是什么让我们感动说课稿-2025-2026学年高中语文选修苏教版

是什么让我们感动说课稿-2025-2026学年高中语文选修苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）是什么让我们感动说课稿-2025-2026学年高中语文选修苏教版课程基本信息1.课程名称：《是什么让我们感动》

2.教学年级和班级：高一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月25日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生理解文学作品中的情感表达，提升学生对美的感知和鉴赏能力。

2.增强学生的语言表达能力和文学素养，学会运用丰富的语言描绘情感，表达个人见解。

3.培养学生的批判性思维，学会从不同角度分析文学作品中的感动元素，形成独立思考的能力。

4.强化学生的文化意识，理解不同文化背景下情感表达的特点，拓宽文化视野。重点难点及解决办法重点：

1.重点在于引导学生深入理解文本中情感表达的具体手法和艺术效果。

2.重点还在于培养学生运用文学语言准确、生动地表达自己的情感体验。

难点：

1.难点在于学生如何从抽象的情感中提炼出具体的感动点，并将其与自己的生活经验相联系。

2.难点还在于学生如何批判性地分析文学作品中的情感表达，形成个性化的解读。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中体验情感，提炼感动点。

2.引导学生结合课本中的案例分析，学习作者如何运用语言技巧表达情感。

3.通过对比阅读，让学生从不同作者的作品中寻找情感表达的异同，培养批判性思维。

4.设计写作练习，鼓励学生将个人情感与文本中的情感相结合，提升表达能力和情感共鸣。教学资源准备1.教材：《是什么让我们感动》课文，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、音乐片段，以及相关的视频资料，以增强情感体验。

3.教学工具：准备投影仪、音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的书写材料，营造轻松的学习氛围。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段感人至深的短片，提问学生：“是什么让你感动？”引发学生对情感体验的思考。

-回顾旧知：简要回顾高中阶段学习过的情感表达方式，如诗歌、散文等，为新课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解课文《是什么让我们感动》中的情感表达手法，如对比、象征、拟人等。

-举例说明：结合课文中的具体例子，分析作者如何运用这些手法表达情感，引导学生体会作者的情感。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己曾感动过的瞬间，并分析其中的情感表达方式。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，以小组为单位，创作一篇短文，表达自己的情感体验。

-教师指导：巡视指导，针对学生的创作给予点评和建议，帮助学生提升写作能力。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性，鼓励学生在日常生活中关注情感体验。

-提出课后思考题，引导学生进一步思考情感表达的意义。

5.作业布置（约5分钟）

-阅读课文《是什么让我们感动》，思考作者在文中运用了哪些情感表达手法。

-选择一个自己感动的故事，尝试用所学知识分析其中的情感表达方式，并撰写一篇简短的读后感。

教学过程详细安排如下：

（一）导入（约5分钟）

1.播放感人短片，提问学生：“是什么让你感动？”

2.学生分享感动瞬间，教师引导学生关注情感体验。

（二）新课呈现（约30分钟）

1.讲解课文《是什么让我们感动》中的情感表达手法。

2.结合课文例子，分析作者如何运用这些手法表达情感。

3.分组讨论，分析学生分享的感动故事中的情感表达方式。

（三）巩固练习（约20分钟）

1.学生以小组为单位，创作一篇短文，表达自己的情感体验。

2.教师巡视指导，针对学生的创作给予点评和建议。

（四）课堂总结（约5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调情感表达的重要性。

2.提出课后思考题，引导学生进一步思考情感表达的意义。

（五）作业布置（约5分钟）

1.阅读课文《是什么让我们感动》，思考作者在文中运用了哪些情感表达手法。

2.选择一个自己感动的故事，尝试用所学知识分析其中的情感表达方式，并撰写一篇简短的读后感。教学资源拓展1.拓展资源：

-诗歌作品：推荐学生阅读与情感表达相关的诗歌，如《离骚》、《春江花月夜》等，通过古典诗歌的韵律和意境，进一步理解情感表达的深度和美感。

-散文作品：介绍一些现代散文佳作，如鲁迅的《藤野先生》、朱自清的《背影》等，这些作品以真挚的情感和细腻的笔触，展现了作者对生活的感悟和对亲情的思念。

-电影作品：推荐一些情感电影，如《泰坦尼克号》、《当幸福来敲门》等，通过视觉和听觉的结合，让学生在观看电影的过程中体验和感受不同的情感。

-音乐作品：介绍一些著名的音乐作品，如贝多芬的《命运交响曲》、肖邦的《夜曲》等，音乐是人类情感的一种表达方式，通过欣赏音乐，学生可以更加深入地理解情感的世界。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择与情感表达相关的书籍和文章，通过阅读来丰富自己的情感体验和表达能力。

-组织学生观看情感电影或音乐剧，通过集体讨论，分享观影或观剧的感受，增强学生的情感共鸣能力。

-建议学生尝试写日记或周记，记录自己的生活点滴和情感变化，通过写作来锻炼自己的情感表达能力。

-鼓励学生参加学校的文学社团或戏剧社，通过参与文学创作和戏剧表演，提升自己的文学素养和舞台表现力。

-组织学生进行户外活动，如郊游、志愿者服务等，通过实践活动，让学生在真实的生活场景中体验和表达情感。

-建议学生定期进行情感交流，与家人、朋友分享自己的情感体验，通过交流来增进彼此的理解和情感联系。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感体验式教学：在课堂中，我尝试通过创设情境、播放感人视频等方式，让学生在情感体验中学习，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解和感受文学作品中的情感。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、音乐、视频等，丰富课堂内容，增强学生的感官体验，使抽象的情感表达变得具体可感。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论话题不够感兴趣，或者缺乏自信，不敢表达自己的观点。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但可能还是过于依赖讲授，学生自主学习和探究的机会相对较少。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生情感表达能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.提升学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如项目式学习、合作学习等，让学生在自主学习中探索知识，培养解决问题的能力。

3.完善评价体系：为了更全面地评估学生的情感表达能力，我将设计一套包括课堂表现、作业、作品展示等多维度的评价体系，同时鼓励学生进行自我评价和同伴评价。

4.加强情感教育：在教学中，我将更加注重情感教育，引导学生关注生活中的美好，培养他们的同理心和情感共鸣能力。

5.跨学科融合：尝试将语文教学与其他学科如音乐、美