Unit 1 Animal Friends - Section A (1a - 1d)（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册

Unit1AnimalFriends-SectionA(1a-1d)（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1AnimalFriends-SectionA(1a-1d)（说课稿）-2024-2025学年人教版（2024）英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1AnimalFriends-SectionA(1a-1d)

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年5月20日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下动物与人类的关系。

2.提升学生的语言运用能力，通过对话和听力练习，提高听说技能。

3.培养学生的观察力和逻辑思维能力，通过分析动物特征和习性，发展学生的批判性思维。

4.强化学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生团队协作和交流能力。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：教授动物相关词汇，如“cat”,“dog”,“bird”,“fish”，以及描述动物特征的词汇，如“big”,“small”,“colorful”,“cute”。

-句型结构：练习使用一般现在时态描述动物的特征和习惯，例如：“Thecatisblack.”或“Thefishswimsinthepond.”

-听力理解：通过听力材料，理解对话内容，捕捉关键信息，如动物的名字和它们的特征。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能难以正确运用新学的词汇，尤其是在不同语境中的灵活运用。

-句型结构理解：学生可能对一般现在时态的理解不够深入，尤其是在描述非持续性动作和状态时。

-听力技巧：学生在听力练习中可能难以捕捉到快速变化的语境和细微的语音变化。

-小组合作：在小组活动中，学生可能面临沟通不畅和协作困难的问题。

举例：

-难点：词汇运用

-学生可能难以区分“big”和“small”在不同句子中的使用，如在描述鱼的大小和猫的大小时。

-难点：句型结构理解

-学生可能难以理解“is”在描述动物状态时的用法，如在句子“Thebirdissinging.”中。

-难点：听力技巧

-学生可能难以在对话中听到并理解“inthepond”这样的短语，需要教师引导他们注意语境。

-难点：小组合作

-学生可能不习惯在小组中分享观点或表达自己的看法，需要教师提供明确的合作指导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如动物图片、模型）。

-课程平台：人教版英语教学平台，提供电子教材和教学资源。

-信息化资源：在线听力材料、动画视频、互动游戏软件。

-教学手段：图片展示、角色扮演、小组讨论、听力练习、词汇卡片。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一系列动物的图片，并提问学生：“Doyouhaveanyanimalfriends?Whatkindofanimaldoyoulike?”

2.提出问题：引导学生思考：“Whydowehaveanimalfriends?Whatcananimalsteachus?”

3.引出课题：教师总结学生的回答，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutouranimalfriendsandhowtheycanbeourgoodcompanions.”

讲授新课（20分钟）

1.教学重点词汇和句型：

-教师展示动物词汇卡片，引导学生跟读并拼写。

-通过PPT展示例句，讲解一般现在时态的用法。

-学生跟读例句，教师纠正发音和语调。

2.听力理解：

-播放一段关于动物朋友的听力材料，教师提问：“Whataretheytalkingabout?Canyoutellmethenamesoftheanimalstheymentioned?”

-学生回答问题，教师点评并纠正发音。

3.角色扮演：

-学生分组，每组选择一种动物，用英语描述该动物的特征。

-各组轮流进行角色扮演，其他学生倾听并评价。

巩固练习（10分钟）

1.词汇练习：

-教师分发词汇卡片，学生进行拼写和翻译练习。

-教师检查学生的练习情况，纠正错误。

2.句型练习：

-学生根据所学句型，用英语描述自己或家人喜欢的动物。

-教师点评学生的描述，并给予适当表扬。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“Whathaveyoulearnedaboutanimalfriendstoday?Canyoutellmeaninterestingfactaboutyourfavoriteanimal?”

2.学生回答问题，教师点评并引导学生拓展思维。

师生互动环节（10分钟）

1.教师与学生互动，询问学生对动物朋友的看法。

2.学生分享自己的动物朋友故事，教师引导讨论动物与人类的关系。

3.教师提问：“Howcanweberesponsibleanimalowners?”

4.学生发表意见，教师总结并强调关爱动物的重要性。

核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“Doyouthinkit'simportanttoprotectanimals?Why?”

2.学生讨论并表达观点，教师引导学生思考人与自然和谐共生的理念。

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和句型。

2.布置作业：学生回家后，用英语描述自己最喜欢的动物，并尝试用一般现在时态描述它的特征。

教学过程设计总计用时：45分钟知识点梳理1.词汇：

-动物名称：cat,dog,bird,fish,turtle,elephant,panda,etc.

-描述动物特征的词汇：big,small,colorful,cute,fast,slow,smart,etc.

-动物习性：swims,flies,runs,jumps,sings,sleeps,etc.

2.句型结构：

-描述动物特征：Thecatisblack.Thefishissmall.

-动物动作：Thebirdisflying.Thedogisrunning.

-一般现在时态：Theyareplaying.Weareeating.

3.听力理解：

-对话内容：理解对话中提到的动物名称和特征。

-关键信息：捕捉对话中的关键信息，如动物的名字和习性。

4.语法知识：

-名词复数：somecats,manydogs,twobirds.

-动词三单：Thecatruns.Thefishswims.

-代词：Hehasadog.Shehasacat.

5.读写能力：

-词汇拼写：正确拼写动物名称和描述特征的词汇。

-句子构造：使用正确的句型结构描述动物。

6.文化理解：

-不同文化中动物的重要性：动物作为人类朋友，陪伴人类生活，传递友谊和关爱。

-动物保护意识：引导学生关注动物保护，培养爱护动物的习惯。

7.合作学习：

-小组活动：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的团队合作能力和交流能力。

8.创新思维：

-鼓励学生发挥想象力，用英语描述自己或家人喜欢的动物，并尝试用一般现在时态描述它的特征。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体来说还是挺顺利的。孩子们对于动物这个话题都很感兴趣，课堂气氛活跃，大家参与度也高。不过，在回顾这节课的时候，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可以通过更多的互动来吸引学生的注意力。比如，我可以在展示动物图片之前，先让学生猜测这些动物的名字，或者让他们描述一下自己最喜欢的动物。这样不仅能激发学生的兴趣，还能让他们在思考中主动参与到课堂中来。

在讲授新课的过程中，我发现有些学生对于一般现在时态的理解还不够牢固。我应该在讲解时更加细致，比如通过具体的例子来帮助他们理解这个时态的用法。同时，我也应该更多地让学生参与到练习中来，通过实际操作来加深他们的印象。

在巩固练习环节，我发现个别学生在描述动物时，词汇运用不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我应该更多地关注学生的个体差异，对于不同水平的学生，提供不同难度的练习。

课堂提问环节，我注意到有些学生回答问题时不够自信，这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。因此，我应该在课堂上多给予学生鼓励，让他们敢于开口，不怕犯错。

在师生互动环节，我发现有些学生对于动物保护的话题并不了解。这让我意识到，在今后的教学中，我应该结合教材内容，适时地引入一些环保教育的内容，让学生在学习英语的同时，也能培养他们的社会责任感。

-加强词汇教学，特别是对于重点词汇的运用，可以通过游