2021-2022学年湖南长沙望城区七年级上册语文期末试卷及答案

2021-2022学年湖南长沙望城区七年级上册语文期末试卷及答案一、积累与运用（共5小题，满分20分）1.少年正是读书时，为此学校进行了“大阅读”系列主题活动。下面是华华同学在此次活动中写的开场白，请阅读并完成问题。A语文课本使我们打开了一扇文学之门，开启了一段学习之旅。在旅途中，欣赏《济南的冬天》，我们看到了镶上银边的山尖，看到了贮蓄绿色的水藻；聆听《雨的四季》，我们听出了夏雨的热烈粗犷，听出了秋雨的高邈、深远；阅读《从百草园到三味书屋》，我们品尝了像小珊瑚珠攒成的覆盆子，聆听了人声鼎沸的读书声；走近《植树的牧羊人》，我们见到了坍塌的钟楼，见到了干涸的不毛之地；品味《纪念白求恩》，我们知道了对待工作不能拈轻怕重、见异思迁；徜徉《动物笑谈》，我们见识了怪诞不经的科学实验方法，认识了神采奕奕的大鹦鹉可可；B走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣，虚伪的皇帝竟然封骗子为“御聘织师”……C自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵，D由于语文学习，让我们流连忘返。（1）下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（）A.镶上（xiāng）伫蓄水藻拈轻怕重（niān）B.高邈（miăo）攒成坍塌热烈粗犷（kuàng）C.干涸（hé）徜徉不毛之地随声附和（hè）D.滑稽（jī）御聘人情百态怪诞不惊（dàn）（2）上面文段中画波浪线的词语运用不正确的一项是（）A.开启 B.人声鼎沸C.见异思迁 D.神采奕奕（3）上面文段中画横线的四个句子没有语病的一项是（）A.语文课本使我们打开了一扇文学之门。B.走进《皇帝的新装》，我们遇到了喜欢随声附和的滑稽可笑的一群大臣。C.自然风物、人情百态犹如一幅幅画面呈现在眼前，无时无刻不触动着我们的心灵。D.由于语文学习，让我们流连忘返【答案】（1）C（2）B（3）C【解析】【小问1详解】本题考查字音与字形。A.伫蓄——贮蓄；B.热烈粗犷（kuàng）——guǎng；D.怪诞不惊（dàn）——荒诞不经；故选C。【小问2详解】本题考查词语的理解和运用。A.开启：打开。“开启”搭配“学习之旅”，符合语境；B.人声鼎沸：指人声嘈杂，就像鼎中水沸腾了一样。用来形容读书声不合适；C.见异思迁：看见另一个事物就想改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不专一。此句用以修饰对工作的态度，符合语境；D.神采奕奕：精神焕发的样子。形容精神饱满，容光焕发。此句用以形容大鹦鹉可可，符合语境；故选B。【小问3详解】本题考查病句的辨析。A.介词使用不当，应将“使”改为“为”；B.语序不当，应将“一群”调至“喜欢”的前面；D.成分残缺，应将“由于”删去；故选C。2.给下列句子重新排序，最恰当的一项是（）①通过窗子能看见世界的明亮，使用镜子能看见自己的污点。②其实，窗子或镜子并不重要，重要的是你的心。③一个人面对外面的世界，需要的是窗子。④一个人面对自我时，需要的是镜子。⑤你的心明亮，世界就明亮；你的心如窗，就看见了世界；你的心如镜，就观照了自我。A.②③④①⑤ B.③④①②⑤ C.③④②①⑤ D.②①③④⑤【答案】B【解析】【详解】B.前后按照逻辑顺序排列，③为总起句，讲述“窗子”的意义，接着是第④句，讲述“镜子”的意义；接下来第①句总结“窗子”和“镜子”的作用；第②句承上启下，承接前文的“窗子”和“镜子”，也引出第⑤句的内容，因此句子的正确排序应该是③④①②⑤；故选B。3.下列有关文学或文化常识的说法正确的一项是（）A.律诗每首八句，其中二、四、六、八句要押韵，第一句可押可不押，韵脚可平可仄；颔联、尾联必须是对偶句。B.安徒生，丹麦作家，代表作有童话《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《白雪公主》《海的女儿》《丑小鸭》等。C.称谓有谦称和敬称之别，如以“尊君”称对方的父亲，以“家慈”称自己的母亲。D.《狼》选自《聊斋志异》，其中的“志”意思是“志向”，表明了作者的志向并不在功名，而在于诸多“奇异的事”。【答案】C【解析】【详解】此题考查文学文化常识。A.律诗的颔联、颈联必须是对偶句。此项“颔联、尾联必须是对偶句”有误；B.《白雪公主》是格林兄弟的作品。此项把《白雪公主》说成是安徒生的童话有误；D.《聊斋志异》的“聊斋”是他的书斋名，“志”的意思是“记录”，题目的意思是在书房里记录奇异的故事。作品反映了广阔的现实生活，提出许多重要的社会问题，表现了作者鲜明的态度。它们或者揭露封建统治的黑暗，或者抨击科举制度的腐朽，或者反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。此项“‘志’意思是‘志向’，表明了作者的志向并不在功名，而在于诸多‘奇异的事’”有误；故选C。4.古诗文默写。诗言志。陆游在《十一月四日风雨大作》中“_____，_____”借写风雨梦境来抒发感人至深的报国志和忧国情。谭嗣同《潼关》中“_____，_____”借山水河流来表达他渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。【答案】①.夜阑卧听风吹雨②.铁马冰河入梦来③.河流大野犹嫌束④.山入潼关不解平【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写要透彻理解诗文的内容，认真审题，根据提示，找出符合题意的诗文句子。答题时，内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“阑、嫌、潼”等字词的书写。5.实践园地。你所在的班级正在开展“少年正是读书时”综合性学习活动，请你参加并完成以下活动。（1）下面是一份初中生课外阅读情况调查统计表，请仔细阅读表格中的数据，写出你的发现。阅读内容人数百分比搞笑漫画10854%科幻小说6030%时文杂志2010%文学名著126%（2）为了开展好此次活动，请为此拟一条宣传标语。（3）有同学准备以“名人读书故事”为主题写一篇精彩的演讲稿，以下故事中全都符合主题要求的一项是（）①韦编三绝②焚书坑儒③悬梁刺股④囊萤映雪⑤高山流水⑥凿壁偷光A.①②③ B.③④⑥ C.②③⑤ D.④⑤⑥【答案】（1）示例：初中生课外阅读搞笑漫画的人数最多，阅读文学名著的人最少。（2）示例：①读书破万卷，下笔如有神。②我读书，我快乐。（3）B【解析】【小问1详解】本题考查图表信息提取。图表的横向表示的是课外阅读各项目的人数和占比，纵向表示的参加课外阅读的项目。从中不难发现：在课外阅读的各项目中，参加“搞笑漫画”的学生最多，有108人，占比为54%；其次为“科幻小说”，有60人，占比为30%；而“时文杂志”与“文学名著”两项课外阅读参与人数为最少的两项，分别只有20人、12人，占比为10%、6%。从这些统计数据可看出：学生课外阅读喜欢有趣的、浅显的内容；而深刻的、纯文学类的阅读则大多数学生不喜欢。据上分析，可从不同角度提出你的发现。【小问2详解】本题考查拟写宣传标语。围绕“少年正是读书时”主题来写，言简意赅，表达清晰得体，有宣传性，常会运用对偶、比喻、拟人、排比等修辞手法，语言要简练，句式要对称，朗朗上口，富有感召力。符合语境，言之成理即可。示例一：读书成就梦想，知识照亮人生。示例二：读书放飞梦想，拼搏成就未来。【小问3详解】本题考查文学典故的理解掌握。本题根据文学常识积累作答。①韦编三绝，指孔子勤读《易经》，致使编联竹简的皮绳多次脱断，后用来比喻读书勤奋，刻苦治学。这是用孔子勤读的事例鼓励大家多读书，符合“名人读书故事”主题；②焚书坑儒，是指秦始皇焚毁民间诸子百家典籍和214年坑杀方士的事件。这是古代伤害文人的惨案，作为名人读书主题，不合适选入；③悬梁刺股，主要指孙敬和苏秦废寝忘食地刻苦学习，终于学有所成的故事。用孙敬和苏秦的事例鼓励大家勤学，符合“名人读书故事”主题；④囊萤映雪，车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事。这是鼓励大家勤学的故事，符合“名人读书故事”主题；⑤高山流水，指伯牙、子期的交友故事，与友谊、知音难觅有关，与读书无关。不合适选入；⑥凿壁偷光，指指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书的故事，是古代名人勤学苦练的故事，符合“名人读书故事”主题。据此分析可知，符合主题要求的有①③④⑥，用排除法可选出正确答案。故选B。二、阅读与鉴赏（共44分）6.阅读古诗，完成问题。寒夜【宋】杜耒寒夜客来茶当酒，竹炉①汤沸火初红。寻常一样窗前月，才②有梅花便不同。【注释】：①竹炉：指用竹篾套子套着的火炉。②才：仅。（1）下面的理解或赏析，不正确的一项是（）A.这是一首清新淡雅而又韵味无穷的友情诗，写出了因为有志同道合的朋友，寒夜也变得与众不同了。B.从“寒夜客来茶当酒”，可以看出主人与来客的情谊很深。C.“竹炉汤沸火初红”，让屋内的温暖与屋外的寒冷形成鲜明的对比，营造了温馨的画面。D.全诗看似随笔挥洒，但很形象地反映了诗人难以言传郁闷的心情，耐人寻味。（2）请展开合理想象，用形象生动的语言描绘诗歌一、二句的情景。（3）试从“梅花”这个意象来分析作者在诗中表达的思想感情。【答案】（1）D（2）冬天的夜晚，来了客人，用茶当酒，吩咐小童煮茗，火炉中的火苗开始红起来了，水在壶里沸腾着，屋子里暖烘烘的。（3）“梅花”有高洁的志趣，诗人写梅固然有赞叹梅花高洁的意思，更多的是在暗赞来客，写出了诗人的热情，表明自己和客人一样志同道合，具有高洁的志趣。【解析】【小问1详解】D．“难以言传郁闷的心情”有误。整首诗语言清新、自然，无雕琢之笔，表现的意境清新、隽永；由“客来茶当酒”可知，本诗表达客人到来的喜悦心情，尾联又借“梅花”表达对客人的赞美及自身的高洁志趣；故选D。【小问2详解】本题考查描绘情景的能力。要从诗歌描写的意境入手，用形象生动的语言描绘情景，可适当使用一些修辞手法。诗句大意是：冬夜有客来访，一杯热茶当美酒，围坐炉前，火炉炭火刚红，水便在壶里沸腾。描绘情景不能等同于翻译，要加入个人的联想和想象，用形象生动的语言描绘，答案不唯一。例如：寒冷的冬夜，无聊之际有客人来访。立即取来香茶，煮茶代酒，静坐慢饮。火炉中火苗红红，水壶中开水滚滚，屋内暖意浓浓，情谊浓浓。【小问3详解】本题考查理解诗歌的思想情感。要抓住主要的意象分析，所谓意象就是寓“意”之“象”，指用来寄托主观情思的客观物象，要结合诗意分析意象表达的情感。此题解答时要结合“梅花”这一物象本身的特点，再根据具体的情境，联系诗人的主观情思进行分析。“寻常一样窗前月，才有梅花便不同”意思是：月光照射在窗前，与平时并没有什么两样，只是窗前有几枝梅花在月光下幽幽地开着，芳香袭人。这使得今日的月色显得与往日格外地不同了。“梅花”能傲立雪中，不畏严寒，代表着不屈不挠，志趣高洁。诗中将“寻常”的“窗前月”与“有梅花便不同”对比映衬，赞叹梅花在寒冬开放，品质高洁。而在这“寒夜”能有“客来”，诗人自然欣喜异常，热情待客，暗含对客人的赞美；也表明诗人与客人志同道合，都具有着高洁的志趣。7.阅读下面的文言文，完成问题。南顿①张助于田中植禾见李核欲持去，顾见空桑②中有土，因植种，以余浆灌溉。后人见桑中复生李，转相告语。有病目痛者，息阴下，言：“李君③令我目愈，谢以一豚④。“目痛乃小疾，亦行⑤自愈。闻者传语：“盲者得视。”众犬吠声⑥，远近翕赫⑦。其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。（选自《新辑搜神记》）【注释】①南顿：古县名，在今河南项城市。②空桑：枯空桑树，老桑树有枯空的树洞。③李君：李先生。此指空桑里长出的李树。④豚：小猪。⑤行：不久。⑥众犬吠声：是“一犬吠形，百犬吠声”的省略，意思：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和，众人随声传闻。⑦翕赫：翕：聚集。赫：盛貌。此指轰动、惊动。（1）对文章的理解和分析正确的一项是（）A.“闻者传语”与“闻之于宋君”（《穿井得一人》）中的“闻”的用法是一样的，都是“听到”的意思。B.有一个眼痛的病人用一头小猪感谢李树，因为李树真的治好了他的眼疾。C.人们认为这棵树是神树，是因为这棵树是从桑树里长出来的。D.从“其下车骑常数千百”一句可以看出人们的盲目附和与愚昧无知。（2）下列断句判断正确的一项是（）A.南顿张助/于田中/植禾见李核/欲持去。B.南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。C.南顿张助/于田中/植禾见/李核欲持去。D.南顿张助/于田中植禾见/李核欲持去。（3）用现代汉语翻译下面的句子。此有何神，乃我所种耳。（4）分析文章产生谣言的原因，并谈谈我们该如何对待传闻？【答案】（1）D（2）B（3）这树有什么神灵呀，它不过是我随手种下的罢了。（4）原因：传播者不加思考就盲目相信自己的见闻，以致人云亦云，夸大其词。如何对待：对于传闻，我们要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻信传闻；此外，也不要轻易传播未经证实的传闻。【解析】【小问1详解】本题考查分析理解文本内容。A.两个“闻”分别是“听说”“使听到”的意思；B.从“目痛乃小疾，亦行自愈”可知，李树没有治好人的眼疾；C.从“闻者传语：‘盲者得视。’众犬吠声，远近翕赫”可知，人们崇拜这棵神树，主要是听说这棵树能使“盲者得视”；故选D。【小问2详解】本题考查给文言语句断句。答题时先要弄清句子的意思，再根据句意来分析判断句子的停顿。本句的意思是：南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走。可据此断句为：南顿张助/于田中植禾/见李核/欲持去。故选B。【小问3详解】本题考查文言句子的翻译。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范。注意重点词的解释：何，什么；乃，是；耳，罢了。【小问4详解】本题考查理解文本内容及个性化表达。从文中“有病目痛者，息阴下”的祷告，到后来“亦行自愈”，而传者不分真假，“盲者得视”，于是其他的传播者人云亦云，夸大其词，这样谣言就出现了。因此我们对传闻，不能轻易相信，要进行实地考察，或进行甄别。最好的做法是不传播没有经过证实的传闻。【点睛】参考译文：

南顿有个叫张助的人，在田里种庄稼时发现一颗李子的核，本想拿走，回头看见空心的桑洞里有泥土，就把李核种在那里，用剩下的水浇了一些。后来，有人看见桑树中又长出李树来，十分惊奇，就互相传说开来。正好有个眼睛患有小毛病的人，在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就以小猪献给您。”眼痛这种小病，自然就会好。这样一来，众人便你一声我一声地附和传说为：“李树能使瞎子重见光明。”远近涌动，树下车马成千上百，大家纷纷前来敬祭，酒肉很快就堆成了小山，绵绵不断。时隔一年，张助出远门回来，见此情形不禁觉好笑，说：“这树有什么神灵呀？它不过是我随便种下的。”于是顺手砍掉了它。

8.阅读下面的文章，完成问题。开在心里的橘子花①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼呑虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸喇地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。（1）下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是（）A.选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B.第②段中“金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨”一句运用叠词，生动形象地写出了花蕊多而密集的特点。C.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。D.阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。（2）去掉①②段将影响文章的表达效果，请从记叙顺序的角度说明理由。（3）文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？【答案】（1）C（2）前两段运用倒叙手法；交代发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。（3）暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。【解析】【小问1详解】本题考查文章内容的理解。C.第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句虽然有比喻词“仿佛”，但并没有使用比喻的修辞手法，仿佛是隐约的意思，是作者的想象，可以理解为虚写，写出父亲从眼前的橘林似乎想象到秋天丰收的情景，“使用了比喻修辞手法”说法有误；故选C。【小问2详解】本题考查文章语段的作用。语段的作用需从内容和结构上两个方面来分析。从内容上来看，这两段运用倒叙手法，写出我“前往郊外的南山”的路上无意中发现了一片橘子林，交代了发现橘子林的过程，设置了悬念，引起了读者的阅读兴趣；从结构上来看，“花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动”，通过对橘子花清香的描绘，自然而然引出下文关于橘子和父亲的回忆。小问3详解】本题考查标题的作用。标题的作用：交代文章写作对象（人或物）；点明文章中心思想；交代文章写作情感；设置悬念，吸引读者阅读兴趣；作为文章的线索。文章第①段写到“这里竟是一片翠绿的橘林”，第②段写“我”欣赏橘子花，“小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵”，第③段写“小时候……全村的橘子花都开了………我和小伙伴们常常跑到树下玩耍……父亲看着满树橘花，脸上露出笑容”，再到最后部分第⑧段写“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”，从上述内容可知，文章是用橘子花贯穿全文，因此，题目中的“橘子花”是全文的线索；第⑧段“橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗”的描述暗示文章主旨，写“我”现在远离了老屋，父亲过世，橘子花包含了“我”对父亲的思念和感激；标题“开在心里的橘子花”新颖别致，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。9.阅读下面的文章，完成问题。歪儿①那个暑假，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。因为我又听到歪儿那尖细的召唤声：“来玩踢罐电报呀——”②“踢罐电报”是那时男孩子们最喜欢的游戏。它不单需要快速、机敏，还带着挺刺激的冒险滋味。它的玩法又简单易学，谁都可以参加。先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿，将一个空洋铁罐儿摆在圈里，然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰，最后剩下一个人坐庄。坐庄可不易，他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来，放到原处，再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他，才能下庄；可是就在他四处去捉那些藏身的孩子时，冷不防从什么地方会蹿出人，“啪”地将罐儿叮里当啷踢得老远，倒霉，又得重新开始……一边要捉人，一边还得防备罐儿再次被踢跑，这真是个苦差事，然而最苦的还要算是歪儿！③歪儿站在街中央，寻着空铁罐左盼右盼，活像一个蒸熟了的小红薯。他细小，软绵绵，歪歪扭扭；眼睛总像睁不开，薄薄的嘴唇有点斜，更奇怪的是他的耳朵，明显的一大一小，像是父子俩。他母亲是苏州人，四十岁才生下这个有点畸形的儿子，取名叫“弯儿”。我们天天都能听到她用苏州腔呼唤儿子的声音，却把“弯儿”错听成“歪儿”。也许这“歪儿”更像他的模样。由于他身子歪，跑起来就打斜，玩踢罐电报便十分吃亏。可是他太热爱这种游戏了，他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……大家玩的罐儿还是他家的呢！只有他家才有这装芦笋的长长的铁罐，立在地上很得踢，如果要没有这宝贝罐儿，说不定大家嫌他累赘，不带他玩了呢！④我家刚搬到这条街上来，我就加入了踢罐电报的行列，很快成了佼佼者。这游戏简直是就为我发明的，我的个子比同龄的孩子高一头，腿也几乎长一截，跑起来真像骑摩托送电报的邮差那样风驰电掣，谁也甭想逃脱我的追逐。尤其我踢罐儿那一脚，啪的一声过后，只能在远处朦胧的暮色里去听它叮里当啷的声音了，要找到它可费点劲呢！这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑。当歪儿正要发现一个藏身的孩子时，我又会闪电般冒出来，一脚把罐儿踢到视线之外，可笑的场面便再次出现……就这样，我成了当然的英雄，得意非凡；歪儿怕我，见到我总是一脸懊丧。天天黄昏，这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。⑤终于有一天，歪儿一屁股坐在白粉圈里，怏怏无奈地痛哭不止……他妈妈跑出来，操着纯粹的苏州腔朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责，我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散。⑥歪儿不来玩踢罐电报了。他不来，罐儿自然也变了，我从家里拿来一种装草莓酱的小铁罐，短粗，又轻，不但踢不远，有时还踢不上，游戏的快乐便减色许多。那么失去快乐的歪儿呢？我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗，心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧！这时，忽见窗子点点开启，跟着一个东西扔下来。这东西掉在地上的声音那么熟悉，那么悦耳，那么刺激，原来正是歪儿那长长的罐儿。我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。我迫不及待地朝他招手，叫他来玩。⑦歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。大家尽力不叫他坐庄：有时他“手心手背”输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真。一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张而充满异常的快乐啊！我忽然见他那双眯缝的小眼睛竟然睁得很大，目光兴奋、亲热、满足，并像晨星一样光亮！原来他有这样一双又美又动人的眼睛。是不是每个人都有这样一双眼睛，就看我们能不能把它点亮。（1）文章记叙了一个因游戏而发生的风波，随着事件的发展，“我”对歪儿的感情（或态度）发生了变化，请完成下表。事件“我”的感情（或态度）歪儿坐庄①歪儿挨骂②③深感内疚歪儿回到“我们”中间④（2）揣摩下面句子中加点的词语，品味其表达效果。①那个暑候，天刚擦黑，晚饭吃了一半，我的心就飞出去了。②他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞……（3）第⑦段说“一切都奇妙又美好地发生了变化”，请联系上下文概括发生了哪些变化。【答案】（1）①拿他取乐；②有点不安；③歪儿扔下铁罐；④亲密快乐。（2）①运用夸张的修辞手法，逼真的表达了“我”听到歪儿叫唤、去玩游戏的急切心情。②运用排比的修辞手法，增强语势，体现了歪儿对“玩踢罐电报”这种游戏的喜爱和痴迷。（3）大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴的到来；②大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄；③“我们”又像先前一样兴奋、亲热、满足。【解析】【小问1详解】本题考查梳理人物情感变化的能力。选文依次写了歪儿坐庄、歪儿挨骂、歪儿扔下铁罐、歪儿回来四件事，结合④段“这时，最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子，他一忽儿斜向左，一忽儿斜向右，像个脱了轨而瞎撞的破车，逗得大家捂着肚子笑”可知歪儿坐庄时，“我”拿他取乐；结合选文后半部分写歪儿挨骂，⑤段“他妈妈跑出来，朝他叫着骂着，扯他胳膊回家。这愤怒的声音里似乎含着对我们的谴责”，这时“我们都感觉自己做了什么不好的事，默默站了一会儿才散”，说明“我们”内心有点不安；结合文中写歪儿给“我们”扔下铁罐，这时⑥段“我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了”，说明此时写的内容是歪儿扔下铁罐；结合⑦段“我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张而充满异常的快乐啊”可知此时“我”的感情地亲密快乐。据此填写即可。【小问2详解】本题考查理解重点词语含义的能力。解答此题要联系上下文。①中听到歪儿喊“我们”玩游戏的声音，“晚饭吃了一半，我的心就飞出去了”，“飞”表现自己的心早已不在家里，不在饭桌上，早已跑到了和小伙伴玩耍的场地，写出了想去玩游戏的急切心情，是夸张的写法。②“他宁愿坐庄，宁愿徒自奔跑，宁愿一直累得跌跌撞撞”中的三个“宁愿”构成排比，表现歪儿即使自己累点儿，即使被小伙伴捉弄，也感觉玩游戏很快乐，表现他对这种游戏的痴迷。【小问3详解】本题考查筛选整合信息的能力。结合文中⑦段“歪儿回到了我们中间。一切都奇妙又美好地发生了变化。大家并没有商定什么，却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了”可知大家不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴到来；结合文中⑦段“大家尽力不叫他坐庄：有时他‘手心手背’输了，也很快有人情愿被他捉住，好顶替他。大家相互配合，心领神会，做假成真”可知大家做假成真，情愿被他捉住，尽力不叫他坐庄；结合⑦段“一次，我看见歪儿躲在一棵大槐树后边正要被发现，便飞身上去，一脚把罐儿踢得好远好远，解救了歪儿，又过去拉着他，急忙藏进一家院内的杂物堆里。我俩蜷缩在一张破桌案下边，紧紧挤在一起，屏住呼吸，却互相能感到对方的胸脯急促起伏，这紧张而充满异常的快乐啊”可知“我们”又像先前一样兴奋、亲热、满足。10.名著阅读。【片段一】他口里虽然答应，心上还怀不善，把那针儿幌一幌，碗来粗细，望唐僧就欲下手，慌得长老心中又念了两三遍，这猴子跌倒在地，丢了铁棒，只教：“师父！我晓得了！再莫念！”【片段二】行者认得他是妖精，更不理论，举棒照头便打。那怪见棍子起时，依然抖擞，又出化了元神，脱真儿去了；把个假尸首又打死在山路之下。唐僧一见，惊下马来，更无二话，只是把“紧箍儿咒”颠倒足足念了二十遍。【片段三】沙僧在半空道：“二位住了手，我同你到师父面前辨个真假去。”这大圣放了手，那行者也放了手……三藏见了，就念“紧箍儿咒”。【片段四】好大圣，念动咒语，叫当坊土地、本处山神道：“这妖精三番来戏弄我师父，这一番却要打杀他。你与我在半空中作证，不许走了。”众神听令，谁敢不从，都在云端里照应。那大圣棍起处，打倒妖魔，才断绝了灵光。那唐僧在马上，又唬得成成兢兢，口不能言。……唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念！莫念！有话快说了罢！”（1）《西游记》中“紧箍儿咒”是唐僧用来约束孙悟空的法宝，下面唐僧三次念“紧箍儿咒”的不同原因，不正确的一项是（）A.唐僧从观音菩萨处得到紧箍，骗孙悟空戴上。孙悟空疼痛难忍，盛怒之下，欲害唐僧，唐僧念咒自卫。B.孙悟空三打白骨精时，人妖不分的唐僧念咒加以阻止。C.唐僧为了辨别真假孙悟空而念“紧箍儿咒”。D.唐僧因为孙悟空打倒了人参果树而念“紧箍儿咒”。（2）鲁迅在《中国小说史略》中评价《西游记》“神魔皆有人情，精魅亦通世故”。请你结合《西游记》相关情节举一个“神魔”或“精魅”具有“人”的特性的例子。【答案】（1）D（2）示例一：黄狮精心存善意，开宴会需要猪羊，不是去抢，而是让两名小妖带银子去凡人的集市买；他把小妖当亲人，几次战斗之后，闻知洞府被烧，小妖被打死，悲伤过度，居然要撞崖自杀。示例二：无底洞的耗子精拜托塔天王为义父，是找靠山。示例三：女儿国的蝎子精、狮驼岭的孔雀精、天竺的玉兔精都想嫁给唐僧，体现了人的七情六欲。【解析】【小问1详解】本题考查名著情节。D.孙悟空打倒了人参果树，唐僧并没有念“紧箍儿咒”，而是被镇元大仙生擒，威逼孙悟空三天之内救活人参果树；故选D。【小问2详解】本题考查人物形象分析。鲁迅的评价意思是说这部小说让神仙妖怪都有了人的气息，不是那种不食人间烟火的古板形象。根据这一理解，从小说中选择一个恰当的形象，用简洁的语句表现其“人”的特性即可。比如上一语段中的铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的胸襟狭隘。示例一：黄袍怪痴情于公主，如凡人一般动心动情。示例二：孙悟空从东海龙王那里借走了定海神针，当龙王知道定海神针是宝物时又反悔，百般刁难，可以看出龙王的虚伪、吝啬。示例三：石猴为众猴觅得水帘洞，众猴按约定拥戴他为“千岁大王”，可以看出众猴讲信义。示例四：猪八戒好吃懒做，意志不坚定，又爱占便宜，贪恋女色，自私自利。三、表达与写作（共56分）11.语言表述。课堂上，小明忍不住趴在桌上睡着了，老师发现了，悄悄地走了过去……要求：①描写小明的动作与老师的语言；②运用比喻的修辞手法；③字数为150～200字。【答案】示例：课堂上骤然的安静让小明一下子惊醒过来，只见他迅速坐直，扯过一本书打开，有模有样地读起来，却不知道，他读的根本就不是老师让朗读的内容。老师忍不住调侃了一句：“小明，你动作真敏捷呀！”同学们一阵大笑。小明站起来，不好意思地挠着头，想说点什么，却嗫嚅着张不开口，而那张脸早羞成了一块红布。同学们的笑声越发得大了，就连窗外的麻雀也好奇地探进头来，观察着教室里发生的一切。【解析】【详解】本题考查语言表达。开放类试题，言之成理即可。拟写时，应结合题目中给出具体情境发挥合理的想象。小明上课睡着了，老师发现后走到他跟前。学生们看到这一幕，必定会安静下