部编版五年级上册语文 习作缩写故事 +公开课一等奖创新教案+素材

部编版五年级上册语文习作缩写故事+公开课一等奖创新教案+素材

缩写故事

（部编）五年级

上

本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？

提取主要信息，缩写故事。

利用删减、概括等方法，将一个长的民间故事缩写成一个简短的故事。

习作要素

要素解读

当你读到一个比较长的好故事,想把这个故事简要地介绍给别人,就需要缩写故事内容,让它变得短一些、简单一些。怎样缩写呢

摘录、删减。

判断哪些内容必须保留,哪些内容可以删去,不要改变故事的原意。

概括、改写。

把长句子缩为短句子,把几句话合并成一句话,或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

习作内容

下面是对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文,看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。

从前有一个猎人，名叫海力布。他热心帮助别人，大家都非常尊敬他。

有一天，海力布打猎时看见一只老鹰抓住一条小白蛇，他急忙救下了小白蛇。小白蛇告诉海力布，她是龙王的女儿。为了感谢海力布的救命之恩，小白蛇说她家有许多珍宝可以送给海力布。小白蛇还告诉他，龙王嘴里含着一颗宝石，谁含着那颗宝石，就能听懂各种动物说的话。不过动物说的话只能他自己知道，如果对别人说了，他就会变成一块石头。

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落,把课文缩写成一个简短的故事,也可以选择其他民间故事进行缩写。

缩写民间故事

缩写完成后,与原文比较一下,看看故事是否完整,情节是否连贯,语句是否通顺。

1.熟悉要缩写的故事原文。

2.抓住重点缩写故事，写清楚故事的起因、经过和结果。

3.对比原文，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。

缩写故事

读透原文，确定主要内容

抓住重点，缩写内容

对比原文，查漏补缺

摘录删减

忠于原文情节连贯结构完整

概括改写

习作指导

习作提示的缩写方法

摘录、删减。

判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的愿意。

概括、改写。

把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

思维导图

缩写故事

缩写方法

中心不变，主要人物和主要内容不变

……

《猎人海力布》

《牛郎织女》

《八仙过海》

删

留

无关

修饰词

关系不大

主要内容

关键语句

改

概括

合并

限制词

你准备缩写的故事

我准备缩写《猎人海力布》，因为海力布具有舍己为人的精神，他时时感动着我。

我准备缩写《牛郎织女》，因为牛郎勤劳，织女敢于追求美好的生活，他们给我留下了深刻的印象。

我准备缩写《八仙过海》，因为八仙各有各的本领，我由此想到了一句成语：八仙过海，各显神通。他们是我崇拜的神话人物。

我准备缩写___，因为_________。

怎样缩写民间故事？

1.摘录、删减

“摘录"就是将原文中重要的内容保留下来。“删减”就是在不改变原文意思的基础上，将次要内容删减。缩写前，我们要把原文多读几遍，了解文章各部分写了什么内容，理清楚哪些是主要内容，哪些是次要内容。缩写故事时，文章主要的人物、情节和关键词句等尽量保留，次要人物、事情，以及说明、交代的内容等可以适当删减。

第一自然段属于引入部分，与故事的主要内容关系不密切，可以直接删减。

这是对海力布热心帮助别人的具体描写，可以删去

要想缩写好一篇故事，只学会“摘录"和“删减”是不够的，还要学会“概括"和“改写”。“概括"就是把长句子缩写成短句子，几句话合并成一句话。“改写”就是把描写改为叙述，把原文中的人物对话改为转述句。缩写时，可以遵循保留主干、删除枝叶的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。这样，长长的一段文字就变得简短、精练了。

2.概括、改写

原文主要写了海力布救小白蛇的事件。救的过程只需用“救下"二字一笔带过。

对话可以改为间接叙述。

“宝石”是推动故事发展的重要线索，因此缩写时要将宝石的来历和秘密交代清楚。

片段一

原文评价

片段将海力布打猎时听到的内容进行了删改，让故事内容简练了很多。

海力布有了这颗宝石，打猎方便多了，分给大家的猎物也更多了。有一天，他在深山打猎时听到了大山要崩塌，大地要被洪水淹没的可怕消息，就急忙跑回家告诉大家快点儿搬到别处，但是大家都无动于衷。

概括了大家初听到海力布的消息后的反应，言简意赅。

原文评价

海力布这才知道焦急是没用的，再迟延，灾难就会夺去乡亲们的生命，于是他把整件事一五一十地告诉了大家。刚说完，海力布就变成了一块石头。

原文评价

相传在远古时，天上突然出现了十个太阳，晒得人们无法生活。力大无比的后羿为老百姓射下了九个太阳。

昆仑山上的西王母听说此事后，送给后羿一丸仙药。后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子，她经常接

后羿射日、西王母送仙药这两部分内容简洁，情节紧凑。

片段二

原文评价

济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在了百宝匣里。

后羿的徒弟逢蒙心怀鬼胎，趁后羿不在家来偷仙药。他手提宝剑，威逼嫦娥。嫦娥无可奈何，取出仙药一口吞了下去，之后竟朝着月亮飞去了。

逢蒙为什么会来偷仙药？该仙药有什么神奇的作用？前文没有交代清楚。

简洁明了，读起来富有节奏感。

不是故事的重点，可以删减。

原文评价

相传在远古时，天上突然出现了十个太阳，晒得人们无法生活。力大无比的后羿为老百姓射下了九个太阳。

昆仑山上的西王母听说此事后，送给后羿一丸仙药。后羿的妻子嫦娥是个美丽善良的女子，她经常接

后羿射日、西王母送仙药这两部分内容简洁，情节紧凑。

片段二

仅可以长生不老，还能即刻飞升成

服下仙药，不

原文评价

济生活贫苦的乡亲，乡亲们都非常喜欢她。后羿不愿意离开嫦娥，就让她将仙药藏在了百宝匣里。

后羿的徒弟逢蒙心怀鬼胎，趁后羿不在家来偷仙药。他手提宝剑，威逼嫦娥。嫦娥无可奈何，取出仙药一口吞了下去，之后竟朝着月亮飞去了。

逢蒙为什么会来偷仙药？该仙药有什么神奇的作用？前文没有交代清楚。

不是故事的重点，可以删减。

仙。但后羿不愿意离开嫦娥，就让嫦娥将仙药藏在了百宝匣里。

习作例文

简要介绍牛郎的身世，以及他对牛的疼爱。

《牛郎织女》缩写

古时候，有个放牛娃，人称牛郎。爹娘都过世了，牛郎跟哥嫂过日子，

哥嫂待他很不好，把他赶出了家。牛郎与牛相依为伴，他十分疼爱那头老

牛，挑嫩草喂它吃，给它饮干净的水，夏天给它赶牛虻，冬天带它晒太阳，

还把牛棚打扫得干于净净的……

用简洁的话介绍牛郎在老牛的指点下，与织女相识的过程。

一天晚上，牛郎听到老牛说：“明天黄昏时候，你翻过右边那座山，会有些仙女在湖里戏水。你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是你的妻子。"

第二天黄昏，牛郎来到了湖边，果然有许多仙女在戏水。他照老牛说

的做了，果然有一个仙女来找纱衣。

这个仙女原来叫织女，王母娘娘每天让织女织许多的彩锦，不让她出

去玩。织女十分羡慕人间。终于有一天，王母娘娘酒喝多了打瞌睡，织女

和几个仙女就一起来到人间。

织女和牛郎情投意合，于是结为了夫妻，生了一儿一女，过着幸福的

生活。有一天，牛郎去喂牛，老牛说：

“我死以后，你把我的皮留着。碰见

什么紧急事，就披上我的皮……”老牛没说完就死了。

仙女下凡的事情终究被王母娘娘知道了，她大发雷霆，来到人间捉拿

织女。织女被王母娘娘抓走了。牛郎想起老牛临死前的话，挑起两个孩子，披上牛皮，刚出门就飞起来了。

织女被王母娘娘抓上天庭，牛郎挑着孩子去追赶，结果被王母娘娘划出天河分开。

眼看就要追上了，王母娘娘用玉簪在牛郎前面划出了一条天河，牛郎

飞不过去了。最后，在织女的不懈抗争下，王母娘娘才终于允许他们每年

农历七月初七相会一次。

这篇习作在不改变原意的基础上，简洁地讲述了牛郎织女的故事。将牛郎对牛的疼爱、牛郎与织女相识的经过、织女被捉拿上天、王母娘娘划出天河等情节简要而完整地讲述了出来，情节连贯，过渡自然。

总评

拟题思路

民间故事名称加“缩写"二字拟题。

《猎人海力布》缩写

《牛郎织女》缩写

缩写《孟姜女哭长城》

习作提纲

我的提纲

题目

开头

中间

结尾

描写帮助人的词语

助人为乐古道热肠舍己为人与人为善锄强扶弱扶危济困急人之困仗义疏财急公好义嘘寒问暖博施济众救死扶伤雪中送炭解囊相助慷慨解囊乐善好施

精彩词语

习作素材

描写山洪的词语

一泻而下洪水猛兽浊浪滔天洪水四溢洪水肆虐洪流滚滚势不可当洪水泛滥汹涌澎湃泛滥成灾惊涛骇浪排山倒海翻江倒海来势汹汹

价值连城流光溢彩绚丽夺目熠熠生辉晶莹剔透璀璨夺目玲珑剔透闪闪发光色彩瑰丽无价之宝灿若星斗晶莹璀璨

描写宝石的词语

身手敏捷百步穿杨沉着冷静百发百中疾步如飞策马狂奔弯弓射箭巧设陷阱机警过人眼明手快飞苍走黄放鹰逐犬

描写猎人的词语

精彩句子

有一天，孟姜女在自己家里救了一个叫范喜良的书生。范喜良自幼读书，满腹经纶，为人忠厚老实。孟姜女的父母觉得这个书生很不错，就决定将自己的女儿嫁给他。

玉皇大帝要选十二种动物作为人类的生肖。消息一公布，动物们都十分希望自己成为这十二生肖之一。

精彩开头

1.交代背景式

从前，有个叫海力布的猎人，他热心助人，大家都十分尊敬他。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

这是一个广为流传的民间故事。故事的主人公是一个猎人，名字叫海力布。他经常把打猎得来的食物分给大家，因此他很受人喜欢。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

2.改写原文式

从前有个猎人，名叫海力布，他打来的猎物从不独自占有，而是和大家一起享用，因此大家都十分尊敬他。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

在很久很久以前，有一个名叫海力布的猎人，他心地善良，乐善好施，平时捕获的猎物总是分给大家，因此他很受乡亲们的欢迎。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

3.高度概括式

从前，有个猎人名叫海力布，他热心助人，受人敬爱。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

4.环境描写式

清明时分，西湖岸边风景如画，断桥上面游人如织。（节选自《〈白蛇传〉缩写》）

精彩结尾

人们世世代代纪念海力布。据说，现在还能找到那块叫“海力布”的石头呢。

（节选自《美丽的九寨沟》）

1.照录原文式

2.缩减原文式

从此，那块石头成为人们世世代代纪念海力布的神圣之物。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

海力布的石像成了人们的纪念物，人们世世代代在他的石像前纪念他。

（节选自《〈猎人海力布〉缩写》）

3.发挥想象式

4.呼应标题式

因而人们把这种钱叫“压祟钱”，“祟”与“岁"发音相同，日久天长，就被称为“压岁钱”了。

（节选自《〈“压岁钱"的传说〉缩写》）

运用学到的缩写方法，把《猎人海力布》缩写成简短又精练的小文章。

第2课时

练习“缩写”

海力布到龙宫拿宝石，和老龙王、小白蛇各有一段对话，这两段话都必须要保留吗？

海力布听到一群鸟儿的对话，带头的小鸟说的话可不可以删去？

修改“缩写"

海力布劝乡亲们搬家，但大家不愿意。这段话有很多人物的语言描写，应该怎么改写呢？

结尾怎样缩写更简洁？你可以运用哪种缩写方法？

评价标准自评互评

摘主删次★

概括主要情节★

转述人物语言★

不改变故事原意★

不改变叙述顺序★

范例1：海力布跟着小白蛇来到龙宫。老龙王对海力布十分感激，要重谢他。海力布对老龙王说：“请把您含在嘴里的那颗宝石送给我吧。”老龙王低头想了一会儿，就送给了海力布。海力布临走时，小白蛇再三叮嘱他说：“无论动物说什么话，都不要对别人说，不然你就会变成石头，永远不能复活了。"

范例2：海力布跟着小白蛇来到龙宫。龙王对海力布十分感激，要重谢他。海力布什么珍宝也不要，就要龙王嘴里含着的那颗宝石。龙王低头沉思了一会儿，就送给了海力布。临走前，小白蛇再三叮嘱他，无论动物说什么话，都不要对别人说，否则就会变成石头，永远不能复活了。

把这节课缩写的内容和课文缩写的起因部分合并在一起，整理成完整的一篇短文。注意故事的完整性和连贯性。

故事是否完整？

情节是否连贯？

语句是否通顺？

重点是否突出？

依据下面的提示，再次修改缩写的文章。

请你运用缩写的方法，缩写《牛郎织女》或者你喜欢的其他民间故事，并根据缩写评价标准进行自我评价。

布置作业

习作：缩写故事

摘录删减概括改写

整体把握，理清思路→围绕中心，摘主删次→人物语言，概括转述→衔接自然，首尾贯通

板书设计

recruitment/home/fine/让教学更有效____________精品|语文学科

习作：缩写故事

【核心素养目标】

文化自信：通过缩写练习的指导，帮助学生准确把握文章重点。

语言运用：把握文章的要点和主要内容，进行有效取舍，运用精炼的语言来表达。

思维能力：学习缩写，对原有故事内容进行适当摘录、删减、改写和概括，做到内容准确完整，语句连贯通顺。

审美创造：培养学生的阅读理解能力和概括能力。

【教学目标】

1.学习缩写故事的一般方法。（重点）

2.能缩写民间故事,做到内容完整、情节连贯、语句通顺。（难点）

【课前准备】

1.多媒体课件。

2.学生准备：搜集自己喜欢的民间故事，了解故事的主要内容。

【教学过程】

一、谈话导入，激发兴趣

1.导入：本单元，我们认识了善良的海力布，为他热心助人、舍己救人的高贵品质感动；还认识了牛郎，见证了他和织女从相识到结婚，再到被迫分开，最后每年隔河相望的过程。说一说：你还听说过哪些精彩有趣的故事？

过渡：当你读到一个比较长的好故事，想把这个故事简要地介绍给别人，就需要缩写故事内容，让它变得短一些、简单一些。这种利用删减、概括等方法，将一个长的故事讲清楚的方式，我们称之为缩写。今天我们就来学习如何缩写故事。（板书：缩写故事）

（设计意图：让学生把自己讲的故事与课文故事篇幅、内容的进行对比，初步认识缩写，激发学生学习兴趣。）

2.阅读习作要素，了解习作内容

出示单元页习作要素，点拨：本次习作利用删减、概括等方法，将一个长的民间故事缩写成一个简短的故事。

二、指导审题，了解方法

1.了解缩写方法。

（1）摘录、删减。判断哪些内容必须保留，哪些内容可以删去，不要改变故事的原意。

（2）概括、改写。把长句子缩为短句子，把几句话合并成一句话，或者用自己的话把故事中具体的描写改得更简洁。

2.对照范例，交流方法。

（1）出示对课文《猎人海力布》第1~4自然段的缩写，对照原文,看看保留了什么，删减了什么，哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的。

预设1:删去了“在我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事”这种常见的套话，说明缩写故事要尽量删去无关紧要的语言，直奔故事核心内容。

预设2:删去了“海力布把猎物分给大家，自己只留下很少"的事例，因为前一句已经说明“他热心帮助别人”，此处删去具体事例，不影响原意。

预设3:缩写后的文字摘录了有关海力布的职业、姓名、人品等主要信息，而对故事的流传地域、海力布如何热心助人的具体事例进行了删减。

预设4:缩写把“宝石的秘密"交代得非常清楚，说明缩写要保留原文的主要情节，因为宝石是推动故事发展的重要线索，所以缩写需要突出重点。

预设5:原文通过大段的人物对话来讲述故事，缩写进行了摘录和删减，将小白蛇说的话进行了改写，是以转述的方式改写了人物说的话。

照样子缩写《猎人海力布》的其他段落，把课文缩写成一个简短的故事,也可以选择其他民间故事进行缩写。

（3）缩写完成后，对照原文，查故事是否完整，查情节是否连贯，查语句是否通顺。

3.了解写作要求，总结方法。

（1）熟悉要缩写的故事原文。要读透原文，确定主要内容。（板书：了解文章主要内容）

（2）抓住重点缩写故事，写清楚故事的起因、经过和结果。可以使用摘录、删减、概括、改写的方法缩写内容。（板书：摘录、删减概括、改写）

（3）对比原文，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。（板书：故事完整情节连贯语句通顺）

(设计意图:先自读习作提示进而了解缩写的一般方法，再结合范例进一步明确理解摘录、删减、改写、概括等缩写方法,能帮助学生快速掌握写作要求，起到示范作用。)

三、拓展思路选材

1.习作提示中缩写的故事

习作提示对课文《猎人海里布》1-4自然段进行了缩写，告诉了我们缩写故事的方法：一是摘录、删减，二是概括、改写。

本次习作可以缩写《猎人海力布》，也可以缩写其他民间故事。

提醒注意：缩写要保持原文的基本内容，中心不变，主要人物和主要内容不变。缩写要删去与主要人物、主要内容联系不大或无关的情节，删去在概述后面具体说明的，去掉一些描写内容，重复出现的,只保留一个。一定要抓住重点，对保留的内容应适当改写，对于人物对话,不重要的省去,重要内容变成作者的话。缩写后对比原文，做到故事完整、情节连贯、语句通顺。

(设计意图:层层推进，借助示例与图示指导学生写作，让学生明白如何更好地缩写文章。)

2.你准备缩写的故事

过渡：接下来说说你准备缩写哪个故事，以及选择这个故事缩写的原因。

①学习小伙伴选择什么故事？

学习小伙伴1：我准备缩写《猎人海力布》，因为海力布具有舍己为人的精神，他时时感动着我。

学习小伙伴2：我准备缩写《牛郎织女》，因为牛郎勤劳，织女敢于追求美好的生活，他们给我留下了深刻的印象。

学习小伙伴3：我准备缩写《八仙过海》，因为八仙各有各的本领，我由此想到了一句成语：八仙过海，各显神通。他们是我崇拜的神话人物。

②我准备缩写的故事。

我准备缩写___，因为_________。

四、多向互动，学习习作技巧

1.跟着课本学写作方法——怎样缩写民间故事？

（1）摘录、删减。

“摘录”就是将原文中重要的内容保留下来。“删减"就是在不改变原文意思的基础上，将次要内容删减。缩写前，我们要把原文多读几遍，了解文章各部分写了什么内容，理清楚哪些是主要内容，哪些是次要内容。缩写故事时，文章主要的人物、情节和关键词句等尽量保留，次要人物、事情，以及说明、交代的内容等可以适当删减。

例如：《猎人海力布》第1自然段属于引入部分，与故事的主要内容关系不密切，可以直接删减。“每次打猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。”这是对海力布热心帮助别人的具体描写，可以删去。

（2）概括、改写。

“概括"就是把长句子缩写成短句子，几句话合并成一句话。“改写”就是把描写改为叙述，把原文中的人物对话改为转述句。缩写时，可以遵循保留主干、删除枝叶的原则，关键情节适当概括，过程不必详细展开。这样，长长的一段文字就变得简短、精练了。

例如：《猎人海力布》原文写海力布救小白蛇的事件，救的过程只需用“救下"二字一笔带过。小白蛇和海力布的对话可以改为间接叙述。“宝石”是推动故事发展的重要线索，因此缩写时要将宝石的来历和秘密交代清楚。

2.借助片段评改，学习技法。

看片段一、片段二，小组合作思考：小伙伴运用了哪些技法，片段中有哪些地方还需要完善？学生对于不完善的地方如何修改发表看法，教师适时出示改后片段。（设计意图：借助片段，通过对照，总结方法，同时明确如何使用这些方法。旨在让学生掌握写作的技巧。）

五、佳作欣赏，学习技巧

读一读习作例文《缩写》，边读边思考例文中运用了哪些习作技巧。

教师小结：这篇习作在不改变原意的基础上，简洁地讲述了牛郎织女的故事。将牛郎对牛的疼爱、牛郎与织女相识的经过、织女被捉拿上天、王母娘娘划出天河等情节简要而完整地讲述了出来，情节连贯，过渡自然。

（设计意图：通过展示佳作，旨在让学生更加深刻地理解本单元的习作要求。通过对本篇习作方法和技巧的分析，让学生参考与借鉴，从而更好地完成自己的习作。）

六、拟题目，列提纲

1.拟题方法：民间故事名称加“缩写"二字拟题。

2.出示写作提纲范例，教师点拨。

学生自主列写作提纲。

七、动笔完成习作

出示习作素材，学生读。

学生动笔完成习作，教师巡视指导。

第二课时

【课时目标】

1.运用摘录、删减、概括、改写等缩写方法，提取故事主要信息，完成习作。

2.能恰当地修改习作，使故事完整、情节连贯、语句通顺。

【教学过程】

一运用方法，练习“缩写”

1.运用方法，练习缩写。

过渡：接下来，我们