部编语文九上第五单元复习课件

..................................................................................九年级上册第

五

单

元..................................................................................单元复习

搽

玄虚渺茫麻醉摧残诓骗怀古伤今埋头骨干舍身求法前仆后继自欺欺人不足为据

省悟脊梁诬蔑

脂粉字词学习cháxuánmiǎocuīkuānɡpūjùxǐnɡjǐmièzhī与言语有关，故左边为“讠”。读读写写

字词梳理第18课《中国人失掉自信力了吗》注意读第二声。搽粉、搽碘酒。注意“脊”读第三声。多音字（）笼罩（）鸟笼笼lǒnɡlónɡ（）埋头苦干（）埋怨埋máimán（）抹杀（）抹布（）拐弯抹角抹mǒmāmò【串句记忆法】

为了改变奴仆（）的地位，他们前仆（）后继地进行着斗争。púpū只在“埋怨”一词中读mán，其他时候均读mái。只在表“向前跌倒”之意时读pū，其他情况一般读pú。多音字渺（）渺茫缈（）缥缈miǎomiǎo诓（）诓骗框（）门框眶（）眼眶kuānɡ摧（）摧残催（）催促璀（）璀璨cuī【串句记忆法】

虽然他只是一个收入不多的篾（）匠，但他蔑（）视那种唯利是图的经营之道。mièmièkuànɡkuànɡcuīcuǐ形近字形近字搽chá:用粉末、油类等涂。玄虚xuánxū:指用使人迷惑的形式来掩盖真相的欺骗手段，形容神秘莫测，使人摸不透。渺茫miǎománg:因离得太远而模糊不清，也指因没有把握而难以预料。麻醉mázuì:用药物、针刺或其他方法使全身或局部暂时失去知觉或产生镇痛作用，以便进行外科手术或其他治疗。比喻用某种手段使人认识模糊，意志消沉。摧残cuīcán:使人或物受到严重的损害。诓骗kuāngpiàn:欺骗，骗取。词语解释怀古伤今huáigǔshāngjīn:追念古代的事情，感伤现在的事情。埋头苦干máitóukǔgàn:专心一意地刻苦工作。舍身求法shěshēnqiúfǎ:原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。前仆后继qiánpūhòujì:前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。自欺欺人zìqīqīrén:欺骗自己，也欺骗别人。不足为据bùzúwéijù:不能作为依据。也作“伤今怀古”。褒义词。贬义词。前仆后继：侧重于不怕牺牲，多形容英勇无畏、视死如归的大无畏精神。前赴后继：侧重于奋勇前进，多形容不怕艰险、一往无前的英雄气概。【答案】A【解析】A.“怀古伤今”指追念古代的事情，感伤现在的事情。用在“回首往事”的情景中不恰当。考考你凶险视察轻信虚妄（）盲从（）折扣（）

流俗（）墨守（）停滞（）不攻自破程颐（）譬如（）腐草为萤（）懒惰（）塾师（）大儒（）zhémòzhìyípìyínɡduòshúrúwànɡmánɡsú与眼睛相关，下面是“目”。读读写写第19课《怀疑与学问》

多音字（）曾经（）曾祖父曾cénɡzēnɡ【串句记忆法】据记载（），2003年10月15日，中国第一艘载（）人航天飞船在酒泉卫星发射中心成功发射。zǎizài记少余多法：“载”表“年”或“记载、刊登”之意时读zǎi；其余情况读zài，如“装载、下载”等。辨（）辨别辩（）辩论辫（）辫子萤（）萤火虫荧（）荧光莹（）晶莹yínɡyínɡbiànbiànbiàn形近字yínɡ以义辨形萤：为昆虫。荧：与光有关。莹：有“光洁像玉的石头”之意。凶险xiōngxiǎn:形容（情势等）危险可怕，也形容凶恶阴险。视察shìchá:察看，上级人员到下级机构检查工作。轻信qīngxìn:轻率地相信。虚妄xūwàng:没有事实根据的。指一些不着边际的，不可捉摸的事物。盲从mángcóng:比喻自己没有主见，不问是非地附和别人，盲目随从做事。折扣zhékòu:买卖货时，照原标价减去的成数。流俗liúsú:社会上流行的风气、习惯，多含贬义。墨守mòshǒu:形容固执拘泥，不会变通。停滞tíngzhì:因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。不攻自破bùgōngzìpò:无须攻击，自己就会破灭。形容论点站不住脚，经不起反驳或攻击。含贬义。墨守成规：战国时墨子善于守城，后来用“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。停滞：侧重指长时间的停止，表示因受阻而不能顺利进行。停留：侧重指暂时停止而不继续前进。●词语解释下列加点词语使用不正确的一项是()【答案】B【解析】B项，褒贬失当。“墨守成规”形容因循守旧，不肯改进。词语含有贬义，不能用来形容汉字的造字方法。考考你创意（）

压榨（）对称（）汲取（）根深蒂固（）孜孜不倦（）不言而喻（）

锲而不舍（）轻而易举探求行之有效持之以恒chuànɡzhàchènjídìzīyùqiè“蒂”与植物相关，故为“艹”头。“锲”只有qiè一个读音。第20课

《谈创造性思维》

读读写写【串句记忆法】尽管极有创（）意的作品被大家否决了，但这并未对他造成创（）伤。chuànɡchuānɡ【口诀记忆法】两花同根并蒂（）莲，缔（）结同盟互相连，洗耳谛（）听前人言。dìdìdì舍多音字（）锲而不舍（）宿舍shěshè形近字恒（）持之以恒桓（）盘桓垣（）断壁残垣hénɡhuányuán择（）选择泽（）沼泽译（）翻译锲（）锲而不舍挈（）提纲挈领契（）默契zézéyìqièqièqì探求tànqiú:探索寻求。泛指人们对陌生事物和新鲜事物的探索，并试图找寻到答案的行为。创意chuàngyì:有创造性的想法、构思。压榨yāzhà:比喻剥削或搜刮。根深蒂固gēnshēndìgù:比喻基础稳固，不容易动摇。行之有效xíngzhīyǒuxiào:实行起来有成效。孜孜不倦zīzībùjuàn:指工作或学习勤奋不知疲倦。持之以恒chízhīyǐhéng:长久坚持下去。不言而喻bùyánéryù:用不着解释就可以明白。轻而易举qīngéryìjǔ:形容事情做成容易，毫不费力。词语解释出自《老子》：“是谓深根固柢，长生久视之道。”褒义词。褒义词。孜孜不倦：侧重表示非常勤勉，一般用于工作、学习等方面。废寝忘食：侧重表示十分专注，除用于工作、学习外，还可用于其他感兴趣的方面。【答案】C【解析】C选项里“不言而喻”形容道理很明显。与语境不符，应该用“不可名状”。考考你中伤（）

遁词（）鲁钝（）懦夫（）豢养（）灌溉（）烟囱（）塑像（）画龙点睛自暴自弃山穷水尽走投无路崇拜倘使繁殖

读读写写zhònɡdùndùnnuòhuànɡàicōnɡ与水相关，故为“氵”旁。意为“投奔”，不要写成“头部”的“头”。sù字音易错。字词清单第21课《创造宣言》多音字zhònɡzhōnɡ（）监护（）监生监jiānjiàn【串句记忆法】在辩论赛的辩论过程当中（

），应尊重对手，不可出语中（

）伤。形近字溉（）灌溉概（）大概慨（）慷慨ɡàiɡài豢（）豢养誊（）誊抄誉（）美誉huànténɡkǎiyù懦（）懦夫孺（）妇孺皆知濡（）相濡以沫nuòrúrú【口诀记忆法】樵（）夫砍木柴，伤心人憔（）悴，坐在礁（）石上。qiáoqiáojiāo中伤zhòngshāng:诬蔑别人使受损害。遁词dùncí:指理屈词穷或不愿吐露真意时，用来支吾搪塞的话。鲁钝lǔdùn:愚笨，不敏锐。懦夫nuòfū:软弱胆小的人。豢养huànyǎng:喂养，比喻收买培植爪牙。灌溉guàngài:利用渠道或管道输水到农田，满足耕作及作物生长的需要。画龙点睛huàlóngdiǎnjīng:比喻写文章或讲话时，在关键处用几句话点明实质，使内容更加生动有力。自暴自弃zìbàozìqì:自己甘心落后，不求上进。山穷水尽shānqióngshuǐjìn:山和水都到了尽头，前面再也无路可走。比喻陷入绝境走投无路zǒutóuwúlù:无路可走，比喻处境极端困难，找不到出路。词语解释暴，糟蹋。自暴自弃：偏重在自己糟蹋、鄙弃自己，语义较重。妄自菲薄：偏重在自己小看、轻看自己，语义较轻。自轻自贱：偏重在自己轻视自己，认为自己低下。【答案】B【解析】A项,“山穷水尽”比喻陷入绝境。用在此处不合语境。B项,“自暴自弃”指自己甘心落后,不求上进。用在此处符合语境。考考你C项,“画龙点睛”比喻作文或说话时在关键地方加上精辟的语句,使内容更加生动传神。用在此处不合语境。D项,“回天乏术”比喻没有办法使危急的局势好转,或使垂危的病人起死回生。用在此处不合语境。●综合演练题一：下列各组词语书写和加点字的读音全部正确的一项是()A【答案】B。不言而喻：指不用说话就明白，形容道理很明显。使用错误。1.《中国人失掉自信力了吗》一文选自《且介亭杂文》，属鲁迅（作者）后期杂文。2.顾颉刚，字铭坚，著名的历史学家、民俗学家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。著有《秦汉的方士和儒生》《三皇考》《史林杂识初编》《孟姜女故事研究集》等。3.罗迦·费·因格1948年生，当代美国实业家、学者、创造学家。著作有《当头棒喝》《创造性纸牌》等。“唯一真正快乐的人们是儿童和富有创造性的那一部分人”是他的名言。4.陶行知，安徽歙县人，教育家。主要教育思想是“生活教育”，代表作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。

文学、文体常识（一）文学常识（作者作品）（二）文体知识1.文体知识----议论文。（1）论证方式。立论文是以作者正面树立对某个问题的观点和主张为主的说理文章。驳论文一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。（2）论点和论题。论点(需要证明什么)作者对某个问题的观点和主张。往往是一个表示肯定的判断句，是明确的表态性的句子。如：在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功；财富是可以实现幸福的方法，但拥有财富不等于拥有幸福。论题：作者所要议论的问题，标志是词语或词组，如：尝试错误、财富与幸福（3）中心论点和分论点。一篇文章有时可以有几个论点，其中一个论点是主要的，即中心论点；其余的论点就是分论点，分论点要服从中心论点，从几个方面来论证中心论点。就实质而言它是中心论点的支撑，是论据。可作分论点的有两种事物：一是不需要证明的现成的理论观点，诸如已被公认的无需再加以证明的定理、公式，经典作家的论断等；二是需再加证明的一些观点或论断。分论点之间的关系：一般有并列、正反对照和层进三种。分论点的作用：有了分论点，可以使文章的层次更丰富，说理更充分，脉络更清晰。●小试牛刀题一：请判断以下各句哪是论点，哪是论题。（1）怀疑与学问（论题）（2）但我确信“敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门。（论点）（3）中国人失掉自信力了吗？（都不是）（4）然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人在。（论点）（5）谈创造性思维（论题）题二：下面表述有误的一项是（

）A．论证是用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。B．写议论文，不管是立论还是驳论，都要摆事实、讲道理，使人信服你的观点，也就是要进行论证。C．合理的论证，只要选用恰切的论据就可以。D．论证要符合逻辑，观点要一致，概念要统一。【答案】C“只要选用恰切的论据就可以”有误。合理的论证，要求选用恰切的论据，运用适当的论证方法，准确阐发论据与观点间的逻辑关联。2.杂文基本常识。杂文：一种散文体裁，不拘泥于一种形式，偏重议论，也可以叙事。多为针对现实社会的各种问题而作，一般短小精悍、形式多样、反应迅速、褒贬色彩鲜明并具有强烈的战斗性和文学性。杂文特点：①篇幅短小，取材广泛。②敏锐迅速，泼辣犀利，战斗性强。（像匕首、投枪，能和读者一同杀出一条血路）③冷嘲热讽、幽默风趣。④说理生动、议论生动。

课内知识点1.设问的作用。①提醒注意，引发思考；②突出某些内容，使文势有变化，起波澜；③在结构上起承接、过渡的作用，使文章结构紧密，条理清楚。●小试牛刀《谈创造性思维》开篇对四种图形的选择，如“你是怎么回答的呢？要是你选择的是Ｂ……”“那么，Ｄ又怎样呢？这是唯一……”这些句子用了设问修辞手法。文中还有类似的句子吗？找出来，并说说其表达效果。明确：文中的设问句还有：（1）第④段段尾：“那么，创造性的思维必须具备哪些条件呢？”（2）第⑨段：“这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”设问的作用有：上面设问句均有引发读者思考的作用，第④段和第⑨段中的设问句还有承接、过渡的作用。下面文中设问句有何作用？

想和做怎样才能够联结起来呢？我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎么样才能够接近实际？当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢？光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”，其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。引出问题，引起读者的注意，层层深入地论述问题，同时使语言活泼。2.比喻论证及其作用。（1）定义：比喻论证是指用比喻者之理去论证被比喻者之理的论证方法。在两个事物之间，只需要有类似之点，即可用一个事物比喻另一个事物，从而论证一个比较抽象的事理。（2）特点：比喻者与被比喻者之间类相异而理相同。类相异，才能作比喻；理相同，才能进行推理、论证。（3）作用：深入浅出，生动形象地证明观点，使观点更为清晰，读者更易理解。答题格式：将……比作……，生动形象地论证了……的观点(有分论点就写分论点，否则写中心论点)，从而把抽象深刻的道理阐述得形象生动，浅显易懂。小试牛刀说说下列语段使用了什么论证方法，有什么作用。像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。明确：比喻论证，把点滴的创造比作屋檐水，形象生动地论证了我们要重视点滴创造这个观点。文中画线句用什么论证方法，有什么作用？

我常常有这样的感觉，因为一些琐事忙得不可开交，于是就暂时告别写作。可是，一段时间之后，再拿起笔去写，就会觉得很生疏，像一个迷路的人似的，不知道从哪里下手。每每这时，我就像一杯浑浊的水一样，需要沉淀一段时间才能重新找到写作的感觉。这说明：人的心就像一面镜子，得常常擦拭，否则，就会布满灰尘。当我们忙于攫取外物，并为之坚持奋斗甚至不择手段、铤而走险时，那颗心其实早已面目全非。比喻论证。作者将“人的心”比作“镜子”，生动阐明了“得常常擦拭”心灵，保持内心纯洁的道理，通俗易懂。18中国人失掉自信力了吗◆论点：“我们有并不失掉自信力的中国人在”。◆议论方式：驳论。◆驳论方法：直接反驳和间接反驳。◆直接反驳的形式：驳论点、驳论据、驳论证。

阅读复习▲论证思路导图对方的谬误论点是：对方论据是：中国人失掉自信力了。两年前：自夸地大物博。不久：只寄希望国联。现在：一味求神拜佛，怀古伤今。直接反驳从来没相信过自己现在：—他信力—自欺力先前都不是自信力,不能证明“中国人失掉自信力了”。求神拜佛信“地”信“物”信“国联”e7d195523061f1c01ef2b70529884c179423570dbaad84926380ABC1F97BAEF0C8FC051856578EAB7874501A1FFE158C4981707381814BCC4D9A8E3554438DEE4FBCF5A5B4D2A8B0989AB57E8BAC65EBE4A47EBC1CA324CC3D7E9009600B0397A6BA5B9536B8953BB71AC5679B6066985A8763849E751458F2DD38B58888E2256E347D35CA8102E907211206EF347046我们有并不失掉自信力的中国人在埋头苦干的人，拼命硬干的人，为民请命的人，舍身求法的人……这就是中国的脊梁这一类人们坚持抗战和民族解放举例正面论证间接反驳驳论文的基本论证方法有两种:直接批驳和间接批驳。其中直接批驳有三种形式:驳论点、驳论据、驳论证。间接批驳一般可用正面立论的形式，即提出一个与对方论点针锋相对的观点，通过论证自己观点的合理性、正确性，从而间接宣告对方观点不能成立。本文论证的主要特点是:先用驳对方论证过程的方法直接批驳，又用正面立论的方法间接批驳，从而彻底驳倒对方谬论。对方的论据确是事实，问题在于这些论据不能证明论点，就是说，论证上不合逻辑。就这样，通过驳论证直接驳斥了对方论点。然后是从正面提出论点，这个论点与对方论点是针锋相对的。证明了这个论点的正确性，等于宣告对方论点不能成立。这是间接驳斥了对方论点。直接批驳和间接批驳相结合，批驳就全面深刻，十分有力。◆素养提升

有志者，事未必成。你的“志”若是反人类的，你必如希特勒之流被扔进历史的垃圾堆；你仅有志，却不努力，仍不会成功；你有志，也努力，但不讲方法，怕也不会成功。请写一段文字，反驳“有志者事竟成”。

典题演练▲论证思路导图（1、2）：做学问必须有怀疑精神（或“学者先要会疑”，或“学则须疑”）（3）事实和依据的来源有两种，一种是亲眼所见，一种是传说。（4）对传说要有一番怀疑和思考，才能辨伪去妄。（5）对于学问，要经过怀疑、思索、辨别三步以后，才能有自己的学问。（6）怀疑是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。中心论点分论点一分论点二19怀疑与学问1.论证严密

本文分析事理透辟，逻辑严密。文章为了论证对于传说必须有怀疑精神，首先表明学问的基础是事实和根据，又表明事实和根据有两个来源即亲见和传说，而传说不一定可靠，从传说中找证据又是治学所不可缺少的，这样，就很自然地推论出对于传说都应经过一番思考的道理。又如对“怀疑精神”，作者阐释得明确而透彻。所谓怀疑，就是决不轻信，经过思考，分清是非，再决定信与不信;进而把怀疑科学地分为“怀疑、思索、辨别”三步。在论证怀疑对建设新学说的作用时，又把从怀疑到创新的治学过程细致地分为怀疑、辩论、评判、修正、创新等五步。这些分析都很透彻、很周密。2.善于引用名言、列举事例来论证论点，说服力强。文章引用古代著名学者的名言作为论据，大大增强了文章的说服力。▲素养提升

▲论证思路导图谈创造性思维1.提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不止一个”2.分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维3.解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。必需要素区分根据a.渊博的知识b.活用知识的态度和意识c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我压制b.拥有的人：留意细小的想法，并相信自己20谈创造性思维任何人都拥有创造力，都可以成为富有创造力的人。▲中心论点：1.运用了形式新颖的材料。

我们在学习过的议论文中，接触的“材料”，主要是生活事例、历史史实、名人名言真理道理等，从某个层面上说，都是文字意义上的叙述性材料。本文不仅有这些文字叙述性的材料，还运用了图表这种以往议论文中较少见的材料。在文章的开头，作者用一个带有四个图形的表，让人们“找出一个性质与其他三个不同的来”，之后分析了四种回答都正确的“答案”，引出对“正确答案只有一个”这种思维模式的反思，由此将话题自然地引到了对固定思维模式的解放(即创造性思维)上来。图表相比于文字意义上的叙述性材料，更加直观。我们可以设想一下，如果不用这幅图表，而用文字进行叙述，那么需要怎么讲才能描述清楚这四个图形?又需要怎么讲才能把“四种答案都正确”讲清楚?而事实上，作者因为运用了图表，只需要用简洁的语言稍作解释，读者就很容易理解，增强了论证效果。▲素养提升

2.模拟读者立场，回答读者所需、所疑。本文在论述过程中，善于将读者假想于眼前，并从读者的立场来设想问题，予以解决。比如开头用图表抛出四个图形和问题，作者是这么说的:“对上面这个问题，你是怎么回答的呢?你若选择的是B，那就喜你答对了。......”再如，作者讨论完创造性思维所需的关键要素后，用问句“这种创造性的思维是否任何人都具备呢?是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢?”将议论引向深入，这两个问句恰恰针对了普通读者读完前文后会产生的想法:创造性思维是很重要，但那是“天才”们的事，和我无关。正是由于作者在论述问题时基于读者立场，所以他阐述的观点和运用的材料符合读者的阅读需要，能引起读者的共鸣，具有充分的说服力。▲论证思路导图创造宣言1.教育创造真善美的活人鼓励教育者学会创造2.批驳五种错误观点——每个人都拥有创造能力3.东山樵夫扼杀树苗——不懂创造的可怕4.引用罗丹的话进一步阐明人人能创造的观点21创造宣言处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。▲中心论点：▲素养提升1.运用排比和比喻，增强文章说理的气势与生动性。

文章大量运用了排比的修辞方式，如:“有人说......不能创造”五个排比段，突出强调缺乏自信的危害性。又如“遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经;粮水断绝，众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲;冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》”强调了有志者排除万难也可取得巨大成就。“是的，生路是要勇气探出来，走出来，创造出来的”，强调开辟生路首先靠的是勇气;“所以，处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”，强调创造是每个人都拥有的基本能力。“汗干了，血干了，热情干了，僵了，死了，死人才无意于创造。”强调没有创造力就如同没有了生命力。“只要有一滴汗滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造森林”，强调了任何一点的创造力，都会促进成就的取得。

这些排比使论证内容充实、丰富，具有说服力，增强了语言的气势，增强了论证效果，充分体现了“宣言”的特点。

还有许多语句运用比喻修辞，化枯燥为生动，化抽象为具体形象，体现出较高的说理艺术。2.以举例论证的方法论证和批驳观点。本文主要运用了举例论证来论证自己的观点，并举反例来批驳错误观点。举例论证，也叫事实论证，是用令人信服的典型事例来证明自已论点正确的一种论证方法。它是议论文写作中最常用的一种论证方法，因为“事实胜于雄辩”。本文在批驳五种错误观点的时候，就是运用了举例论证法一一进行辩驳的。1.找寻论点。（1）标题：标题有时可以充当论点，有时不可。（2）文章首句：文章首句即交代论点。（3）开头（1-3段）：通常格式为文章开头先讲述事例或引用名言，然后再以总结性词语（因此、所以、由此可见、可见、总而言之、事实上、换句话说等）引出文章论点。（4）文章中间：有时论点也出现在文章的中间位置。（5）结尾：有时，论点也常出现在结尾的位置。2.概括论点。在题干明确要求“概括论点”的时候，一定不要使用文章原话。我们可以遵循以下格式：论点：我们做人/做事/文章特定范畴+要/不要+论题

议论文考点考点一：论点的考查概括下面文段的论点。一个人在学习过程中有若干重要的关节，如果处理不好，往往会影响学习的效果。初学的一个重要的关节，就是在刚刚学会一、二、三或外国文A、B、C等等的时候，有一些轻浮的人，正如那个富翁的儿子一样，往往就“欣欣然”起来，以为“得矣，得矣”，什么都懂得了。这也好象学打拳，刚学会几个动作，多半以为自己很了不得，处处想跟别人较量几下子。倒是学得多了，真正有了一些本领，才反而虚心起来。由此可见，越是没有本领的就越是自命不凡；越是有本领的才越谦虚谨慎。明确：学习过程中应当谦虚谨慎，不能自命不凡。●小试牛刀3.标题、开头、结尾作用。明确：开头两段写宗教家造神，美术家造石像，一方面为了引出“创造”的话题，另一方面作为文章的事实论据。●小试牛刀《创造宣言》开头两段文字和最后一段在文中有何作用？

最后一段引用罗丹的话进一步正面证明”人人能创造“的观点，提出创造宣言：只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林。

谈“忍”①不知从何时起，“忍”成了当今社会的一种时尚：一些年轻人穿着印有“忍”字的T恤衫招摇过市，肩膀上、手臂上刺着“忍”字以自我标榜；一些成功人士，也把写有“忍”字的条幅装裱后悬挂在显眼处，以自励自警。……开头一段在全文中的作用是什么?明确：从社会现象引出论题。考点二：论据的考查1.概括事实论据。这类考题常常针对某一个论点，请你找到事实论据后，用简洁的语言概括之。在概括事实论据时，要做到准确，必须依据论点将论据的本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。概括论据必须包含两个要素：人物＋事情；什么事怎么样；其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。2.论据的作用。分析论据作用时，要看所分析的论据是从属于哪一论点，是从属于中心论点，还是从属于分论点。3.根据论点补写论据。补写论据一定要围绕文章的论点展开，论据要真实、可靠、典型。论据所证明的道理要与文章观点一致。首先要审清题目，看是要补充事实论据还是要补充道理论据。补写论据要做到：论点与论据统一；叙述角度合理；平时多积累；语言简明扼要。（1）补充事实论据，可举名人事例，不但有更大的说服力，而且能展示自己的知识面，更容易博得阅卷老师的青睐和赞赏；但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴、无中生有。语言表述形式可用类似于概括事实论据的格式：人物＋事例＋简短评价。也可模仿原文的事例格式来写。（2）补写道理论据，要补写一句与论点相关的名言警句、公理、俗语或诗词等。●小试牛刀（1）说说下面文段的论据类型？并用简简洁的语言概括本段的两个论据的内容。勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音含混，发音不准，常常被雄辩的对手所压倒。可他不气馁，心不灰，为克服这个弱点，战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，坚持50年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说，终于成为全希腊一个最有名气的演说家。宋代学者朱熹讲过一个故事：福州有一个叫陈正之的人，反应相当迟钝，读书每次只读50字，一篇小文章也要读一二百遍才能熟。但他不懒不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三四遍，天长日久，知识与日俱增，后来无书不读，成了博学之士。这表明，即使天资比较差，反应比较迟钝，只要勤，同样也是可以变拙为巧的。明确：事实论据。①德摩斯梯尼克服天资差的缺陷，苦练50年，终成演说家；②陈正之克服反应迟顿的缺陷，勤学苦练，终成博学之士。（2）请为下面选文补充一个事实论据或道理论据。

①现代西方教育中有“尝试错误”的理论；五百年前，明朝人沈君烈就提出“终日学终日误，终日误终日学”的观点。可见，在错误中学习，勇于尝试，就有机会获得成功。②楚汉相争时，项羽的失败，就在于他不知道在错误中学习。每当他有所主张，左右总是连声称“是”，钦佩拜伏。一直到死他还错误地认为是“天之亡我，非战之罪”。平时在百战百胜中，他愈来愈自负。大难临头了，还在高唱“力拔山兮气盖世”。项羽难以放下身段，从自负的巅峰走下来，弄到无颜回江东的地步，结果只有死路一条。③刘邦的成功，得益于在错误处注意学习。有人当面指责他，不应该一面洗脚一面和长者说话；有人暗暗提示他，不应该在韩信求封齐王的使者面前发脾气；有人诚恳地告诉他，不应该迷恋各国佳丽，要赶快迁都回关中去……他总会幡然醒悟，在错误中学到很多，终于获得事业的成功。④由此想起《替虚》上的一句名言：“项羽日胜而亡，高祖日败而王。”因为缺少学习改进的机会，至终固守一套僵化的战略，所以日胜反而灭亡；因为在失败之中善于学习，不断总结经验教训，所以日败反而称王。⑤古语也有“学书纸费，学医人费”的说法。不费纸，学不好写字；不费人，学不好医术。一位成名的书法家，送你一幅字，在背后不知他撕毁了多少张纸，才成就这一幅字。更不要去细数他当年学习过程中墨池皆黑、废纸成堆的境况了。一位医术精湛的大夫，必然诊治得多、观察得多，也累积了许多误诊的教训。古谚说“巧者不过习者之门”。只要不怕错误，反复学习，便能达到巧妙的境地。⑥“逐日淘沙定有金”，成功的金砖就是从淘洗错误的沙砾中诞生的。有志者，不但不应为错误、失败而气馁，反而应该以失败为师，在错误中汲取教训，从而走向成功的彼岸。示例一：爱迪生在发明电灯过程中，经过无数次的试验，在失败中不断总结经验教训，最后才获得了成功。示例二：失败是成功之母。（3）班级活动中有同学们说“平凡人成不了真英雄”，你不会选用下面那一项来劝说他（

）A．各条战线的抗疫勇士都是英雄，因为他们临危不惧、视死如归，困难面前豁得出去、关键时刻冲得上去，以生命赴使命、用大爱护众生。B．千千万万志愿者和180万名环卫工人默默奉献、不畏艰险，他们是真英雄。C．战斗在一线的社区工作人员、数百万名快递员积极出力、日夜奔忙，他们是真英雄。D．共和国勋章获得者张定宇医生撰文表示，面对凶猛的疫情，没有人生而英勇，只是选择无畏，平凡人也能成为真英雄。【答案】D张定宇医生不是一个平凡的人，他是武汉市金银潭医院的院长，是共和国勋章获得者，他已经在自己的专业领域取得了非凡的成就，不符合“平凡人可以成为真英雄”的观点。4.论据顺序能否调换。5.文章某一论据能否删去。考点三：论证方法及作用举例论证：作者举……（概括事例），（具体）有力地证明了……论点，增强了说服力。道理论证：作者引用……证明了……的论点，使说理更深刻、透彻，更有说服力。比喻论证：作者把……比作……生动形象地证明了本文（段）……的论点，深入浅出、通俗形象。对比论证：作者把……与……对比，使之形成鲜明对照突出（强调）了……的论点，给人以深刻的印象。答题思路：判断方法→找准观点→表达效果●小试牛刀对下列句子运用的论证方法判断有误的一项是()A.这一番事前的思索,不随便轻信的态度,便是怀疑的精神。(道理论证)B.譬如在国难危急的时候,各地一定有许多口头的消息,说得如何凶险,那便是别人的传说。(举例论证)C.这样的脑筋永远是被动的,永远不能治学。只有常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题,有问题才想求解答。在不断的发问和求解中,一切学问才会发展起来。(正反对比论证)D.法国的大哲学家笛卡儿也说:“我怀疑,所以我存在。”(举例论证)

【答案】D【解析】D句运用的是道理(引用)论证。考点四：分析论证过程解题思路：首先应该了解一般议论文的结构：提出问题（引论）——分析问题（本论）——解决问题（结论）。其实，分析议论文的论证思路，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”“然后