《商务英语阅读三》课程教学大纲

商务英语阅读三(BusinessEnglishReadingⅢ)课程基本信息课程编号：15062240课程总学时：24实验学时：0学时课程性质：必修课程属性:专业类开设学期：第3学期适用专业：商务英语对先修的要求：扎实的英语语言基本功和相关商务专业知识；先修课程包括英语阅读Ⅰ、英语阅读Ⅱ对后续的支撑：后续课程包括商务英语阅读IV、国际商务概论、国际营销、国际商务谈判等国际商务的基础理论与实务，提供跨文化能力、商务沟通能力与创新创业能力的支撑一、课程的教学理念、性质、目的和任务“商务英语阅读Ⅲ”是一门实用性很强的专业必修课程，授课对象为商务英语专业二年级学生。本课程以西方报刊中报导和论述国际商务的文章为主要内容，集英语语言学习和国际商务知识的传授为一体。课程内容是时效性、语言质量和典型性的结合。本课程所选文章涉及主题广泛，涵盖当今国际经贸最重要的领域，如国际贸易、投资、金融、管理和营销等。内容涉及到世界经济中最有代表性的国家、区域和经济体；包括各类文体，如新闻报道、综述、分析评论以及国际组织编写的年度报告等。通过有指导的阅读和训练，使学生掌握这类文章的文体、语言和内容特点，提高语言理解和欣赏能力，培养学生收集、整理和研究国际商务信息的能力，增加其国际商务背景知识的积累，锻炼其阅读分析和批判思维能力。二、课程教学的基本要求

1、理论知识方面：国际贸易、投资、金融、管理和营销等术语及背景知识，以及国际商务通行规则和惯例

2、实验技能方面：英语应用能力、商务实践能力、跨文化交流能力、思辨与创新能力、自主学习能力三、课程的教学设计1.教学设计说明采用线上线下混合教学模式，实施实践性情境教学和信息化网络教学。通过借助无线网络技术和英语自主学习平台等教学资源，实现虚拟情境体验教学和移动学习模式，将线下教学内容与线上自主学习结合起来，为学生学习提供更加丰富多彩的学习资源。学生通过自主学习、协作学习突显学习主体地位；教师转变教学理念并转换自我角色，通过对教学的引导和监控，发挥主导地位，在教学中协调实践技能训练、文化感知和思维训练的关系，培养学生解决复杂问题的高级思维，创新教学内容的呈现方式，适当提高教学内容的难度。教学评价方法包括期末考试、阶段性测试以及学生参加大学生创新创业大赛、学科综合竞赛、全国商务英语实践能力大赛等考试测评方法。2.课程目标及对毕业要求的支撑序号课程目标毕业要求11.课程目标与毕业要求是否有效对接？课程目标可对接专业毕业要求4基础扎实、毕业要求8商务实践能力。2.课程目标是否合理表述？课程目标表述合理，通过课程的学习，学生可具有扎实的英语听、说、读、写、译专业能力以及熟练的语言运用能力；掌握国际商务通用的规则规范，具有较强的商务分析、决策和实践能力。4、82目标2：使学生了解我国对外经贸政策法规、国际商务领域的规则和惯例，以及国际商务活动中的相关环境因素。53目标3：通过课程的学习，具有终身学习的意识，能自我规划、自我管理，通过不断学习，适应社会和个人高层次、可持续发展的需要。10四、理论教学内容及学时分配（24学时）

第一章

Chapter1WhyChinaWorks

学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生理解当前中国政府用以调节经济进程的宏观调控措施，以及他国可从中汲取的应对信贷危机的有益经验。教学重点和难点：宏观调控的概念及具体调控工具主要教学内容及要求：了解：学生能辨认宏观调控、信贷危机理解：学生能叙述、解释、归纳宏观调控的工具、信贷危机的原因掌握：学生能理解并分析2008年起泛滥于欧美国家的信贷危机造成的负面影响熟练掌握：学生能掌握宏观调控的优势和劣势，以及分析如何运用工具调节经济过热或疲软教学组织与实施：线下教学讲授宏观调控的概念及具体调控工具，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习2008年起泛滥于欧美国家的信贷危机等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。第二章

Chapter2AChangedGlobalReality学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生了解全球经济发展的最新走势，世界两大阵营的分化及各自亟待解决的问题，以及新经济的功用、特点和未来。教学重点和难点：新经济的概念及特点主要教学内容及要求：了解：学生能辨认全球经济走势理解：学生能叙述、解释、归纳世界两大阵营的分化及各自亟待解决的问题掌握：学生能理解新经济的特点熟练掌握：学生能分析新经济的未来发展方向教学组织与实施：线下教学讲授全球经济的新格局及特点，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习21世纪以来世界经济格局的大规模变化及未来发展的预测等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。第三章

Chapter3TimetoRebalance学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生了解美国经济发展的最新态势，以及美国经济发展的势能无以为继的原因，启发学生探索美国政府无力解决当前经济问题的原因所在。教学重点和难点：美国经济疲软的原因及表现主要教学内容及要求：了解：学生能辨认美国经济发展态势理解：学生能叙述、解释、归纳美国经济疲软的表现掌握：学生能理解美国当前面临的主要经济问题熟练掌握：学生能分析美国政府可采取的解决当前经济问题的措施教学组织与实施：线下教学讲授并分析美国经济发展的现状和最新态势，及其对全球经济带来的冲击和影响，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习美国政府可采取的解决当前经济问题的措施等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。第四章

Chapter4TheIncredibleShrinkingEurope学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生了解信贷危机带给欧洲各国的负面影响，以及欧洲各国在世界舞台上重振雄风的正确路径。教学重点和难点：信贷危机带给欧洲各国的负面影响主要教学内容及要求：了解：学生能辨认欧洲各国的经济发展态势理解：学生能叙述、解释、归纳欧洲各国经济疲软的表现掌握：学生能理解欧洲当前面临的主要经济、政治问题熟练掌握：学生能分析欧洲各国政府可采用的解决当前经济问题的路径教学组织与实施：线下教学讲授并分析2008年信贷危机带给欧洲各国的负面影响，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习欧洲各国政府采用的解决当前经问题的路径等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。第五章

Chapter5JapanGoesfromDynamictoDisheartened学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生了解过去20年间日本这一亚洲经济巨兽的遭遇以及这失落的20年对其产生的影响。教学重点和难点：日本失落的20年带来的负面影响主要教学内容及要求：了解：学生能辨认日本的经济发展态势理解：学生能叙述、解释、归纳日本经济疲软的表现掌握：学生能理解日本当前面临的主要经济、政治问题熟练掌握：学生能分析日本从活力充沛滑落到一蹶不振的局势对日本民众产生的消极影响，以及走出经济发展泥潭的可能路径教学组织与实施：线下教学讲授并分析日本经济发展的现状及最新态势，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习日本当前面临的主要经济、政治、社会问题等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。第六章

Chapter6Goodbye,FreeTrade?学时数：4教学目的：通过相关材料和必要讲解，帮助学生了解全球化的发展态势，它正在发展而且不可逆转，只因世界大多数国家已然接受了经济自由的概念并且充分认识到无论他国如何，自己开放国内市场可收获的诸多益处.教学重点和难点：全球化的发展态势主要教学内容及要求：了解：学生能辨认全球化的发展态势理解：学生能叙述、解释、归纳经济自由的概念掌握：学生能理解全球化的积极影响熟练掌握：学生能分析世界各国借助全球化的发展平台可以实现的自我提升教学组织与实施：线下教学讲授并分析全球经济发展的现状及经济自由的概念，组织学生课堂分组讨论；线上教学引导学生在中国大学慕课、智慧树、学银在线、学习通等网络学习平台自主学习世界各国借助于全球化的发展平台可以实现的自我提升等相关知识点，通过学习通提交线上作业，完成章节测试，教师批改并反馈。五、课程思政开展《商务英语阅读Ⅲ》课程思政，可以从以下几个方面入手：1.强化国家意识和民族自豪感。在教学中，可以通过介绍中国的经济发展、国际地位、文化传统等方面，让学生了解中国的发展历程和成就，增强他们的国家意识和民族自豪感。2.培养国际视野和跨文化交际能力。商务英语是一门涉及国际贸易和跨文化交际的语言，因此，在教学中，可以引导学生了解不同国家和地区的商务文化和习惯，培养他们的国际视野和跨文化交际能力。3.倡导诚信和责任。商务英语涉及到商业活动和合作，因此，在教学中，可以强调诚信和责任的重要性，让学生了解商业活动中的道德和法律规范，培养他们的诚信和责任意识。4.强化创新精神和实践能力。商务英语是一门实用性很强的语言，因此，在教学中，可以引导学生了解商务实践中的创新和实践，培养他们的创新精神和实践能力。5.关注社会责任和可持续发展。商务活动对社会和环境有着重要的影响，因此，在教学中，可以引导学生了解商务活动对社会和环境的影响，培养他们的社会责任和可持续发展意识。通过以上几个方面的教学，使学生在学习商务英语的同时，了解国家的发展历程和成就，培养国际视野和跨文化交际能力，倡导诚信和责任，强化创新精神和实践能力，关注社会责任和可持续发展，从而达到课程思政的目的。六、教材及教学参考书1.选用教材：理论课教材：商务英语阅读（第二版），王关富主编，高等教育出版社，2018.参考书：（1）新编商务英语阅读教程NewBusinessEnglishReadingCourse.段薇,邹勇,洪一江著.西南财经大学出版社.2021.（2）商务英语阅读.彭萍，朱梅萍编著.外语教学与研究出版社.2018.（3）国际商务英语阅读.翁凤翔著.上海交通大学出版社.2018.（4）商务英语阅读.董晓霞著.清华大学出版社.2019.（5）CollinsEnglishforBusiness:Reading.Osborn,

Anna.Collins.2012.3.推荐网站：（1）网站名，网址经济学人

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金融时报（3）中国大学慕课/course/LYNC-1465559166七、教学条件授课教师掌握线上、线下教学所需的方法技能，进行线上线下混合式教学，以课堂、商务实训室和网络平台为载体，在功能和数量上满足教学需求。八、教学考核评价1.过程性评价：过程性评价包括课前预习、课堂表现、线上学习（测验）、课后作业、小论文、小组学习讨论、阶段性测试等测评方法；以赛促学，指导学生参加大学生创新创业大赛、学科综合竞赛、全国跨文化交际大赛等；过程性成绩占总成绩的40%。2.终结性