《16 制作生肖卡》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版

《16制作生肖卡》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《16制作生肖卡》（教学设计）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动吉美版设计思路本课程设计以《16制作生肖卡》为主题，结合四年级上册综合实践活动吉美版教材，旨在通过制作生肖卡的活动，锻炼学生的动手能力、审美能力和创造力。课程内容与课本紧密相连，通过制作生肖卡，让学生深入了解我国传统文化，培养民族自豪感。教学过程中注重实际操作，引导学生自主探究，培养合作精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美感知与创造、实践创新与综合应用等核心素养。学生通过制作生肖卡，将传统节日文化与现代设计相结合，提升对传统文化的理解和尊重，增强审美鉴赏能力，同时锻炼动手实践和创新能力，培养综合运用知识解决实际问题的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①生肖卡的设计与制作过程，包括图案选择、色彩搭配、文字书写等；

②传统节日文化元素的融入，如生肖图案、节日祝福语等；

③创新设计，鼓励学生在保留传统元素的基础上，加入个人创意。

2.教学难点，

①学生对生肖文化知识的掌握程度，确保设计内容的文化准确性；

②学生在色彩搭配和图案设计上的审美能力，引导他们形成良好的审美观；

③学生在动手操作中遇到的问题解决能力，培养他们面对困难时的耐心和创造力。教学资源-软硬件资源：彩色卡纸、剪刀、胶水、画笔、颜料、电脑、打印机

-课程平台：学校内部教学平台，用于展示学生作品和教学资料

-信息化资源：生肖文化相关的图片、视频资料，用于辅助教学

-教学手段：实物展示、多媒体教学、小组合作学习教学过程1.导入新课

-老师手持生肖卡片，微笑着走进教室：“同学们，今天我们要一起做一件有趣的事情，那就是制作自己的生肖卡片。大家知道什么是生肖吗？请你们告诉我。”

-学生们积极回答，老师总结：“生肖是我国传统文化的一部分，每个人都有自己的生肖。接下来，我们就来了解一下我们的生肖，并亲手制作一张生肖卡片。”

2.讲解生肖文化

-老师展示课件，介绍十二生肖的来历、特点和文化寓意。

-学生跟随老师的讲解，了解生肖文化，对生肖产生兴趣。

3.分组讨论

-老师将学生分成小组，每组选择一个生肖，共同讨论如何设计生肖卡片。

-学生在讨论中，发挥团队协作精神，提出设计想法。

4.设计与制作

-老师分发材料，讲解制作步骤，强调色彩搭配和图案设计的重要性。

-学生根据讨论结果，开始动手制作生肖卡片。

5.课堂展示与评价

-制作完成后，每组派代表展示自己的生肖卡片。

-老师和学生共同评价，从设计创意、色彩搭配、生肖文化融入等方面进行点评。

6.课后拓展

-老师布置作业，要求学生回家后，向家人介绍自己制作的生肖卡片，并分享生肖文化知识。

-学生回家后，与家人共同完成作业，加深对生肖文化的了解。

7.总结与反思

-老师引导学生回顾本节课所学内容，总结制作生肖卡片的技巧和生肖文化知识。

-学生分享自己在制作过程中的收获和感悟，反思自己的创作过程。

8.课堂延伸

-老师鼓励学生在课后继续探索生肖文化，收集相关资料，制作更多具有创意的生肖卡片。

-学生积极参与，发挥自己的想象力，创作出更多优秀的生肖卡片作品。

9.作业布置

-老师布置作业，要求学生回家后，完成以下任务：

①向家人介绍自己制作的生肖卡片；

②收集更多生肖文化知识，准备在下一节课上分享；

③尝试创作其他形式的生肖文化作品，如绘画、手工等。

10.课堂小结

-老师对本节课进行总结，强调生肖文化的重要性，鼓励学生在生活中传承和弘扬传统文化。

-学生表示认同，对生肖文化有了更深的认识，对制作生肖卡片充满热情。教学资源拓展1.拓展资源：

-生肖文化起源与发展：介绍生肖的起源，以及它在历史长河中的演变过程。

-生肖与十二地支：讲解十二生肖与十二地支的关系，以及它们在古代天文、历法中的应用。

-生肖与民间传说：分享与十二生肖相关的民间传说，如鼠娶新娘、牛耕田等故事。

-生肖与民俗活动：介绍与生肖相关的传统民俗活动，如春节贴春联、拜年等。

2.拓展建议：

-学生可以查阅书籍或网络资料，深入了解生肖文化的历史背景和内涵。

-鼓励学生通过绘画、手工制作等形式，创作生肖主题的艺术作品，如生肖剪纸、生肖绘画等。

-组织学生开展生肖知识竞赛，增进学生对生肖文化的了解和记忆。

-引导学生关注生肖在现代社会中的应用，如生肖邮票、生肖纪念币等。

-鼓励学生参与社区活动，如组织生肖文化展览、举办生肖故事会等，传播生肖文化。

-建议学生与家人共同探讨生肖文化，了解不同生肖家庭成员的特点，增进家庭感情。

-引导学生关注生肖与环保、可持续发展等方面的联系，如生肖动物保护、生肖文化在环保中的应用等。

-组织学生参观博物馆、文化遗址等，实地感受生肖文化的魅力。

-建议学生撰写生肖文化研究报告，结合所学知识，对生肖文化进行深入探究。

-鼓励学生参与生肖文化传承与创新，如创作生肖主题的原创故事、歌曲等。重点题型整理1.题型一：生肖文化知识匹配

-题目：请将下列生肖与对应的属性和特点进行匹配。

-答案：鼠——机敏、灵活；牛——勤劳、稳重；虎——勇猛、果断；兔——温顺、善良；龙——尊贵、权威；蛇——机智、神秘；马——热情、奔放；羊——温柔、和谐；猴——机智、活泼；鸡——勤奋、诚实；狗——忠诚、勇敢；猪——憨厚、实在。

2.题型二：生肖故事叙述

-题目：请简述“老鼠娶新娘”的故事。

-答案：很久以前，老鼠觉得自己的婚礼应该非常豪华，于是向邻居借来牛、马、羊等动物的头饰和装饰品。然而，这些动物都不愿意借给老鼠，认为老鼠太脏。最后，老鼠只能用树叶和树枝来装饰自己的婚礼，虽然简单，但老鼠仍然非常开心。

3.题型三：生肖文化应用题

-题目：根据生肖文化，设计一个以“十二生肖祝福”为主题的贺卡。

-答案示例：设计一张以“十二生肖祝福”为主题的贺卡，正面可以画上十二生肖的图案，背面写上相应的祝福语，如“龙年大吉，万事如意”、“马到成功，一帆风顺”等。

4.题型四：生肖文化创意设计

-题目：请发挥想象力，设计一个以生肖为主题的创意产品。

-答案示例：设计一个生肖主题的钥匙扣，将生肖动物的图案和特点融入其中，如设计一个老虎造型的钥匙扣，展示老虎的威猛和力量。

5.题型五：生肖文化知识问答

-题目：以下哪些是生肖文化中的传统习俗？

-答案：①贴春