活动2 勤洗手讲卫生教学设计-2025-2026学年小学劳动北师大版一年级-北师大版

活动2勤洗手，讲卫生教学设计-2025-2026学年小学劳动北师大版一年级-北师大版主备人备课成员教材分析活动2勤洗手，讲卫生教学设计-2025-2026学年小学劳动北师大版一年级-北师大版，本节课结合一年级学生的生活实际，通过学习洗手的方法，培养学生良好的卫生习惯，提高学生的生活自理能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过游戏、互动等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握洗手要领，养成讲卫生的好习惯。核心素养目标1.培养学生良好的卫生习惯，增强自我保护意识。

2.提升学生动手操作能力，学会正确洗手方法。

3.增强学生生活自理能力，形成健康的生活态度。教学难点与重点1.教学重点，

①让学生理解勤洗手的重要性，认识到洗手对个人卫生和健康的积极作用。

②教授正确的洗手方法，包括洗手的时间、步骤和洗手液的正确使用。

2.教学难点，

①引导学生将洗手习惯与日常生活相结合，形成持续的良好卫生习惯。

②让学生克服对手洗不彻底或洗手时间不足的问题，培养细致和耐心的品质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与游戏相结合的教学方法，通过生动的故事和互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习洗手的重要性。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的洗手过程，加深对正确洗手步骤的理解。

3.利用实物模型和洗手图解，直观展示洗手步骤，帮助学生记忆和操作。

4.鼓励学生分组讨论，分享自己在家庭和学校中保持卫生的经验，促进交流与合作。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“你们知道为什么我们要勤洗手吗？”来引起学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的个人卫生知识，如刷牙、剪指甲等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解洗手的重要性，包括预防疾病、保持个人卫生等方面。

-举例说明：教师通过展示洗手前后手部细菌数量的对比图，让学生直观了解洗手的效果。

-角色扮演：组织学生进行洗手角色扮演，模拟正确洗手的过程，如洗手前要卷起袖子，使用流动水，涂抹洗手液等。

-洗手游戏：设计“洗手接力”游戏，让学生在游戏中练习洗手步骤，提高洗手的熟练度。

3.互动探究（约10分钟）

-学生讨论：教师提出问题，如“为什么有些人不愿意洗手？”引导学生进行小组讨论，分享自己的观点。

-实验探究：教师提供洗手液和细菌培养皿，让学生进行简单的细菌培养实验，观察洗手前后的细菌变化。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师发放洗手卡片，让学生在卡片上画出正确的洗手步骤，并尝试自己洗手。

-教师指导：教师巡回指导，纠正学生的洗手姿势，确保学生掌握正确的洗手方法。

5.课堂小结（约5分钟）

-教师总结：教师回顾本节课的主要内容，强调洗手的重要性。

-学生分享：邀请学生分享自己在课堂上的学习心得和洗手体验。

6.课后作业（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后与家人一起进行一次完整的洗手过程，并记录下来。

-教师提醒：提醒学生注意洗手时的细节，如洗手时间、洗手液的使用等。

7.教学反思（课后）

-教师反思：教师对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：学生能够正确理解洗手的重要性，知道洗手可以预防疾病，保持个人卫生，并能够说出正确的洗手步骤。

2.技能提升：学生在实际操作中学会了正确洗手的方法，包括用流动水洗手、涂抹洗手液、揉搓双手等，并能独立完成洗手过程。

3.行为习惯：学生养成了勤洗手的良好卫生习惯，能够自觉地在日常生活中应用所学知识，如饭前便后、触摸公共物品后等时刻注意洗手。

4.自我保护意识增强：学生通过学习，增强了自我保护意识，明白了保持个人卫生对身体健康的重要性，从而在日常生活中更加注重个人卫生。

5.互动能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生的互动能力得到了提升，能够与他人分享自己的观点，倾听他人的意见，形成了良好的沟通与协作能力。

6.观察与分析能力：通过观察洗手前后手部细菌数量的对比图，学生提高了观察与分析能力，能够从直观的数据中得出结论。

7.创新与实践能力：在洗手游戏中，学生发挥了自己的创造力，设计了各种有趣的洗手游戏，将所学知识应用于实际活动中。

8.生活自理能力：学生通过本节课的学习，提高了生活自理能力，能够在家庭和学校中独立完成洗手，减轻了家长的负担。

9.家庭教育：学生将所学知识带回家中，与家人分享，促进了家庭卫生习惯的改善，增强了家庭凝聚力。

10.社会责任感：学生通过学习，认识到个人卫生不仅关系到自己的健康，也关系到他人的健康和社会的公共卫生，增强了社会责任感。板书设计1.洗手的重要性

①预防疾病

②保持个人卫生

③增强免疫力

2.正确洗手步骤

①卷起袖子

②打开水龙头，用流动水湿润双手

③涂抹洗手液

④揉搓双手，注意手心、手背、手指缝

⑤用流动水冲洗干净

⑥用纸巾或干净的毛巾擦干双手

3.洗手注意事项

①洗手时间：不少于20秒

②使用洗手液：有效成分应达到一定的标准

③洗手频率：饭前便后、触摸公共物品后等时刻

④洗手卫生：注意毛巾和纸巾的清洁

4.勤洗手的好处

①预防肠道传染病

②减少呼吸道疾病感染

③提高生活质量

④增强身体健康教学评价1.课堂评价

-提问环节：教师通过提问的方式检查学生对洗手重要性和正确步骤的掌握情况，如“为什么我们要勤洗手？”“洗手有哪些步骤？”等。

-观察记录：教师观察学生在角色扮演和洗手游戏中的表现，记录学生的洗手动作是否规范，是否能独立完成洗手过程。

-互动情况：教师注意学生在小组讨论中的参与度，记录学生是否能够积极发言，是否能够倾听他人的意见。

-实践操作：教师观察学生在实际洗手时的表现，如洗手时间是否足够，洗手液是否正确使用等。

2.作业评价

-洗手卡片作业：教师对学生的洗手卡片进行批改，检查学生是否正确画出洗手步骤，是否能够独立完成洗手卡片。

-家长反馈：教师通过家长反馈了解学生在家庭中洗手的情况，如家长是否观察到学生能够按照正确步骤洗手，是否能够坚持洗手等。

-实践报告：教师要求学生提交洗手实践报告，包括洗手的时间、地点、洗手液品牌等，教师对报告进行评价，检查学生是否能够将所学知识应用于实际生活。

3.评价标准

-知识掌握：学生能够正确复述洗手的重要性，掌握正确的洗手步骤。

-技能应用：学生能够在实际生活中独立完成洗手，并能够提醒他人注意洗手。

-行为习惯：学生能够坚持勤洗手，并在日常生活中形成良好的卫生习惯。

-互动能力：学生在小组讨论和角色扮演中能够积极参与，表达自己的观点。

-自我评价：学生能够对自己在洗手方面的表现进行自我评价，并提出改进措施。

4.反馈与改进

-及时反馈：教师对学生的课堂表现和作业完成情况进行及时反馈，指出学生的优点和不足。

-个别辅导：对于掌握不够扎实的同学，教师进行个别辅导，帮助他们提高洗手技能。

-家庭联系：教师与家长保持联系，共同关注学生的洗手习惯，形成家校共育的良好氛围。

-定期评价：定期对学生进行评价，了解学生在洗手方面的进步，调整教学策略，确保教学效果。

5.教学反思

-教师通过教学评价反思自己的教学方法和策略，总结经验教训，不断提高教学质量。

-教师根据学生的反馈调整教学内容和方式，确保学生能够更好地掌握洗手知识。教学反思与总结嗯，这节课上完了，我觉得收获还是挺大的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节，用了故事的形式来激发学生的兴趣，看到他们听得津津有味，我觉得这个方法还是挺有效的。但是，我觉得还可以更加生动一些，比如加入一些洗手前的细菌模型，让学生直观地看到洗手的重要性。

接着，在讲解正确洗手步骤的时候，我采用了角色扮演和洗手游戏的方式，学生们都很积极地参与进来了。我发现，这样不仅让他们更容易记住洗手步骤，还提高了他们的动手能力。不过，我也注意到，有些学生在游戏中的表现不够认真，可能是因为他们对手洗的细节不太重视。所以，我觉得以后在游戏环节，可以增加一些评比机制，激励学生更加专注。

然后，在互动探究环节，我提出了几个问题，让学生分组讨论。这个环节，我发现学生们讨论得挺热烈的，也能提出一些自己的观点。但是，也有部分学生比较内向，不太愿意发言。我意识到，可能是我没有很好地营造一个鼓励大家发言的氛围。所以，我打算在今后的教学中，多采用一些小组合作的形式，让大家都有机会参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生自己动手画洗手步骤，这个活动挺实用的，但是我也发现，有些学生画的步骤不够完整，这说明他们对洗手步骤的理解还不够深入。因此，我打算在今后的教学中，加强对洗手步骤的讲解和演示，让学生能够更加熟练地掌握。

此外，我还发现，我在课堂管理上还有待加强。有时候，课堂上的气氛很活跃，但我也需要注意，不能让这种活跃变成混乱。所以，我需要在今后的教学中，更加注重课堂纪律，确保教学秩序。

最后，我想说的是，这节课让我认识到，作为一名教师，我们要不断地反思和总结，才能更好地提升自己的教学水平。我会认真思考这次教学的得失，吸取经验教训，为今后的教学做好准备。我相信，只要我们用心去教，用心去学，学生们一定能够健康快乐地成长。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《洗手的重要性》科普文章，介绍洗手对健康的益处，以及不同情况下洗手的重要性。

-视频资源：《正确的洗手方法》科普视频，通过动画形式展示正确的洗手步骤，适合低年级学生观看。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读科普文章，了解洗手与健康之间的关系。

-观看科普视频，通过动画学习正确的洗手方法，加深对洗手步骤的理解。

-学生可以尝试在家中或学校内进行实际操作，与家人或同学一起练习正确的洗手方法。

-学生可以记录自己在一天中洗手的时间和频率，分析并反思自己的洗手习惯。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享阅读和观看视频后的感受，以及自己在家中的洗手