2023四年级语文下册 第五单元 17 记金华的双龙洞（新学习单）说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第五单元17记金华的双龙洞（新学习单）说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本课《记金华的双龙洞》以生动的笔触描绘了金华双龙洞的自然景观，旨在培养学生对自然环境的热爱之情，提高学生欣赏美、感悟美的能力。通过本课的学习，使学生了解课文内容，掌握文章结构，学会抓住重点词句，体会作者表达的思想感情。同时，引导学生进行课外阅读，拓展学生的知识面。二、核心素养目标1.文本理解：通过阅读，培养学生对文本内容的理解和分析能力。

2.文学鉴赏：培养学生欣赏自然景观美，提高审美鉴赏能力。

3.语言积累：学习并运用描写自然景物的语言表达方式，丰富学生语言积累。

4.文化传承：引导学生关注自然遗产，增强文化传承意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确课文结构：引导学生分析文章的开头、中间和结尾，理解作者的写作思路。

-提取关键信息：指导学生从课文中提取描写金华双龙洞的关键词句，如“洞口”、“洞内”、“石钟乳”、“地下河”等。

-感受自然之美：通过品读课文，让学生感受作者对金华双龙洞的赞美之情。

2.教学难点：

-理解比喻修辞：帮助学生理解并运用比喻修辞手法，如“洞口像一把巨型的钥匙”、“石钟乳像一排排倒挂的金针”等。

-体会文章情感：引导学生体会作者在游览金华双龙洞时的喜悦和惊叹之情，理解文章的情感基调。

-拓展课外阅读：指导学生如何根据课文内容进行课外阅读，如查阅相关资料，了解金华双龙洞的历史和文化背景。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《记金华的双龙洞》课文教材。

2.辅助材料：准备金华双龙洞的图片、视频等多媒体资料，以增强学生的直观感受。

3.教学工具：准备PPT或黑板，用于展示课文内容、重点句子和写作技巧。

4.课外资源：推荐相关课外阅读材料，如介绍金华双龙洞的书籍或文章。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示金华双龙洞的图片或视频，引导学生观察并描述所见。

-提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？你们想不想亲自去探索一下这个地方的奥秘呢？”

-引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于金华双龙洞的文章——《记金华的双龙洞》。”

2.讲授新知（20分钟）

-介绍作者叶圣陶及其作品，激发学生对作者的兴趣。

-分析课文结构，引导学生分段阅读，了解文章的层次和逻辑。

-重点讲解比喻修辞手法的运用，如“洞口像一把巨型的钥匙”、“石钟乳像一排排倒挂的金针”等，让学生体会修辞的生动性和形象性。

-针对重点句子进行品读，如“我们仿佛置身于一个神奇的地下宫殿。”，引导学生体会作者的情感。

-讨论金华双龙洞的自然景观特点，如洞内石钟乳、地下河等，让学生了解自然之美。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂练习，要求学生用比喻修辞手法描写一个熟悉的地方。

-分组讨论，让学生分享自己的写作成果，教师进行点评和指导。

-选取优秀作品进行展示，鼓励学生互相学习。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。

-提问：“同学们，通过今天的学习，你们对金华双龙洞有了哪些新的认识？”

-总结：“今天我们学习了《记金华的双龙洞》，了解了金华双龙洞的自然景观和作者的情感，希望大家在今后的学习中，能够更好地欣赏和感受大自然的美丽。”

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关课外资料，了解金华双龙洞的历史和文化。

-布置写作作业，让学生以“我心中的双龙洞”为题，写一篇短文，表达自己对金华双龙洞的向往和赞美之情。

-提醒学生按时完成作业，下节课进行展示和交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-金华双龙洞的地理特征：介绍金华双龙洞的地理位置、地质构造、形成过程等，让学生更全面地了解这个自然奇观。

-双龙洞的历史文化：收集双龙洞的历史故事、民间传说，以及与双龙洞相关的历史事件，拓展学生对地方文化的认识。

-自然保护与环保意识：探讨双龙洞的自然保护现状，引导学生关注环保问题，培养环保意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与金华双龙洞相关的文学作品、科普文章，如《金华双龙洞记游》、《地质奇观》等，以丰富学生的知识储备。

-视频资源：利用网络平台或图书馆资源，让学生观看金华双龙洞的纪录片，直观感受其自然景观和地质奇观。

-实地考察：组织学生参观金华双龙洞，进行实地考察，让学生亲身体验大自然的鬼斧神工，增强学习体验。

-主题讨论：开展以“金华双龙洞的自然与人文”为主题的班会或课堂讨论，让学生分享自己的所见所闻，激发学习兴趣。

-创作活动：鼓励学生发挥想象力，以金华双龙洞为背景，创作绘画、诗歌、短剧等艺术作品，提升学生的综合素养。

-环保行动：组织学生参与环保公益活动，如植树造林、清洁河流等，将所学知识应用于实践，培养社会责任感。

-科学探究：引导学生进行科学实验或观察活动，如研究洞穴生态、地质构造等，培养学生的科学探究精神。七、板书设计①

-文章标题：《记金华的双龙洞》

-作者：叶圣陶

-主题：描绘金华双龙洞的自然景观，表达对自然的赞美之情。

②

-课文结构：

1.洞口：形象描述，比喻修辞

2.洞内：石钟乳、地下河等自然景观的描写

3.洞中奇景：重点景观的详细描写

4.出洞：游览结束的情景

③

-重点词汇：

-洞口、石钟乳、地下河、奇景、欣赏、惊叹

-重点句子：

-“洞口像一把巨型的钥匙，通往那神秘的世界。”

-“石钟乳像一排排倒挂的金针，闪烁着晶莹的光芒。”

-“我们仿佛置身于一个神奇的地下宫殿。”

-“洞中奇景让人流连忘返。”八、教学反思教学《记金华的双龙洞》这篇课文，让我深刻反思了教学过程中的得与失。

首先，我对课文内容的处理上，我觉得自己做得比较到位。我通过展示金华双龙洞的图片和视频，让学生直观地感受到了这个自然奇观的美。在讲解课文时，我注重了学生的参与，让他们通过小组讨论、角色扮演等方式，深入理解文章的内容和情感。我发现，这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

然而，我也发现了一些问题。比如，在讲解比喻修辞手法时，我发现部分学生对于如何运用比喻不太理解。我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地讲解修辞手法，并通过具体的例子让学生学会如何运用。同时，我也应该让学生多读一些文学作品，从中学习修辞技巧。

在课堂互动方面，我尝试了多种方式，如提问、讨论、展示等，但发现有些学生还是不太愿意发言。这可能是因为他们对所学内容不够熟悉，或者缺乏自信。因此，我计划在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持，让他们在课堂上敢于表达自己的观点。

此外，我还注意到，部分学生对于课外阅读的参与度不高。虽然我布置了课后阅读任务，但很多学生表示没有时间或者没有兴趣去阅读。这让我意识到，在今后