六年级信息技术上册 第四课《“重走长征路”电子小报-筹备篇》说课稿 川教版

六年级信息技术上册第四课《“重走长征路”电子小报—筹备篇》说课稿川教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课设计以“重走长征路”为主题，引导学生通过电子小报的制作，回顾长征历史，培养爱国情感。课程结合川教版六年级信息技术上册，将信息技术与历史学科相融合，提高学生信息素养，培养学生动手实践能力和创新精神。课程内容丰富，形式多样，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习信息技术。二、核心素养目标1.信息意识：培养学生对长征历史信息的敏感度，提高信息检索和评价能力。

2.计算机科学：通过电子小报制作，让学生理解计算机在信息处理和表达中的应用。

3.数字化学习与创新：鼓励学生运用信息技术进行自主学习，培养创新思维和解决问题的能力。

4.信息社会责任：引导学生正确使用信息技术，增强网络安全意识，树立正确的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生已具备一定的信息技术基础，能够熟练操作电脑和常用的办公软件，对文字、图片、音频和视频等基本信息处理有一定的了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史题材通常有较高的兴趣，喜欢通过故事和活动来学习。他们在信息技术方面表现出较强的动手能力和创造力，善于在小组合作中学习，同时也具备一定的自主学习能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对历史背景知识了解不够深入，影响对电子小报内容的理解；在信息处理和设计过程中，可能会遇到操作技巧不足、审美能力有限等问题，需要教师给予适当的指导和帮助。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师引导学生学会有效沟通和协作。四、教学方法与策略1.采用项目导向学习法，让学生在完成电子小报制作的过程中，自主学习长征历史知识，培养解决问题的能力。

2.结合讨论法，引导学生分享制作经验，互相学习，共同进步。

3.利用多媒体课件展示长征历史图片和视频，增强学生的学习兴趣和感性认识。

4.引入角色扮演活动，让学生模拟长征历史人物，深化对长征精神的理解。

5.鼓励学生使用网络资源，提高信息检索和利用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

（1）展示长征路线图，简要介绍长征的历史背景和意义。

（2）提出问题：“同学们，如果我们要制作一份关于长征的电子小报，我们应该做些什么准备呢？”引发学生思考，为新课学习做铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

（1）讲解电子小报的制作流程，包括选题、收集资料、设计版面、编辑内容、排版打印等环节。

（2）指导学生如何运用文字、图片、音频和视频等素材，丰富电子小报内容。

（3）介绍一些实用的制作工具和软件，如Word、PowerPoint、Photoshop等。

（4）结合实例，展示优秀长征主题电子小报，让学生了解制作要求和技巧。

3.巩固练习（10分钟）

（1）分组讨论：各小组确定小报主题，并分配任务。

（2）学生利用课堂所学知识，进行小报制作，教师巡回指导。

（3）各小组展示作品，互相评价，分享制作经验。

4.课堂小结（5分钟）

（1）回顾本节课所学内容，强调长征历史意义和电子小报制作技巧。

（2）鼓励学生在课后继续关注长征历史，尝试创作更多优秀作品。

5.作业布置（5分钟）

（1）要求学生课后查阅相关资料，了解长征历史人物和事件。

（2）以小组为单位，完成一份长征主题电子小报，下节课展示。

（3）学生根据课堂所学，提高信息技术应用能力，为创作优秀作品做好准备。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-长征历史文献：《中国工农红军长征记》、《红军长征史》等书籍，这些文献详细记载了长征的历史过程和重要事件。

-长征纪念博物馆：通过参观长征纪念博物馆，学生可以直观地了解长征的历史背景、文物和图片资料。

-红色旅游路线：组织学生进行红色旅游，实地参观长征重要站点，如遵义会议会址、红军长征胜利纪念碑等。

2.拓展建议：

-阅读长征故事：推荐学生阅读《红岩》、《红旗谱》等反映长征精神的长篇小说，深化对长征精神的理解。

-收集长征图片：鼓励学生收集长征时期的图片，通过对比历史与现实的差异，感受长征的艰辛与伟大。

-制作长征时间轴：引导学生制作长征时间轴，了解长征的整个历史进程，增强对历史事件的时间概念。

-举办长征主题班会：组织班会，让学生分享自己了解的长征故事，增进同学间的交流与学习。

-观看长征纪录片：利用课余时间观看《长征》、《走过长征路》等纪录片，通过影像资料感受长征的历史氛围。

-开展长征知识竞赛：举办长征知识竞赛，以游戏的形式加深学生对长征历史知识的记忆和理解。

-创作长征主题绘画：鼓励学生以绘画形式表达对长征精神的敬意，通过艺术创作提升审美能力和创造力。

-制作长征主题歌曲：引导学生创作或改编长征主题歌曲，通过音乐传递长征精神，增强爱国情怀。七、板书设计①本文重点知识点：

-长征的历史背景

-电子小报的制作流程

-信息处理与表达技巧

②关键词：

-长征

-电子小报

-信息处理

-表达技巧

③重点句子：

-“重走长征路，传承红色基因。”

-“运用信息技术，展示长征历史。”

-“激发爱国情感，培养创新精神。”八、教学反思与总结今天这节课，我们通过“重走长征路”电子小报的制作，让学生在信息技术学习的道路上又迈出坚实的一步。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思和总结。

首先，在教学方法上，我尝试了项目导向学习法，让学生在完成电子小报的过程中，自主探究、合作学习。我发现这种方法挺有效的，学生们在制作过程中不仅学会了如何使用电脑和软件，还加深了对长征历史的理解。不过，我也发现有些学生对于历史背景知识掌握不够，这在后续的制作过程中体现出来。这说明我在教学过程中需要更加注重历史知识的铺垫。

其次，我在课堂管理上也有些许不足。比如，在学生分组讨论和制作电子小报的过程中，我发现个别小组存在分工不均、沟通不畅的问题。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生如何进行团队合作，提高他们的沟通能力和协作精神。

在教学策略上，我使用了多媒体课件和实例展示，这些手段有效地激发了学生的学习兴趣。但同时，我也发现了一些问题。例如，有些学生对于多媒体展示的内容不太关注，更倾向于自己动手操作。这说明我在今后的教学中，需要更加注重学生的个体差异，根据不同学生的学习需求调整教学策略。

至于教学效果，我觉得整体来说是比较好的。学生们通过这节课，不仅掌握了电子小报的制作技巧，还了解了长征的历史知识，更重要的是，他们在这个过程中培养了爱国主义情怀和创新精神。当然，也有一些不足之处。比如，有些学生对于长征历史的具体细节掌握不够，这在他们的电子小报中有所体现。这让我想到，在今后的教学中，我需要更加注重历史知识的深度和广度，让学生在信息技术学习的同时，也能全面提升自己的综合素质。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，我将更加注重历史知识的铺垫，确保学生在信息技术学习之前，对相关历史背景有足够的了解。

2.加强课堂管理，引导学生进行有效的