2025贵州铜仁印江自治县2025年“山村幼教志愿者”招募36人考试备考题库及答案解析

2025贵州铜仁印江自治县2025年“山村幼教志愿者”招募36人考试备考题库及答案解析毕业院校：________姓名：________考场号：________考生号：________一、选择题1.幼儿园教师在组织户外活动时，发现一名幼儿出现中暑症状，首先应该（）A.立即让幼儿停止活动，到阴凉处休息B.立即给幼儿喂水降温C.立即用冷水全身浇淋D.立即送往医院治疗答案：A解析：幼儿中暑初期表现为头晕、乏力、口渴，应立即将幼儿转移到阴凉通风处休息，避免剧烈活动，及时补充水分。其他选项中，喂水要适量，避免一次性大量饮水导致幼儿呕吐；冷水全身浇淋可能导致幼儿体温骤降，引起抽搐；送往医院治疗是必要的，但应先采取初步降温措施。2.幼儿园班级管理中，教师与家长沟通最有效的方式是（）A.通过家长会定期汇报幼儿情况B.仅通过家长会沟通班级事务C.通过电话随时联系家长D.仅依赖家长接送时的简短交流答案：A解析：家长会是教师与家长沟通的重要渠道，可以定期向家长汇报幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育问题。电话联系虽然方便，但难以深入交流，且可能打扰家长工作。家长接送时的简短交流时间有限，难以全面沟通。多种方式结合最有效，但家长会是基础。3.幼儿园教育活动中，教师引导幼儿认识周围环境，最合适的方法是（）A.直接告诉幼儿答案B.让幼儿自由探索，不加指导C.结合实物、图片等直观教具进行讲解D.强迫幼儿记住特定知识答案：C解析：幼儿以具体形象思维为主，认识周围环境需要借助直观教具。教师应提供实物、图片、模型等，结合讲解和演示，帮助幼儿理解。直接告诉答案会剥夺幼儿探索的机会，自由探索缺乏引导可能导致方向性不明，强迫记忆则不符合幼儿认知规律。4.幼儿园开展音乐活动时，教师播放欢快的音乐，幼儿表现出更积极的情绪，这说明（）A.音乐能直接改变幼儿情绪B.幼儿喜欢听欢快的音乐C.教师的引导对幼儿情绪有影响D.欢快音乐能促进幼儿智力发展答案：A解析：音乐通过声音的节奏、旋律等物理特性直接影响人的生理和心理状态。欢快的音乐能刺激幼儿大脑释放让人感觉愉悦的化学物质，从而产生积极情绪。幼儿喜欢是结果，教师引导和智力发展是教育的其他方面，不是音乐活动的主要表现。5.幼儿园教师在组织游戏活动时，发现部分幼儿不愿意参与，应该（）A.强制所有幼儿必须参与B.了解不愿意参与的原因C.增加游戏难度吸引幼儿D.让不愿意参与的幼儿自由活动答案：B解析：幼儿不愿意参与游戏可能由于能力不足、兴趣不符、性格内向等原因。教师应耐心了解具体情况，针对性调整游戏规则或提供帮助，如分解动作、降低难度等。强制参与会伤害幼儿自尊，增加难度可能加剧幼儿退缩，让幼儿自由活动则可能错过教育机会。6.幼儿园安全教育中，关于交通安全，教师应重点教会幼儿（）A.记住交通信号灯的颜色含义B.记住家到学校的路线C.学会靠右行走D.学会乘坐公共交通工具答案：A解析：交通信号灯是幼儿在道路上遇到的最基本的安全标识，掌握其含义是遵守交通规则的基础。记住路线和靠右行走是具体行为，但不是所有幼儿都适用。乘坐公共交通是生活技能，但不是安全教育的首要内容。安全教育应从最基本、最普遍的规则入手。7.幼儿园教师在组织绘画活动时，发现幼儿作品色彩单一，应该（）A.批评幼儿不认真B.强制幼儿使用多种颜色C.引导幼儿观察生活中丰富的色彩D.告诉幼儿正确的配色方法答案：C解析：幼儿对色彩的感知和运用能力还在发展中，色彩单一可能是缺乏观察和体验。教师应引导幼儿观察自然和生活中的色彩，如花朵、衣服、食物等，激发幼儿运用多种颜色的兴趣和愿望。批评和强制会打击幼儿创作积极性，直接告诉方法则忽略了幼儿自主探索的过程。8.幼儿园班级环境中，玩具摆放最合理的方式是（）A.按玩具种类分类，整齐码放B.随意摆放，方便幼儿随时取用C.按玩具大小排序，从大到小排列D.将所有玩具放在固定区域，幼儿不能移动答案：A解析：按种类分类便于幼儿理解和寻找，整齐码放有利于保持环境整洁，也方便教师管理。随意摆放容易导致杂乱和混淆，不利于幼儿养成良好习惯。按大小排序意义不大，固定玩具位置可能限制幼儿自主选择和空间利用。9.幼儿园教师在评价幼儿发展时，最应该关注（）A.幼儿是否掌握了所有教学大纲内容B.幼儿是否在原有基础上有所进步C.幼儿与同伴相比表现如何D.幼儿是否获得家长表扬答案：B解析：幼儿发展评价应以个体发展变化为依据，关注其在原有水平上的进步，包括认知、语言、社会性、身体等方面。评价不是要求所有幼儿达到统一标准，也不是简单的横向比较，更不是以家长评价为标准。关注个体进步体现了因材施教的教育理念。10.幼儿园教师在组织一日活动中，发现两个幼儿发生争执，应该（）A.立即将两个幼儿分开B.直接批评两个幼儿的行为C.观察了解争执原因，再进行引导D.让幼儿自己解决争执答案：C解析：幼儿发生争执是常见现象，教师应先冷静观察，了解争执原因和双方情绪，再采取合适引导方式，如帮助幼儿表达想法、教他们协商解决方法等。立即分开可能中断问题解决，直接批评容易引起幼儿抵触，让幼儿自行解决可能使矛盾激化或无法解决。11.幼儿园教师在组织幼儿进行角色游戏时，发现部分幼儿不愿扮演某些角色，应该（）A.强制幼儿扮演指定角色B.了解幼儿不愿扮演的原因，并给予引导C.增加更多幼儿喜欢扮演的角色种类D.让不愿扮演的幼儿自行选择其他活动答案：B解析：幼儿不愿扮演某些角色可能是因为能力不足、兴趣不符或性格原因。教师应耐心了解具体情况，针对性地提供帮助或调整角色要求，比如降低难度、提供示范、调整角色分配等。强制扮演会伤害幼儿积极性，增加角色种类可能无法解决根本问题，让幼儿自行活动则可能错失教育契机。12.幼儿园健康教育活动的内容不包括（）A.个人卫生习惯的培养B.食品安全知识教育C.天气变化时的着装指导D.幼儿抽象思维能力的训练答案：D解析：幼儿园健康教育活动主要关注幼儿的身体健康和卫生习惯，包括个人卫生、食品安全、季节变化适应等。抽象思维能力训练属于智力发展范畴，虽然与健康有关联，但不属于典型的健康教育活动内容。13.幼儿园教师在进行户外活动前，应首先（）A.检查活动场地是否安全B.向幼儿讲解活动规则C.准备好所有活动器械D.让幼儿自由活动，熟悉环境答案：A解析：户外活动安全是首要前提。教师应提前检查活动场地是否存在安全隐患，如地面湿滑、有无尖锐物品等，确保环境安全后才能组织活动。讲解规则、准备器械和让幼儿熟悉环境都是重要环节，但都必须以安全为前提。14.幼儿园班级环境中，图书角的布置应该注重（）A.图书数量越多越好B.图书摆放整齐划一C.方便幼儿取放和自主阅读D.只放适合本班年龄最大的幼儿阅读的书籍答案：C解析：图书角是培养幼儿阅读习惯的重要场所，应注重实用性，方便幼儿自主选择和阅读。图书种类应多样化，满足不同幼儿的兴趣和阅读水平。整齐摆放是必要的，但首要目的是服务幼儿的阅读需求。15.幼儿在学习计数时，主要依靠哪种思维方式（）A.抽象逻辑思维B.具体形象思维C.直觉行动思维D.分析综合思维答案：B解析：幼儿的认知发展特点决定了他们主要通过具体形象思维来理解概念。计数需要借助实物、图片等具体事物来帮助幼儿理解数量关系，而不是抽象的数字符号。16.幼儿园教师在组织音乐活动时，播放不同节奏的音乐，观察幼儿的反应，这体现了（）A.教师主导教学B.幼儿主动探索C.观察了解幼儿D.激发幼儿兴趣答案：C解析：教师通过播放不同节奏的音乐，并观察幼儿的反应，是为了了解幼儿对音乐的感受和理解程度，从而调整教学策略。这是教师有目的的观察了解幼儿的表现。17.幼儿园教师在评价幼儿时，发现某幼儿在某些方面表现突出，在其他方面相对较弱，应该（）A.要求幼儿全面进步B.重点帮助幼儿弥补不足C.只关注幼儿表现突出的方面D.认为每个幼儿发展速度不同答案：D解析：幼儿发展存在个体差异，发展速度和侧重点也不同。教师应认识到每个幼儿都是独特的，既要看到其优势，也要理解其不足，并根据其发展特点进行教育。18.幼儿园教师在组织游戏活动时，发现幼儿之间出现矛盾，首先应该（）A.立即介入解决矛盾B.让幼儿自行解决C.观察了解情况，适时引导D.批评幼儿不懂团结友爱答案：C解析：幼儿之间的矛盾是成长过程中的常见现象，教师应先观察了解情况，判断矛盾性质和幼儿情绪，再适时介入引导，帮助幼儿学习沟通、协商和解决冲突的方法。立即介入可能打断幼儿自主解决问题的过程，完全放任可能导致矛盾升级，简单批评则效果不佳。19.幼儿园教师引导幼儿认识周围环境，最有效的方法是（）A.带领幼儿外出参观B.仅在教室讲解环境知识C.提供环境相关的图片和模型D.让幼儿自由观察，不加指导答案：A解析：带领幼儿外出参观是让幼儿直接感知周围环境最有效的方法，可以调动幼儿多种感官参与体验，加深理解和记忆。仅讲解、只看图片模型或自由观察缺乏引导，效果有限。20.幼儿园教师在组织一日活动时，发现部分幼儿情绪不佳，应该（）A.继续按原计划进行活动B.立即调整活动，关注幼儿情绪C.让情绪不佳的幼儿自行调整D.认为幼儿情绪波动是正常的，无需特别关注答案：B解析：幼儿的情绪状态会影响其参与活动的积极性。教师应敏锐观察幼儿情绪变化，及时分析原因，并根据情况适当调整活动安排或给予安抚，关注幼儿的心理需求。完全忽略或让幼儿自行调整可能影响活动效果和幼儿感受。二、多选题1.幼儿园教师在组织幼儿进行区域活动时，应该做到哪些方面（）A.提供丰富多样的活动材料B.明确各区域的活动规则C.限制幼儿在区域内的活动时间D.观察记录幼儿的活动情况E.定期更换活动区域的内容答案：ABDE解析：有效的区域活动需要教师提供充足的、具有启发性的活动材料（A），让幼儿有选择的机会；明确的活动规则可以保障活动的有序进行（B）；教师通过观察记录了解幼儿的发展水平和兴趣需求（D），为后续教育活动提供依据；活动内容定期更新可以保持幼儿的新鲜感和探索欲望（E）。限制活动时间可能剥夺幼儿深入探索的机会，不利于其专注力和兴趣的培养。2.幼儿园健康教育活动的内容可以包括哪些方面（）A.个人卫生习惯的培养B.饮食营养知识的普及C.安全自护技能的训练D.运动技能的发展E.心理健康知识的讲解答案：ABCD解析：幼儿园健康教育活动是促进幼儿身心全面发展的基础。内容包括培养幼儿良好的个人卫生习惯（A）、普及饮食营养知识，引导健康饮食（B）、教授基本的安全自护技能，如防走失、防意外伤害（C）、通过户外活动和体育游戏发展幼儿的基本运动技能（D）。心理健康教育也是重要的，但通常在幼儿园阶段以情感关怀和氛围营造为主，而非系统知识讲解。3.幼儿园教师在组织幼儿游戏时，发现幼儿之间发生轻微争执，可以采取哪些引导方式（）A.立即介入，批评双方幼儿B.观察了解争执原因，适时引导C.鼓励幼儿自行协商解决D.教给幼儿基本的沟通技巧E.忽略争执，让幼儿自行发展答案：BCD解析：幼儿间的轻微争执是学习社会交往的契机。教师不应简单批评（A），更不应忽略（E）。有效的引导包括观察了解情况（B），根据需要介入，鼓励幼儿学习表达自己的需求、倾听他人意见、尝试协商解决（C），并在平时活动中教给幼儿基本的沟通和解决冲突的技巧（D）。这样有助于幼儿社会性的发展。4.幼儿园环境创设应遵循哪些原则（）A.安全性原则B.教育性原则C.美观性原则D.经济性原则E.封闭性原则答案：ABCD解析：幼儿园环境创设是为了促进幼儿发展，需要遵循多方面原则。安全性是首要前提（A），所有设施和材料都必须确保幼儿安全。环境创设应具有教育意义，能引发幼儿探索和学习（B）。环境应整洁美观，能营造愉悦的身心氛围（C）。在满足安全和教育的前提下，应考虑经济实用，合理利用资源（D）。环境应开放，便于幼儿接触和互动，而非封闭（E）。5.幼儿园教师在评价幼儿时，应注意哪些方面（）A.评价应关注幼儿的全面发展B.评价应注重过程，而非结果C.评价应尊重幼儿的个体差异D.评价应完全以教师的主观判断为准E.评价应采用多种方法收集信息答案：ABCE解析：科学的幼儿评价应是全面、客观、发展的。评价内容应涵盖幼儿身体、认知、语言、社会性、艺术等各方面的发展（A），关注其在活动过程中的表现和努力程度（B），并尊重每个幼儿独特的发展节奏和特点（C）。评价应综合运用观察记录、作品分析、谈话等多种方法（E），而非仅凭教师主观判断（D）。6.幼儿园一日活动安排应考虑哪些因素（）A.幼儿的年龄特点B.幼儿的个体差异C.活动的教育目标D.活动的趣味性E.家长的要求答案：ABC解析：合理安排一日活动是保证教育质量的关键。活动安排必须符合幼儿的年龄发展规律（A），考虑到每个幼儿的兴趣、能力等个体差异（B），并围绕明确的教育目标进行设计（C），确保活动对幼儿有教育意义。活动的趣味性是提高幼儿参与度的手段，但不是唯一或首要考虑因素（D）。家长的要求可以参考，但不应是安排一日活动的决定性因素（E）。7.幼儿园教师在组织体育活动时，应注意哪些安全事项（）A.活动前检查场地和器械安全B.提醒幼儿穿着合适的衣物和鞋子C.活动中密切关注幼儿的身体状况D.强制所有幼儿完成相同强度的活动E.活动后立即清洗身体，防止生病答案：ABC解析：保障体育活动安全需要多方面注意。活动前必须检查场地是否平整、无障碍物，器械是否牢固、无损坏（A）；提醒幼儿穿着舒适、适合运动的衣物和鞋子（B）；活动中教师要不断观察，关注幼儿是否出汗、疲劳或出现不适，及时给予帮助或调整（C）。不应强制所有幼儿完成超出其能力范围的强度（D），活动后的清洁是个人卫生习惯，不能替代活动过程中的安全防护（E）。8.幼儿园教师引导幼儿学习认读汉字，可以采用哪些方法（）A.结合实物、图片进行认读B.通过游戏化的方式认读C.强制幼儿死记硬背D.在日常生活中随机认读E.只在课堂时间认读答案：ABD解析：幼儿学习认读汉字应遵循其认知特点。可以结合具体的实物、图片、情境来帮助幼儿理解字义，进行认读（A）；将认读融入有趣的游戏中，提高幼儿的积极性（B）；在日常生活的环境中，如标签、标识等处随机引导幼儿认读，巩固记忆（D）。强制死记硬背违背幼儿学习规律（C），只在课堂认读则机会有限，效果不佳（E）。9.幼儿园教师在组织音乐活动时，可以运用哪些方式激发幼儿兴趣（）A.播放不同风格的音乐B.结合肢体动作表现音乐C.鼓励幼儿尝试自己创作音乐D.只由教师演唱和演奏E.创设与音乐主题相关的情境答案：ABCE解析：激发幼儿对音乐的兴趣需要多样化的方法。播放不同风格、节奏的音乐让幼儿感受多样美（A）；引导幼儿用拍手、跳舞、模仿等肢体动作来表达对音乐的理解和感受（B）；在能力范围内，鼓励幼儿尝试简单的节奏模仿或旋律创编（C）；创设与音乐内容相关的场景或故事情境，增强代入感（E）。只由教师表演会显得单调（D）。10.幼儿园教师在组织幼儿进行科学小实验时，应注意哪些（）A.实验材料的安全性和易操作性B.实验过程的趣味性和探索性C.幼儿是否按步骤操作D.实验结果的精确性E.引导幼儿思考和讨论实验现象答案：ABE解析：幼儿园科学小实验重在激发幼儿的好奇心和探究欲望。选择的材料必须安全，且适合幼儿操作（A）；活动设计应有趣，鼓励幼儿主动探索（B）；实验过程中，教师应引导幼儿观察现象，思考原因，而不是苛求严格按步骤或结果的精确性（C、D错误）。结束后，引导幼儿交流自己的发现和想法非常重要（E）。11.幼儿园教师在组织幼儿进行区域活动时，应该做到哪些方面（）A.提供丰富多样的活动材料B.明确各区域的活动规则C.限制幼儿在区域内的活动时间D.观察记录幼儿的活动情况E.定期更换活动区域的内容答案：ABDE解析：有效的区域活动需要教师提供充足的、具有启发性的活动材料（A），让幼儿有选择的机会；明确的活动规则可以保障活动的有序进行（B）；教师通过观察记录了解幼儿的发展水平和兴趣需求（D），为后续教育活动提供依据；活动内容定期更新可以保持幼儿的新鲜感和探索欲望（E）。限制活动时间可能剥夺幼儿深入探索的机会，不利于其专注力和兴趣的培养。12.幼儿园健康教育活动的内容可以包括哪些方面（）A.个人卫生习惯的培养B.饮食营养知识的普及C.安全自护技能的训练D.运动技能的发展E.心理健康知识的讲解答案：ABCD解析：幼儿园健康教育活动是促进幼儿身心全面发展的基础。内容包括培养幼儿良好的个人卫生习惯（A）、普及饮食营养知识，引导健康饮食（B）、教授基本的安全自护技能，如防走失、防意外伤害（C）、通过户外活动和体育游戏发展幼儿的基本运动技能（D）。心理健康教育也是重要的，但通常在幼儿园阶段以情感关怀和氛围营造为主，而非系统知识讲解。13.幼儿园教师在组织幼儿游戏时，发现幼儿之间发生轻微争执，可以采取哪些引导方式（）A.立即介入，批评双方幼儿B.观察了解争执原因，适时引导C.鼓励幼儿自行协商解决D.教给幼儿基本的沟通技巧E.忽略争执，让幼儿自行发展答案：BCD解析：幼儿间的轻微争执是学习社会交往的契机。教师不应简单批评（A），更不应忽略（E）。有效的引导包括观察了解情况（B），根据需要介入，鼓励幼儿学习表达自己的需求、倾听他人意见、尝试协商解决（C），并在平时活动中教给幼儿基本的沟通和解决冲突的技巧（D）。这样有助于幼儿社会性的发展。14.幼儿园环境创设应遵循哪些原则（）A.安全性原则B.教育性原则C.美观性原则D.经济性原则E.封闭性原则答案：ABCD解析：幼儿园环境创设是为了促进幼儿发展，需要遵循多方面原则。安全性是首要前提（A），所有设施和材料都必须确保幼儿安全。环境创设应具有教育意义，能引发幼儿探索和学习（B）。环境应整洁美观，能营造愉悦的身心氛围（C）。在满足安全和教育的前提下，应考虑经济实用，合理利用资源（D）。环境应开放，便于幼儿接触和互动，而非封闭（E）。15.幼儿园教师在评价幼儿时，应注意哪些方面（）A.评价应关注幼儿的全面发展B.评价应注重过程，而非结果C.评价应尊重幼儿的个体差异D.评价应完全以教师的主观判断为准E.评价应采用多种方法收集信息答案：ABCE解析：科学的幼儿评价应是全面、客观、发展的。评价内容应涵盖幼儿身体、认知、语言、社会性、艺术等各方面的发展（A），关注其在活动过程中的表现和努力程度（B），并尊重每个幼儿独特的发展节奏和特点（C）。评价应综合运用观察记录、作品分析、谈话等多种方法（E），而非仅凭教师主观判断（D）。16.幼儿园一日活动安排应考虑哪些因素（）A.幼儿的年龄特点B.幼儿的个体差异C.活动的教育目标D.活动的趣味性E.家长的要求答案：ABC解析：合理安排一日活动是保证教育质量的关键。活动安排必须符合幼儿的年龄发展规律（A），考虑到每个幼儿的兴趣、能力等个体差异（B），并围绕明确的教育目标进行设计（C），确保活动对幼儿有教育意义。活动的趣味性是提高幼儿参与度的手段，但不是唯一或首要考虑因素（D）。家长的要求可以参考，但不应是安排一日活动的决定性因素（E）。17.幼儿园教师在组织体育活动时，应注意哪些安全事项（）A.活动前检查场地和器械安全B.提醒幼儿穿着合适的衣物和鞋子C.活动中密切关注幼儿的身体状况D.强制所有幼儿完成相同强度的活动E.活动后立即清洗身体，防止生病答案：ABC解析：保障体育活动安全需要多方面注意。活动前必须检查场地是否平整、无障碍物，器械是否牢固、无损坏（A）；提醒幼儿穿着舒适、适合运动的衣物和鞋子（B）；活动中教师要不断观察，关注幼儿是否出汗、疲劳或出现不适，及时给予帮助或调整（C）。不应强制所有幼儿完成超出其能力范围的强度（D），活动后的清洁是个人卫生习惯，不能替代活动过程中的安全防护（E）。18.幼儿园教师引导幼儿学习认读汉字，可以采用哪些方法（）A.结合实物、图片进行认读B.通过游戏化的方式认读C.强制幼儿死记硬背D.在日常生活中随机认读E.只在课堂时间认读答案：ABD解析：幼儿学习认读汉字应遵循其认知特点。可以结合具体的实物、图片、情境来帮助幼儿理解字义，进行认读（A）；将认读融入有趣的游戏中，提高幼儿的积极性（B）；在日常生活的环境中，如标签、标识等处随机引导幼儿认读，巩固记忆（D）。强制死记硬背违背幼儿学习规律（C），只在课堂认读则机会有限，效果不佳（E）。19.幼儿园教师在组织音乐活动时，可以运用哪些方式激发幼儿兴趣（）A.播放不同风格的音乐B.结合肢体动作表现音乐C.鼓励幼儿尝试自己创作音乐D.只由教师演唱和演奏E.创设与音乐主题相关的情境答案：ABCE解析：激发幼儿对音乐的兴趣需要多样化的方法。播放不同风格、节奏的音乐让幼儿感受多样美（A）；引导幼儿用拍手、跳舞、模仿等肢体动作来表达对音乐的理解和感受（B）；在能力范围内，鼓励幼儿尝试简单的节奏模仿或旋律创编（C）；创设与音乐内容相关的场景或故事情境，增强代入感（E）。只由教师表演会显得单调（D）。20.幼儿园教师在组织幼儿进行科学小实验时，应注意哪些（）A.实验材料的安全性和易操作性B.实验过程的趣味性和探索性C.幼儿是否按步骤操作D.实验结果的精确性E.引导幼儿思考和讨论实验现象答案：ABE解析：幼儿园科学小实验重在激发幼儿的好奇心和探究欲望。选择的材料必须安全，且适合幼儿操作（A）；活动设计应有趣，鼓励幼儿主动探索（B）；实验过程中，教师应引导幼儿观察现象，思考原因，而不是苛求严格按步骤或结果的精确性（C、D错误）。结束后，引导幼儿交流自己的发现和想法非常重要（E）。三、判断题1.幼儿园教师在组织活动时，可以因为个别幼儿能力较弱而取消该活动。（）答案：错误解析：幼儿园教育应面向全体幼儿，关注每个幼儿的发展需求。教师应努力创造适宜的环境和提供支持，帮助能力较弱的幼儿参与活动，而不是因能力不足而剥夺其参与的机会。活动设计应具有层次性，满足不同能力幼儿的需求。2.幼儿园教师在评价幼儿时，可以完全依据幼儿的考试成绩来衡量其发展水平。（）答案：错误解析：幼儿的发展是综合性的，评价幼儿应采用多种方式，如观察、作品分析、谈话等，关注幼儿在