（2024人教版）八年级物理上册2.4 噪声的危害和控制 学案_第1页
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第二章声现象2.4噪声的危害和控制导学目标：1.物理观念：（1）了解噪声的来源和危害。（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。2.科学思维：通过体验和观察，了解防治噪声的思路。3.科学探究：（1）通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。（2）培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力。4.科学态度与责任：（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养。（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣。导学重点：噪声的等级和危害、怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。导学难点：噪声的等级和危害。导学方法：实验探究法、讨论法课时：1课时导学过程课前导学1．物理学中，发声体做无规则时会发出的噪声。环保角度，凡是人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。长期在90dB噪声环境中力受损、衰弱、头疼、高血压等疾病。2.噪声是严重影响我们的和生活，是的污染之一。以（dB）为单位来表示声音的等级。0dB是刚能听到的最的声音。3.控制噪声从“防止噪声——阻断噪声——防止噪声进入”三个方面入手。课堂导学一、噪声的来源1．物理学中，发声体做无规则时会发出的噪声。环保角度，凡是人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生的声音，都属于噪声。二、噪声强弱的等级和噪声的危害2.噪声是严重影响我们的和生活，是的污染之一。以（dB）为单位来表示声音的等级。0dB是刚能听到的最的声音。3.长期在90dB噪声环境中力受损、衰弱、头疼、高血压等疾病。如果突然暴露在高达150dB的噪声环境中，鼓膜会出血，双耳完全听力。三、控制噪声4.控制噪声从“防止噪声——阻断噪声——防止噪声进入”三个方面入手。5．禁止鸣笛是在处防止噪声；靠近居民区的公路一侧安装隔音墙是阻断噪声；工厂工作的工人戴噪声耳罩是在处防止噪声进入。教师引导、学生归纳小结课堂练习1.下列说法不正确的是（）A.发声体做无规则振动时会产生噪声B.在安静的图书馆里的说话声是噪声C.邻居电视声音开得过大的声音是噪声D.上课时回答老师问题的声音是噪声2．下列说法不正确的是（）A.用分贝为单位表示声音的强弱B.0dB是人刚能听到的最弱的声音C.公路两侧植树造林不能阻碍噪声传播D.为保护听力，声音不能超过90dB3．下列措施中从接收处消除噪声的是（）A．在道路两旁植树B．开会时把手机关机或调成静音状态C．电影院采用隔音墙D．强噪声环境下的工作人员佩戴耳罩4．下列事例不能减弱噪声的是（）A.汽车发动机安装消声器B.有居民住宅的公路两侧安装隔音墙C.工厂工人戴防噪耳塞D.街道安装噪声监测仪5．下列事例在声源处减弱噪声的是（）课后反思参考答案：课前导学：1．振动、妨碍、干扰、听、神经。2.工作，环境、分贝、强弱、弱。3.产生、传播、人耳。课堂导学1．振动、妨碍、干

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