小学语文三年级上册《小露珠》课件【三篇】

小学语文三年级上册《小露珠》课件【三篇】

【篇一】小学语文三年级上册《小露珠》课件

一、引起话题

1、小朋友，你们见过小露珠吗？认真地观看过吗？那咱们就走进大

自然，细细地瞧瞧小露珠，一会教师要请小朋友来说说你的感受。（课件：

小露珠图片）想说点小么吗？

2、导入课题：这么美、这么得意的小露珠，想不想去大自然中找找

它？那就让我们走进夜幕，去查找小露珠的踪迹吧！

一、新投

（一）第一自然段

（课件演示：小露珠的形成过程）翻开书，再去读读课文第一小节，

结合刚刚的动画，认真品尝，怎样来读好这一段？

（从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的得意）

（二）创设情境，运用实践

1、小露珠是那样得意，小动物们都爱慕它（板书：小动物爱慕）请

你自己读读课文，相象一下，假设自己就是其中的一个小动物，会怎么向

小露珠问好？请同桌选择最爱慕的一段，反复读读，相互指导，争取读好

它。

2、教师把小动物的经受拍成为了动画片，可是来不及配上声音，有

哪位小朋友愿意当配音演员的？

（鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当？我

们都来当评论家，认真看，认真听，结合自己对课文的理解发展评论，看

谁能戴上评论家的桂冠。）

3、全体参加评一评，指导读好“像钻石那末闪亮”，“像水晶那末透亮”,

“像瑰宝那末圆润''三个词组，体味赞叹之情。

4、创设对话情境：现在每一个同学都是一种小动物，教师是小露珠,

你们见了我，会怎么向我问早？（走入学生中间，主动向“小露珠”问好，启

示“小动物物、露珠珠动问早）

5、小结：小动物们主动向小露珠问早，它们都爱慕小露珠，板书：

由于它：

（请生上黑板板书）

（三）学习第六自然段。

1、过渡：闪亮、透亮、圆润的小露珠小动物们爱慕，花草树木也喜

爱，这是为什么呢？请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段，

细细体味一下。

2、沟通。

3、指导朗读：小露珠的到来给花草树K带来了这么大变化，在露珠

的滋润下，都是那末有活力，有生气，同学们看：多媒体：花草树木）这

么漂亮，这么富有生气的景象你能读出来吗？试着读读。

（个别读、小组读、齐读的形式）师简评。

4、创设写话情境：

（1）假设你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，

你能来赞叹一下此时此刻自己的漂亮姿式吗？

⑵现在教师就是画面中的一棵小草，先听教师赞叹一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的.小露珠，太阳出来了，

小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加漂亮，更有

生气了。（课件演示）

（3）这是教师对自己姿式的赞叹，你们豫备怎样来赞叹自己呢？请

同学们插上想象的翅膀，写一段话。

（4）沟通、评价。教师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话？（

比方）

5、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生

气勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

6、小结：小露珠的到来使花草树木变得如此的漂亮，你认为小露珠

仅仅是美在外表吗？还美在哪儿？

（四）学习第七自然段。

1、（多媒体）天慢慢亮了，小露珠在太阳公公的照射下，渐渐地蒸发

变小了，它的身子越来越轻，慢慢地变成为了水蒸气，它就要走了，就要

向

板书设计：

小动物、闪亮

爱慕、小露珠、透亮、外表美

圆润

植物、无私奉献、心灵美

【篇二】小学语文三年级上册《小露珠》课件

根抵目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课18个生字，其中田字格上面8个生字只识不写。理解由生

字组成的词语。用“越……越......”造句。

3、理解课文，学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品格。

明白小露珠能变化的科学学问。

发展目标：

1、通过对本课童话有关词句的争论、角色扮演等，理解镌刻于语言

文字之中的情感和表现意图，引起学生对童话故事的宠爱和欣赏。

2、课前查阅资料、观看生活和课堂沟通资料，拓展学生获取学问的

途径，体验自主学习的欢乐，激发学习的兴趣和热忱。

3、在领略小露珠的漂亮和无私奉献中受到外表美和心灵美的熏陶和

感染。

教学时间：2课时

第一课时

一、导入：

同学们，知道我们今日上什么吗？你们见过小露珠吗？什么样的？

小露珠像个得意的小精灵，在夜幕降落时，静静地来了，她走入了我

们的童话世界里。今日要学的童话故事就是小露珠。

二、整体感知

课前读过这个故事吗？故事说了什么？再朗读课文，走入这个漂亮的

故事，然后找找故事发生的时间、在哪里。

三、探索学习1、故事一开头就把我们带入到一个肃静的夜晚，小露

珠静静地消失了。请一个同学读读第一自然段，你宛然观察了什么？

2、哪些词把小露珠写得很得意呢？

3、怎么读就能把小露珠“越来越”的变化读出来呢？指名朗读。

4、多得意的小露珠呀。谁知道它是怎么由小露珠变成大露珠的呢？

让我们听听小露珠自己是怎么说的：我是一颗小露珠，白日，气温高，

我是空气中的水蒸气，到了晚上，天气变冷了，我就凝结成水滴，粘在草

叶上、花朵上、禾苗上，而且越变越大，人们就叫我小露珠啦。5、指导背

诵。

6、黎明时分，不少小动物都醒来了，见到了小露珠，他们会怎么和

小露珠打招呼呢？小露珠又会和他们说些什么呢？以四人小组为单位，学

习2、3、4自然段，可以分角色朗读。轮着扮演多个角色。

7、指名一组分角色朗读。

8、读了这些话，你能说说小露珠的特点吗？

板书：钻石闪亮

像、水晶透亮

瑰宝圆润

这些打比方的句子把小露珠比作钻石、水晶、瑰宝这些瑰宝，可见小

动物们是多么爱慕小露珠呀。

9、还有哪些小动物也和小露珠打招呼了？他们又会说些什么？在四

人小组中分角色说一说。

10、表演反应。指名一组上台表演。

11、练习背诵1—5自然段。

其次课时

一、导入

同学们，上一课，我们一起走入了童话世界，熟悉了——还记得吗,

小露珠像个得意的小精灵，在夜幕降落时，静静地来了。（引导背诵）夜

幕降落了……

一、自读

是呀，在小动物们眼里，小露珠可美啦，她那末闪亮、透亮、圆润，

小动物们都爱慕小露珠。还有谁也爱慕小露珠呢？翻开课文，默读第六自

然段，用笔圈圈、戈唳IJ。

三、探索（一）

为什么植物们也爱慕小露珠呢？小露珠给植物们带来了什么呢？

1.你们瞧，黎明过后，太阳公公披着七彩霞衣，从东山出来了，照亮

了天空和大地，也照到了小露珠的身上。这时你们观察了什么样的小露珠

呢？用课文中的一个词说叫什么？

2.假如你们就是这些花草树木，身上滚动着光荣熠熠的小露珠。小露

珠给你们带来带来了什么呢？把非常精神的样子做出来。

3.为什么小露珠在你们身上你们就会变得这么精神呢？原来这里还

藏着一个科学学问的小隐秘呢！小露珠多好啊，让全部的植物变得非常精

神。

4.我们读出植物们非常精神的样子。

5.小露珠还给植物们带来了什么呢？接着往下读。

6金黄的向日葵、碧绿的白杨树、紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩

草原来就很美的、，现在他们的身上都滚动着小露珠，就更加漂亮了。现

在你们就是这些鲜花嫩草，看到了火伴们的身上都滚动着漂亮的小露珠，

你会怎么夸他呢？相互说说你的小火伴美在哪儿？

7把他们很美的样子读出来。

8.多好的小露珠呀，用她的美打扮着全部的植物，让他们变得更加生

气勃勃。

9.练习背诵。

四、探索（二）

1.小露珠在打扮大自然的时候，她自己也在渐渐发生变化，发生了什

么变化呢？大家在小组中学习，认真读读这一段，再议一议是怎么变化的，

然后用“我是一颗小露珠”开头说一说小露珠的变化。

2.请一学生扮演小露珠上来说一说。

3.还记得吗，上一课我们知道了小露珠是怎么来的，现在又知道小露

珠是怎么走的，能把这两个内容连起来说吗？

4.其实，这里还藏着一个科学学问的小隐秘呢。小露珠伴着星星而来，

随着太阳而去。小露珠变化的这一段也写得很生动呢，一起朗读。

5.小露珠要走了，花草树木观察了，多么舍不得呀。它们会和小露珠

说些什么，做些什么呢？小露珠又会怎么向池们告别呢？大家再一起细细

读读后半局部。

6.大家在小组中分好角色把送别的情景表演出来。

7.指名表演。

8.这深情的告别场面真令人感动。请同学朗读这一段，把我们再一次

带入这深情的一幕。

五、总结：这篇童话用漂亮的语言赞叹了小露珠的漂亮和得意。教师

这儿也有一首赞叹小露珠的诗，自己读读。全体起立，一起朗读。

六、布置作业：课后，请同学们以“我是一颗小露珠”开头想象写一段

话。大家把这一段话布置在我们的语文乐园里，你们说这一次内容的主

题叫什么?

【篇三】小学语文三年级上册《小露珠》课件

教学目标：

学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

力量目标：能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

会用“越来越......”造句。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品格。

教学重点、难点：

理解小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品格。

教学豫备：多媒体课件

教学时间：两课时

教学过程：

第一课时

学问目标：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

力量目标：能正确地读通课文。

会用“越来越……”造句。

情感目标：初步熟悉小露珠的漂亮得意。

教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学豫备：课件

教学过程：

一、课前谈话

猜谜语。

1、你们都爱慕猜谜语吗？教师出一个有关自然现象的谜语给你们猜。

2、谜语：闪亮透亮小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，

摇来摇去真拘束。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。

你们知道是什么吗？(小露珠)

二、导入新课

1、今日这节课，我们就来学习提醒课题《小露珠》

齐读。

2、读了课题，你们想知道什么？

三、初读课文

1、读书时，应留意什么？

大家用自己爱慕的方式自由读课文，读时留意两点。

(1)读准字音，读通课文。(不添字，不漏字，不读错字，不读破句)

(2)了解课文大意。

2、学生自读。

四、检查初读状况

1、谁愿意把课文读给大家听听呢？其他同学留意听，假如发觉错误

请帮他准时订正。

2、指名分自然段选读自己爱慕的自然段，教师相机订正。

过渡：同学们刚刚正确、流利地初读了课文。现在我们非但要有感情

的朗读，而且要边读边想。

五、学习第1自然段

1、轻声读第1自然段，思索这段告知我们什么？

2、沟通：小露珠形成的时间、消失的地方、形成的过程。（抓住“夜

幕降落、黎明、爬、滚、越来越…越来越…33”夜幕降落”是

什么时候？指导读好这个词语。4、出示句子“小露珠爬呀

……那末大了」5、指导朗读：“呀”读轻声，魁来越……，

稍慢，渐响。读出“亮”

的样子。

6、学生自由练习朗读，读出表达宠爱的感情。

过渡：我们爱慕小露珠，小动物也爱慕小露珠。问：哪些小动物观察

了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？

六、指导书写：

1、出示生字，读一读，自己分析字形构造。

2、说说哪些字写的时候简单错。

3、描红，临写，师巡察指导。

七、作业：

连续搜集有关描写小露珠的散文、诗歌、童话等。

朗读课文。

其次课时

教学目标

学问目标：凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都爱慕小露珠。

力量目标：止确流利有感情地朗读课文，背诵课文。

情感目标：学习小露珠牺牲自己，把漂亮奉献给大家的无私品格。

教学重点：通过对课文的朗读感悟，熟悉并学习小露珠牺牲自己，把

漂亮奉献给大家的无私品格。

教学豫备

多媒体课件，文字投影片。

教学过程

一、导入新课

1.上节课，我们初步学习了《小露珠》这一课，谁来说一说小露珠给

你留下了什么印象？

2.漂亮的小露珠给大家留下了深刻的印象。今日，让我们一起去查找

小露珠的脚印吧！

二、学习课文第2至5自然段。

1.早起的小动物观察了小露珠都和它打招呼。

用自己爱慕的、方式读2至5自然段：有哪几位小动物观察了小露珠？

2.指名答复。

3,出示动画1

(1)看，小青蛙一蹦一跳地来了！

小青蛙对小露珠说些什么？自己读一读，(2)指名

读，评价，齐读，要求读出友好、赞叹的语气。4.出示动

画2

(1)小蟋蟀爬来了，它又会怎么说？

(2)学生同坐位互读互听。

(3)指名读、分组读。

5.出示动画3

(1)小胡蝶飞来了，它会怎样和小露珠打招呼呢？

(2)各人默读，再读给大家听一听。

(3)指名读,学生评价。

6.小动物们为什么爱慕小露珠？板书：闪亮

透亮

圆润

7.小组分角色表演这局部内容。

指名一个小组上台表演，众人评议。

二、学习第六自然段.

1.小动物们爱慕小露珠，植物也爱慕小露珠。

自读课文第六自然段，你从课文哪些地方看出植物也爱慕小露珠?

(用浪线划出有关句子)