《植物是“活”的吗》教案

《植物是“活”的吗》教案【教材简析】本课将引领学生概括前几课的学习收获，结合自己种养植物过程中的发现，搜集证据证明植物是有生命的，这也是本单元的核心目标。教科书首先安排了“把我们自己种养的植物带来观察”和“展示我们的观察记录”两项活动。通过在教师指导下的再次观察、对记录表的回顾，以及同学间互相交流、启发，归纳植物作为生命体“活”的证据。教科书还安排了活动“我们收集到的其他资料”，以樱花一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的、动态的植物生命现象的观察，使学生进一步丰富和完善植物是“活”的证据。聚焦板块：动物是“活”的，植物也是“活”的吗？应用这个问题导入新课，暴露学生的前概念，引导学生寻找证据，开始本课的探究活动。探索板块：本板块有三个内容，分别是：“把我们自己种养的植物带来观察”；“展示我们的观察记录”以及“我们收集到的其他资料”。让学生把自己种养的植物带到课堂，并展示观察记录，就是要让学生把观察到的事实转化为证据。樱花一年四季的生长变化，更是把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、长期的植物生命现象的观察。研讨板块：本板块两个内容，分别是：“哪些方面说明植物也是“活”的？”以及“我们为自己种养的植物做了什么？”学生进一步进行更深入地探讨，帮助学生进行整理植物是“活”的理由。塑料花是“活”的吗？与第一课的内容进行了呼应，从正反两个方面引导学生认识植物是有生命的，强调了用证据说话的重要性。拓展板块：通过“做个萝卜盆景”，学习简单的栽种技术，让学生进一步体会植物是有生命的，进一步观察和感受生命的生长和变化过程。【教学目标】科学概念目标1．能说出植物需要水分、阳光以维持生存和生长。2．知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。科学探究目标1．在教师指导下，能利用多种感官观察、比较植物的特征及其变化。2．通过搜集证据证明植物是“活”的。科学态度目标1．愿意倾听、分享他人有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。2．培养学生认识和研究植物的兴趣。科学、技术、社会与环境目标珍爱生命，爱护身边的植物。【教学重难点】重点：通过搜集证据证明植物是“活”的。难点：知道植物是有生命的，具有区别于非生物的特征。【器材准备】教师：教学课件、视频资料。学生：土培绿豆、水培大蒜、胡萝卜、水培花盆、科学书、学生活动手册。【教学过程】聚焦：植物是“活”的吗1.导入播放动物视频（小鸡吃玉米视频）请学生说明（动物）鸡是“活”的理由？2.揭示课题出示上节课种植的大蒜。思考：大蒜是“活”的吗？说说理由。与小鸡是“活”的进行对比。设计意图：通过小视频认识鸡这种常见的动物是“活”的，并说出理由，通过动物与植物的对比引起学生认知冲突，同时搜集学生的前概念，引出课题让孩子们能够充分说出植物是“活”的证据，包括长根、长叶、需要水等可以直接体验与观察到的现象。探索：找证据说明植物是“活”的活动一：观察自己种养的植物1.打开《学生活动手册》第一页，总结植物生长的情况，认真观察在过去的四周中，我们的植物发生了哪些变化？2.为植物的生长排序将错误的植物生长图片进行排序并说说你的理由。3.再说说你的其他发现。4.植物向光性的内容介绍出示绿豆种子生长图片思考：植物茎变弯曲的原因。调转植物的位置，观察植物的变化。5.总结：哪些证据能证明植物是“活”的？为什么呢？长根、长叶、叶子变大、增多；茎慢慢长高，还会向着阳光生长（植物茎都变弯曲）……这些变化都说明植物是“活”着的。6.通过我们一个月的观察，知道了大蒜和绿豆是“活”的，老师还给大家准备了樱花树在不同季节的照片。活动二：观察收集到的四季樱花树图片课件单张出示四季的樱花树图片。说一说，春天它是什么样的？夏天它是什么样的？秋天呢？冬天呢？课件四张同时出现。看了四季的樱花，请你说一说这棵植物经历了怎样的变化？你认为他们是“活”的吗？理由是什么呢？设计意图：本阶段内容共有两个活动内容，第一个活动内容围绕学生们刚刚经历的种养活动展开，是一个短期的、直观的体验的总结归纳。第二个活动是四季樱花树的内容的理解，从短周期的观察总结到长周期的推理过程。第一个活动通过总结学生的活动手册发现植物生长变大的规律，通过排序巩固这个认知。接着对种养过程中出现的向光性的特点进行了解，希望学生们发现更多种植过程中的有趣的事情，对观察种植活动产生兴趣。第二个活动在樱花树的一年四季的变化中，体验植物的生长是一个周而复始的过程。研讨：“植物是活的”的理由活动一：观察塑料花是“活”的吗？请你说出理由。塑料花不会生长，不用浇水，虽然叫“花”，但是它的花总是一个状态，不枯萎也不落下，不会变化，所以它不是“活”的。活动二：讨论干枯的植物是不是“活”的？课件出示：整株的或部分枯枝落叶在我们种养过程中，有些植物变得发黄了，不再长大了，给它们浇水也不会变绿继续生长，它们还是不是“活”的？请你说出理由。它们也不是“活”的，它们失去了生命的特征，所以要好好照顾你的植物，别让他枯死哟！活动三：说一说你为你的植物做了哪些工作？1.了解植物生长为了养活一棵植物，我们为这些植物浇水、施肥，记录它们长大的样子，那么农民种一块地的植物，他们又需要付出什么样的辛勤劳动呢，让我们一起来看看吧！播放种植水稻的视频2.节约粮食教育水稻从种子到成熟要经过几个月的生长变化。农民们辛勤劳动，那我们应该怎样对待这些来之不易的粮食呢？珍惜粮食，吃多少取多少，不浪费。设计意图：通过塑料花和干枯的植物是不是活的进行辨析，知道了塑料花没有生命特征，干枯的植物生命特征消失了，他们都不是“活”的。通过说说为你的植物做了哪些事，体会种养一棵植物需要付出很多的劳动，那农民伯伯要照顾更多的粮食作物，需要付出更多的辛劳。通过播放种植水稻的视频，让孩子们了解水稻的生长过程。从而让学生珍惜粮食，热爱劳动，从劳动中体验美。拓展：了解更多“活”的植物活动一：做一个萝卜盆栽，了解制作要求与方法。希望同学们认真观察并且记录它的生长变化。（视频展示）活动二：植物的小本领1.捕蝇草这棵植物有一个特殊的本领，大家认真看，看谁能找到？视频播放捕蝇草吃虫子。这是一棵能够吃虫子的小草，它的名字叫做捕蝇草。2.含羞草（1）再来看看这株植物的本领是什么呢？视频播放含羞草。这棵植物