磁极与方向课件

磁极与方向教学目标科学概念目标（1）磁铁能指示南北方向。指南针的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。（2）指南针是利用磁铁能够指示南北方向的特点制成的。教学目标科学探究目标（1）能用支撑和悬挂的方法组装实验器材。（2）能通过重复测试、简单表格来收集和记录磁极与方向关系的证据。（3）能初步运用比较的方法从实验记录中发现磁极与方向的关系。（4）初步学会利用指南针来辨别方向。科学态度目标（1）能对磁铁能指示方向的现象表示出探究兴趣。（2）能用表格的方式如实地记录和交流有关磁极与方向的信息。（3）体会到重复测试在探究中的重要性和必要性。（4）在讨论中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验和想法。（5）能按照要求进行合作探究学习。教学目标教学目标科学、技术、社会与环境目标（1）知道指南针是常见的科技产品，能为人们生活带来便利。（2）能通过简单的产品说明书来了解指南针的使用方法。（3）意识到指南针中的不同结构具有不同的功能。新知探究问题1：我们探究磁铁已经有哪些收获？问题2：观察磁铁，你有什么发现或疑问吗？新知探究你想到了什么？磁铁的磁极与方向有一定的对应关系。有怎样的关系？新知探究底座凹槽包白纸的磁铁探索：支撑法组装和操作过程：①把方位纸按实际方向平铺在桌面上。②把旋转支架的底座放在方位纸正中心，把旋转凹槽放在底座上。③在用白纸包裹的条形磁铁两端分别写上数字“1”和“2”，并把条形磁铁放在旋转凹槽中的正中间。④轻轻转动条形磁铁，观察磁铁静止后指向的方位，记录实验结果。⑤重复实验3次，并做好记录。新知探究在磁极指示的方向下面画“√”：①条形磁铁能指示南北方向。②条形磁铁的一个磁极总是指向南方，另一个磁极总是指向北方。新知探究悬架蹄形磁铁环形磁铁新知探究探索:悬挂法组装和操作过程：①把方位纸按实际方向平铺在桌面上。②把系有棉线的蹄形磁铁和环形磁铁分别支架上。③调整支架的位置，使棉线对着方位纸的中心位置。④轻轻转动蹄形磁铁和环形磁铁，观察磁铁静止后指向的方位，记录实验结果。⑤重复实验3次，并做好记录。新知探究探索：悬挂法在所选磁铁后面画“√”，如果两种磁铁的实验结果完全一样，就都画“√”；在磁极指示的方向下面画“√”：和条形磁铁一样，蹄形磁铁和环形磁铁也能指示方向。新知探究观察两个实验记录表，你有什么发现？磁铁能指示南北方向。指南的磁极叫南极，用字母“S”表示；指北的磁极叫北极，用字母“N”表示。哪边是红色，哪边是蓝色，你猜对了吗？新知探究研讨原理：指南针中的指针就是一个小型磁铁。磁铁自由转动静止后能指示南北方向。我国古人就是利用磁铁的这一特点发明了指南针的。这也是我国古代四大发明之一。对比支撑法实验和指南针，你有什么发现？知识拓展怎样使用指南针？使用方法：①把指南针放平，让磁针自由转动；②磁针静止后，红色一端指北方，白色一端指南方；③转动指南针，使刻度盘上的南（S）北（N）方向与磁针指的方向一致，刻度盘上的方向就是实际方向了。知识拓展课堂练习（1）判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。①只有条形磁铁能指示方向。（

）②悬挂条形铁块也可以指示方向。（

）③指南针是利用磁铁能吸引铁一类的物体的特点制成的。（

）④磁铁的“S”极指向的是北方。（

）⑤使用指南针前，用磁铁接触一下指南针可以使指南针更快地指示方向。（

）（2）选择正确答案的代号填在括号里。①如图，一个放在旋转支架上的条形磁铁（被白纸包裹，两端标有“1”和“2”），自由转动静止后，标有数字“1”的那一端是磁铁的（

）。A.北极B.南极C.东极课堂练习②关于指南针，下列说法错误的是（

）。A.指南针刻度盘上和东北相对的方向是西北B.没有刻度盘的指南针也能指示方向C.指南针上的磁针可