第17课 拒绝我有绝招教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级上册教科版

第17课拒绝，我有绝招教学设计-2025-2026学年小学心理健康五年级上册教科版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材章节：第17课拒绝，我有绝招

内容：本节课围绕如何正确拒绝他人的不合理要求展开，通过案例分析、角色扮演等活动，帮助学生学会拒绝技巧，增强自我保护意识。主要包括以下内容：拒绝他人的方法、如何面对拒绝的后果、拒绝的时机与场合等。核心素养目标本节课旨在培养学生的心理健康素养，包括：1）增强自我保护意识，学会在面临不合理要求时做出恰当的拒绝；2）提高人际交往能力，学会以尊重和礼貌的方式表达自己的立场；3）培养批判性思维，学会分析情境，做出明智的决策。通过本节课的学习，学生能够形成正确的拒绝态度和行为模式。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够理解拒绝的必要性和正确方法。

2.学生能够运用拒绝技巧在具体情境中进行实践。

难点：

1.学生在面对拒绝可能带来的负面情绪时，如何保持冷静和自信。

2.学生如何在实际生活中灵活运用拒绝技巧，避免冲突。

解决办法：

1.通过案例分析，让学生理解拒绝的合理性和必要性，增强认知。

2.通过角色扮演和情景模拟，让学生在安全的环境中练习拒绝技巧，提高应对能力。

3.引导学生讨论拒绝可能带来的情绪反应，教授情绪管理技巧，如深呼吸、正念冥想等。

4.设计课后实践作业，鼓励学生在家庭或学校环境中尝试运用拒绝技巧，并分享经验，以增强实际操作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板

-课程平台：心理健康教育平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、案例库、拒绝技巧的PPT课件

-教学手段：角色扮演道具、情景卡片、小组讨论记录板教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对拒绝技巧的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“在你们的日常生活中，有没有遇到过别人提出不合理的要求？你们是如何应对的？”

展示一些关于不当请求的图片或视频片段，让学生初步感受拒绝的重要性。

简短介绍拒绝技巧的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解拒绝技巧的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解拒绝技巧的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍拒绝技巧的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解拒绝技巧的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的拒绝案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解拒绝技巧的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用拒绝技巧解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与拒绝技巧相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对拒绝技巧的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调拒绝技巧的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括拒绝技巧的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调拒绝技巧在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用拒绝技巧。

课后作业：

1.撰写一篇关于如何在日常生活中运用拒绝技巧的短文或报告。

2.观察一周内他人的拒绝行为，分析其优缺点，并思考如何改进。

3.设计一个拒绝技巧的互动游戏，用于帮助同学在轻松愉快的氛围中学习拒绝技巧。

教学活动安排：

1.导入新课：通过提问和展示激发学生的兴趣，引出拒绝技巧的主题。

2.基础知识讲解：通过讲解和实例让学生了解拒绝技巧的基本概念和应用。

3.案例分析：通过分析具体案例，帮助学生理解拒绝技巧的实际应用。

4.小组讨论：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

5.课堂展示与点评：锻炼学生的表达能力和批判性思维。

6.课堂小结：回顾学习内容，强调拒绝技巧的重要性。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的互动和参与情况。

2.小组讨论成果：评估学生的小组讨论成果和表达技巧。

3.课后作业：通过作业的完成情况，评估学生对拒绝技巧的理解和应用能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-心理健康教育书籍：《儿童心理学》、《青少年心理健康指南》等，提供更深入的心理健康知识。

-拒绝技巧相关文章：收集关于拒绝技巧的文章，包括如何在职场、家庭、学校等不同场景中运用拒绝技巧。

-案例研究：挑选一些具有代表性的拒绝技巧案例，分析其背景、过程和结果，供学生研究学习。

-心理健康视频：寻找一些关于情绪管理、自我保护的短视频，帮助学生理解拒绝技巧的重要性。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解心理健康知识，提高自我保护意识。

-建议学生关注心理健康教育公众号，获取最新的心理健康资讯和实用技巧。

-组织学生进行拒绝技巧角色扮演活动，让学生在模拟场景中练习拒绝技巧。

-引导学生观察身边的人际交往，分析他人的拒绝行为，学习其中的优点和不足。

-建议学生参加心理健康讲座或工作坊，与专业人士交流，提高自己的心理健康素养。

-布置家庭作业，让学生在日常生活中尝试运用拒绝技巧，并记录自己的感受和收获。

-鼓励学生参与志愿者活动，帮助他人提高心理健康意识，同时锻炼自己的沟通能力和拒绝技巧。

-组织学生开展心理健康主题班会，分享拒绝技巧的学习心得，增进同学之间的交流与合作。

-建议学生关注心理健康教育网站，获取更多心理健康资源，如心理测试、心理咨询服务等。

-鼓励学生参加心理健康竞赛，激发学生的学习兴趣，提高拒绝技巧的应用能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-拒绝的定义：明确拒绝的含义，即拒绝他人不合理的要求或请求。

-拒绝的必要性：阐述拒绝在保护个人权益、维护个人价值观中的重要性。

-拒绝的技巧：介绍几种有效的拒绝方法，如直接拒绝、婉转拒绝、以事实拒绝等。

②本文重点词：

-拒绝：关键词，指明确表示不接受或不参与。

-不合理要求：关键词，指违背个人意愿、不符合道德或法律规定的要求。

-自我保护：关键词，指维护个人权益，避免受到伤害。

③本文重点句：

-“拒绝是一种自我保护的方式，它有助于维护我们的个人权益。”

-“在拒绝他人时，我们应该尊重对方，同时坚守自己的原则。”

-“正确的拒绝技巧可以避免不必要的冲突，保持良好的人际关系。”作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：《我的拒绝日记》

-要求学生记录一周内遇到需要拒绝的情境，包括拒绝的原因、使用的拒绝技巧以及拒绝后的感受。

-学生需在日记中反思自己的拒绝行为，分析其有效性和改进空间。

2.小组作业：《拒绝技巧手册》

-将学生分成小组，每组负责编写一份拒绝技巧手册。

-手册应包括不同场景下的拒绝技巧，如面对朋友的请求、老师的建议、同学的求助等。

-每个小组需设计至少三种拒绝技巧，并提供相应的案例分析。

3.课后阅读：《拒绝的力量》

-布置学生阅读一篇关于拒绝力量的文章或小册子。

-阅读后，学生需撰写一篇读书笔记，总结文章的主要观点，并分享自己的感悟。

作业反馈：

1.及时批改：

-教师应在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-对于实践作业《我的拒绝日记》，教师应关注学生的记录是否全面，拒绝技巧的使用是否恰当。

2.详细反馈：

-对于每个学生的作业，教师应提供详细的反馈，包括优点和需要改进的地方。

-在《拒绝日记》中，教师应指出学生拒绝情境的选择是否合理，拒绝技巧的应用是否恰当，以及拒绝后的情绪管理是否得当。

3.改进建议：

-对于需要改进的地方，教师应给出具体的改进建议，如如何改进拒绝技巧，如何更好地处理拒绝后的情绪等。

-在《拒绝技巧手册》中，教师应鼓励学生根据不同的场景选择合适的拒绝方法，并提供改进手册的建议。

4.互动交流：

-教师可以组织学生进行作业展示，让学生分享自己的拒绝日记和拒绝技巧手册。

-在交流中，教师应鼓励学生相互学习，共同提高拒绝技巧。

5.定期回顾：

-教师应定期回顾学生的作业，检查学生的进步情况，并根据学生的实际需求调整教学策略。课后作业1.实践题：

-场景描述：小华的邻居经常向小华借东西，但从不归还。小华感到困扰，不知道如何拒绝。

-作业要求：请设计一段对话，帮助小华礼貌而坚定地拒绝邻居的借东西请求。

答案示例：

小华：邻居，你好！最近我发现自己有些东西总是找不到，我想可能是在你那里。你知道的，我一直很信任你，但我觉得我们之间应该有个界限，我需要自己的东西。如果你需要帮助，我可以考虑其他方式，但我希望你能理解我的立场。

2.应用题：

-场景描述：小明的老师经常要求学生在课后留下来帮忙，但小明有自己的兴趣爱好和作业要完成。

-作业要求：请写一段话，告诉老师小明的拒绝理由，并表达他的尊重和感激。

答案示例：

尊敬的老师，感谢您一直以来的辛勤工作。我理解您对学生的期望，但我希望您能理解我的情况。我最近有一些兴趣爱好和作业需要完成，我希望能有自己的时间来平衡学习和个人生活。如果您需要帮助，我会尽力在其他方面提供支持。

3.角色扮演题：

-场景描述：小红在超市购物时，遇到一位推销员不断推荐高价商品。

-作业要求：请设计一段对话，模拟小红如何礼貌地拒绝推销员的推荐。

答案示例：

小红：非常感谢您的推荐，但我今天预算有限，可能无法购买。我对这款商品很感兴趣，但我想再做一些研究。请问您能给我一些资料或推荐一些类似的产品吗？

4.案例分析题：

-场景描述：小刚在学校的活动中被要求参加一个他并不想参与的社团。

-作业要求：分析以下情境，提出小刚可以采取的拒绝策略。

答案示例：

小刚可以采取以下策略：

-向社团负责人表达自己的兴趣和可用时间，请求调整角色或职责。

-如果调整不可行，可以礼貌地说明自己目前有其他重要事务需要处理，请求免除参加。

-如果上述方法无效，可以表达自己的担忧，如担心影响学习或个人发展，请求给予理解。

5.创新题：

-场景描述：小丽在朋友圈看到一条关于慈善活动的转发，但她并不想参与。

-作业要求：设计一个创意方案，帮助小丽以独特的方式表达她的立场，同时保持对慈善活动的尊重。

答案示例：

小丽可以发起一个“虚拟慈善日”的活动，鼓励朋友们通过在线捐款或分享慈善故事来支持公益活动。她可以自己作为榜样，捐出一天的零花钱，并通过社交媒体分享这一行为，以此表达她对慈善活动的支持，同时避免了直接参与可能带来的不适。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试引入情景模拟环节，让学生在模拟的情境中练习拒绝技巧，这种互动性强的教学方法能够让学生更加直观地理解和掌握拒绝技巧。

2.小组合作学习：通过小组讨论和合作，学生能够互相学习，共同进步。这种教学方式不仅提高了学生的参与度，还培养了他们的团队协作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解拒绝技巧时，我发现部分学生对某些技巧的理解不够深入，这可能是因为我在讲解时没有结合具体的案例进行详细分析。

2.学生参与度不高：在课堂讨论环节，部分学生显得比较被动，没有积极参与进来，这可能是因为我没有充分调动学生的兴趣和积极性。

3.评价方式单一：目前我主要依靠学生的作业和课堂表现来评价他们的学习效果，这种评价方式可能不够全面，无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了提高教学深度，我计划在讲解拒绝技巧时，结合更多的实际案例，让学生通过分析案例来深入理解拒绝技巧的应用。

2.提高学生参与度：为了提