意识和习惯，即看钟面时，如果一时说不出

准确的时间，可以说一说大概是几时几分。多进行这样的练习，对

学生建立时间观念是很有好处的。另外，还要注意在日常生活中结

合具体实际多向学生渗透时间的观念。

5.“位置和图形”的复习。（1课时）

第100页第10题是本学期所学有关位置的“上、下、左、右”

等概念的综合复习,题目结合儿童的生活实际，提供一个楼房住家

的情境，使学生能用自己的语言比较准确地描述出自己所住的位置,

同时，感受到数学就在自己身边。复习时，一方面，要结合教材图

中所描绘的情境让学生说出每个学生住的位置，另一方面，可以让

学生用所学过的有关位置的词语描述整个画面的情境，培养学生综

合运用知识的能力，描述时，要特别注意有关“左”、“右”相对

性的问题。教师还可以根据本班具体情况，创设有生活情趣的情境,

提高学生的学习兴趣，达到全面复习的目的。

第100页第11题是数物体的题目。图中所摆的正方体有部分的

遮挡，学生数的时侯可能会有一定的困难。教学时，如果学生看图

确有困难，还可以让学生动手摆一摆，用小正方体摆成图中所画的

形状，然后再数一数实物。最后，对照实物和图，让学生讨论，哪

部分是开始没有数到的，以后在看图时应注意什么。

6•“统计”的复习。（1课时）

本学期统计的教学目标之一是使学生能根据统计图表中的数据

提出并回答简单的问题。第101页第12题结合儿童的生活实际，设

计了“星期日同学们喜欢做的事”的条形统计图，让学生根据图找

出所需数据，并根据数据解决问题。最后，引导学生根据统计图提

出问题，培养学生发现问题的能力。

复习时，可以根据教材中提供的素材，分小组直接让学生观察

统计图，解决问题c另外，还可以先不出填好的统计图，而根据全

班的实际情况，经历收集、整理数据的过程，然后，再根据实际情

况解决问题。这样就可以把本学期所学的统计的全过程都复习一遍。

五、学情分析：

我班共有学生39人，总体上来说大部分学生已经基本完成了本

学期的教学任务。但是也存在着一部分学生，或是由于年龄太小，

或是由于基础、智力、学习行为习惯等问题而使他们的学习有较大

的困难。尤其本学期已经涉及到了100以内的进位加法及退位减法,

对于一些计算基础较差的学生来说是比较困难的。还有有较多的学

生常出现抄错数字、看错符号，而且很少有做完题检查的习惯。另

外，对于时间的认识，人民币的认识以及位置的认识，对于一些学

生来说还是存在着相当大的困难，因此在复习中应特别注意。

六、复习的方法

1、充分考虑学生身心发展特点，结合他们学前通过各种途径获

取的知识和积累的生活经验，设计富有情趣的数学活动，使学生更

多的机会从周围熟悉的事物中学习数学、理解数学。通过大量实物

图的感知和具体模型的操作，使学生获得最初步的知识和技能。

2、扎扎实实打好基础知识和基本技能，同时重视培养学生创新

意识和学习数学的兴趣。

3、把握好知识的重点、难点以及知识间的内在联系，使学生都

在原来的基础上有所提高。

4、把本学期所学知识分块归类复习，针对单元测试卷、复习册、

作业中容易出错的题作重点的渗透复习、设计专题活动，渗透各项

数学知识。专题活动的设计可以使复习的为容综合化，给学生比较

全面地运用所学知识的机会。

5、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的

指导孩子复习的方法。

6、改进对学生评估，重视学生自身的纵向比较，关注学生已

经掌握了什么，具备了什么能力，在哪些地方还需努力。

7、根据平时教学了解的情况，结合复习有关的知识点做好有困

难学生的辅导工作C

数学老师工作计划篇8

一、学生情况分析：

本班共有24人，其中男生13人，女生11人。经过几年来的接

触，大部分学生学习目的比较明确，学习兴趣较浓，知识水平是参

支不齐。从上学期末考试成来看，优生有许年强、张雨晴、张书诚、

孙健、许雷、奚光宏。成绩良好的有：孙小雪、梅守健、王奇、吴

延发、张旭美。特困生有：李琴、徐雨燕、丁华倩。

全班的知识水平不够平衡，差距较大。差生分析问题和解决问

题的能力不强，学习上欠主动，存在着粗心大意现象。对于这些差

生，今后在教学中加强辅导，逐步克服，努力提高教学质量。

二、教材分析：

（一）本册教材的内容，可归纳为如下几方面：

比例，圆柱、圆锥和球，简单的统计（二），以及小学六年来所

学数学内容的整理而复习。

（二）教学目标而任务

1、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解

正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，

会用比例知识解答比较容易的应用题。

2、认识圆柱、圆锥的特征，初步认识球的半径和直径，会计算

圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

3、会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简单统计图的绘

制方法，会看和初步绘制简单的统计图。

4、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的

理解和掌握，更好地培养比较合理的、灵活的计算能力，发展学生

的思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决简单的实

际问题的能力。

三、培养目标：

1、思想教育、基础知识教育、能力培养目标：

(1)通过阐明数学在日常生活和生产建设中广泛应用，激发学生

学习兴趣，不断进行学习目的教育。

(2)对学生进行爱祖国、爱社会、爱科学的思想教育。

(3)培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度、克服困难的精

神，计算仔细、书写整洁，自觉检验的学习习惯。

2、基础知识教学方面：

加强概念、性质、法则、公式、数量关系和理解方法，使学生

获得有关基础知识C

能力培养目标方面：

(1)培养分析、比较和综合能力。

(2)培养抽象、概括能力。

(3)培养判断、推理能力。

(4)培养迁移类推能力。

(5)引导学生揭示知识间的联系。

(6)探索规律。

(7)总结规律c

(8)培养学生思维的灵活性和敏捷性。

(9)培养学生综合运用知识解决实际问题的能力。

四、全册重点、难点：

教学重点：正、反比例的概念，用比例知识解应用题。

教学难点：四则计算能力和技巧的培养，较复杂的分数、小数,

百分数应用题的解题思路，空间观念的培养，以及综合运用知识解

决实际问题的能力C

五、帮助转化提高措施：

1、根据学生的.个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，

加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要

求，尽量达到合格分数。

2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要

求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学

生认真改正，培养学生独立完成作业的良好习惯。

3、教师认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学

生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规

律，不断改进教学方法。

4、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。

多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学

的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。

5、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用

课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求

达到合格分数，提高合格率。

六、全期课时进度:

周次：内容

1比例的意义和基本性质

2正比例和反比例的意义

3比例的应用、整理和复习、美丽的校园

4圆柱

5圆锥

6球、整理和复习

7统计表

8统计图、节约用水

9—10数和数的运算、代数初步知识

11应用题

12量的计量

13~14几何初步知识、简单的统计

15复习、迎接期末考试

数学老师工作计划篇9

本学期，我担任四⑵班数学科任教师，根据本班的实际情况，

结合学校工作安排c拟订了本学科工作计划。

一、学情分析

本学期所任教的四年级，共有学生16人。在经过了三年半的学

习后，基本知识、技能方面基本上已经达到了学习的目标，对学习

数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操

作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。在上学期期末测试中

孩子的成绩都还比较好。对本班的学生，我认为应该关注的更多的

是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐

趣、成功体验所获得的乐趣中。培养本班学生的创新意识，提高学

生的创新能力应是本学期面临的最重要的问题。

二、教材情况

本册教材内容包括：

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法

和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，

折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算,

以及三角形是本册教材的重点教学内容。

本册教材主要特点：

总体上看，本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验

与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习

方式，体现开放性的教学方法等特点。教材努力体现新的教材观、

教学观和学习观，具有创新、实用、开放的特点。既注意体现新理

念，又注意继承传统数学教育的内涵，使教材具有基础性、丰富性

和发展性。

1.改进四则运算的编排，降低学习的难度，促进学生的思维水

平的提高。

2.认识小数的教学安排，注重学生对小数意义的理解，发展学

生的数感。

3.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

4.加强统计知识的教学，使学生的统计知识和统计观念得到进

一步提升。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力和解决

问题的能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

三、教学目标

1、理解小数的意义和性急，体会小数在日常生活中的应用，进

一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌

握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运

算；探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运

算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分

类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是

180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体

的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统

计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活

中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题

的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学

的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

四、教学措施

1、认真备课，精心设计练习，上好每一节课努力提高课堂教学

质量。

2、在课堂教学中，努力建构立互动的教学模式，注重知识在实

践中的应用，提高学生学习数学的兴趣，变成“要我学”为“我要

学”。

3、多和学生交流、沟通，了解学生的内心世界及时帮助学生解

决在学习生活的过程中遇到的各种问题，解开他们心中的结，让他

们在快乐、轻松的气氛中感受学习的乐趣。

4、赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们,

多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带

来的快乐。

5、利用各种形式帮助中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质

量。

6、把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。

五、教学进程

略

数学老师工作计划篇10

四年级是小学生涯的重要阶段，是承上启下的年级。经过前面

三年半的教学与学生习惯的培养，学生掌握的数学知识有了一定的

基础，逻辑思维和智能有了一定的发展，学生在接受程度上，分析

问题的能力上，以及语言表达的能力上都有一定的提高。下面是我

本期的教学计划：

一、情感与态度

1、对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动

参与教师组织的数学活动。

2、在他人的鼓励与引导下，能积极地克服数学活动中遇到的困

难，有克服困难和运用知识解决问题的成功体验，对自己得到的

结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进

步。

3、体验数学与日常生活密切相关，认识到许多实际问题可以借

助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

4、通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学

问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性和数学结论的

确定性。

5、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并愿意对数

学问题进行讨论，发现错误能及时改正。

二、教学目标

（一）数与代数

L第一单元小数的认识和加减法

本单元是在3年级下册学习元、角、分和小数的基础上，扩展

对小数的认识，把小数和分数初步联系起来，进一步了解小数的意

义，并能比较小数的大小；结合具体情境，学习小数加减法和加减混

合运算，运用小数加减法解决日常生活中的一些问题，感受小数与

实际生活的密切联系。

2.第三单元小数乘法

结合具体情境，使学生了解小数乘法的意义，经历探索小数乘

法计算方法的过程，掌握小数乘法的计算方法，运用小数乘法解决

生活中的简单问题。

3.第五单元小数除法

本单元包括小数除法、积商近似值、循环小数、小数四则混合

运算等内容。结合具体情境，使学生经历探索小数除法计算方法的

过程，初步体验转化的数学思想；了解在生活中有时需要求积商的近

似值，掌握求近似值的方法，培养估计意识；初步了解循环小数；会

运用小数四则运算解决日常生活中的简单问题。

4.第七单元认识方程

结合生活情境，使学生初步了解可以用字母表示数；能根据简单

情境中的等量关系，列出方程；通过游戏活动，了解等式性质，并能

用等式性质解简单的方程；能用方程解决简单的实际问题。

（二）空间与图形

1.第二单元认识图形

使学生进一步认识三角形、平行四边形和梯形；通过动手操作，

了解三角形的稳定性和平行四边形不稳定性及这些特性在日常生活

中的作用；会画以上三种图形的高；通过对三角形分类，了解各类三

角形特点；通过操作，发现三角形三个内角和等于180°；,三角

形任意两边的和大于第三边；会运用学过的图形设计一些简单的图案。

2.第四单元观察物体

通过实际观察，使学生体会到在不同的位置观察同一物体，看

到的画面不同；能辨认从不同位置拍摄的相应照片的先后顺序；观察

由5个小正方体搭成的物体，能画出从正面、侧面、上面看到的形

状。

（三）统计与概率

第六单元游戏公平

通过游戏，使学生初步体验等可能性以及游戏规则的公平性；能

设计简单的游戏规则，使游戏对双方公平。

（四）综合应用

本册教材在每一单元的教学内容中，配有题材具有现实性、趣

味性、呈现形式多样化的应用问题和实践活动。除此之外，还安排

了数图形中的学问ji情奥运图形中的规律三个专题活动，让学生综

合运用所学的知识解决实际问题。

三、教学措施

（一）教学改革

1.在学生原有的学习情况下，从实际出发，从书写着手，以鼓

励为主，让学生端正学习态度，提高学生有效学习。

2.善用课余时间，进行查漏补缺，释疑解难，充分发挥班干的

带头作用，以优扶差。

3.密切与其家长联系，使用好中微家校通，共同配合督促好他

们的学习。

4.对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步

提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引

导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

不在量多，而在拓展思维.

5.多听同年级教师的课，多听专家分析，深入钻研教材，精心

计划教案，优化课堂结构，充分发挥教师的主导作用和学生的主体

作用，调动学生学习的积极性和主动性，培养学生自觉学习的习惯,

激发学生的学习兴趣。

6、多加强实际操作，只管教学，发挥学生的空间观念，多加强

实际操作，直观教学，发挥学生的空间的培养，培养学生的抽象概

念能力，判断、推理、迁移能力的培养，培养学生思维的灵活性和

敏捷性。引导学生揭示知识间的联系，探索规律，总结规律，使他

们自发性创造性地学习。

（二）培优辅差

关注学生的个体差异，导优辅差。培优措施：

1、结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维

思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。

2、推荐课外资料，利用课余时间释疑解难。

3、多提问一些有针对性、启发性的问题

培优名单：

4(3)

4(8)

辅导后进生措施：

1、进一步规范学生的学习习惯，充分了解差生现行学习方法,

给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况,

提高学习成绩。

2、利用课堂时间相机辅导多提问一些基础知识，促使他们不

断进步。作业出现较多错误时，当面批改，指出错误，耐心指导。

我采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知

识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们的信心。另外，在课堂发

现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

3、课余时间个别辅导。对后进生进行辅导，对当天所学的基

础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在

后进生之间让他们开展一些比赛。比如：看谁进步快、看谁作业得

满分多、看谁成绩好等。

4、加强家校朕系。我打算布置适当、适量的学习内容，让家

长在家里对后进生进行协助辅导，定期摸清他们在家的学习情况和

作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己

的进步。后进生名单：

4(3)

4(8)

(三)作业改革

1、把握每节课重难点，精心设计练习，使练习有针对性。

2、作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们

在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法。

3、作业的选择上针对性强，针对学生在课堂上有困难的问题、

模糊的问题、易错的问题、开放性的问题出作业题，有的放矢。

4、生活化作业，数学知识与生活密切相连，很多的知识都能有

效地指导我们解决生活实际的问题，给学生创设了丰富多彩的情景,

每一个情景就是一道活生生的数学题，借身边的、贴近自己的事物

或情景来编题，并写出自己的体会。

5、督促学生对错题的改正，我再进行二次批改。让学生对错题

的整理，并分析错误的原因。

数学老师工作计划篇11

一、教材分析

这一册教材包括下面一些内容：测量、万以内的加法和减法、

四边形、有余数的除法、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认

识、可能性，数学广角和数学实践活动等，

1.计算教学内容的编排体现改革的理念，注重培养学生灵活的

计算能力，发展学生的数感。

2.提供丰富的空间与图形的教学内容，注重实践与探索，促进

学生空间观念的发展。

3.结合现实问题教学简单的数据分析和平均数，加深学生对统

计作用的认识，逐步形成统计观念。

4.加强解决问题能力的教学，培养学生综合运用数学知识解决

问题的能力。

5.有步骤地渗透数学思想方法，培养学生数学思维能力。

6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中，用数学的魅

力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。

二、教学目标和要求

1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法，会进

行相应的乘法估算和验算。

2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整

十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。

3.初步认识简单的分数，初步知道分数是平均分的含义，会读、

写分数，初步认识分数的大小，会计算一些分数的加减法。

4.认识时、分、秒三个时间名词，能够很准确的说出三者之间

的进制关系及三者之间的大小关系。

5.认识周长的含义，会计算四边形的周长，提醒学生注意漏写

周长的单位名称。

6.认识时间单位时、分、秒，了解它们之间的关系；知道每小时

是多少分钟、每分钟是多少秒组成的；并学会准确认识时间。

7.了解不同形式的可能性，知道哪些事情发生是一定的、可能

的还是不可能的，进一步体会可能性在现实生活中的作用。

8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，

体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问

题的能力。

9.初步了解的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成

观察、分析及推理的能力。

10.让学生体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学

好数学的信心。

11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

三、教学重、难点

万以内的加法和减法、四边形、有余数的除法、时分秒、多位

数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个

数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活

动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，

感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。

从本册开始引入分数的初步认识，内容比较简单。此时学生在

日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题，这部分知识的

学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的

能力；同时也使学生初步学会用简单的分教进行表达和交流，进一步

发展数感，并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫