第6课《我看》课件统编版语文九年级上册

我部编版九年级语文上册wokan看穆旦作者简介穆旦(1918-1977），诗人、翻译家。原名查(zhā)良铮(zhēng)，著名爱国主义诗人、翻译家。出生于天津，祖籍浙江省海宁市。与著名作家金庸（查良镛）为同族的叔伯兄弟，皆属“良”字辈。20世纪80年代之后，许多现代文学专家推其为现代诗歌第一人。穆旦将西欧现代主义和中国传统诗歌结合起来，诗风富于象征寓意和心灵思辨，是“九叶诗派”的代表诗人。穆旦是一位思想艺术都达到相当高度的中国现代诗人。他一生坎坷，但是诗是他人生的火炬。主要作品有《赞美》《冬》等。作者简介“九叶诗派”是抗战后期和解放战争时期的一个具有现代主义倾向的诗歌流派。“九叶诗派”因《九叶集》而得名。知识链接本诗选自《穆旦诗文集》，是穆旦在联大初期创作的诗歌作品。这首诗创作于1938年滇南小城蒙自。1938年6月，满腔爱国热血的诗人，以自己最深沉的情感描写了眼中的大自然和万物，在深情的咏唱中，蕴蓄着希望和新生。背景链接丰润chén沉醉bó勃发màn漫游rùn忧戚wǎng枉然yì飘逸qīyè摇曳标识字音pàn流盼丰润丰满滋润。沉醉比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。凝望目不转睛地看,注目远望。忧戚忧伤。枉然白白地。勃发焕发，蓬勃生发。飘逸漂浮，飘散。漫游随意游览。流盼转动目光看。摇曳摇荡，晃动。词语释义1.听读课文，思考：我们应该用怎样的感情基调诵读诗歌？明快轻松酣畅我看/一阵/向晚的/春风悄悄揉过/丰润的/青草，我看/它们低首/又低首，也许远水/荡起了/一片/绿潮；我看/飞鸟/平展着翅翼静静吸入/深远的晴空里我看/流云/慢慢地红晕无意/沉醉了/凝望它的大地。哦，逝去的多少欢乐和忧戚，我/枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你丰润的生命永在/寂静的谐奏里/勃发。《我看》朗读课文也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的叹息，如今/却只见他/生命的静流随着季节的起伏/而飘逸。去吧，去吧，哦生命的飞奔，叫天风/挽你/坦荡地漫游，像/鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；哦，让/我的呼吸/与自然合流！让/欢笑和哀愁/洒向我心里，像季节/燃起花朵/又把它吹熄。朗读课文1.怎么理解题目《我看》的含义?这个标题在诗中有什么作用?《我看》一题告知了诗歌的写作视角。而且这一题目能够给读者广阔的想象空间：“我”看到了什么、怎么看，等等。2.请概括每节诗歌的大意。描绘了一幅春风荡漾图，表现大自然的勃勃生机和美丽生动。第1节知诗意描绘了飞鸟凌空、彩霞满天的图景。第2节表达对大自然的赞美和眷念。第3节抒发时光流逝、生命更替的感慨。第4节知诗意抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。第5节第一部分（1-2）——大自然的美3.诗歌的内容分为两部分，请概括这两部分的内容。我所看知诗意第二部分（3-5）——人生的意义我所思4、第一节包含的意象有哪些?表现了春天大自然的哪些特点?我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；(一)赏析第一节明确：春风、青草。表现了大自然的勃勃生机和美丽生动。5、第一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？我看一阵向晚的春风悄悄揉过丰润的青草，我看它们低首又低首，也许远水荡起了一片绿潮；

“揉过”“低首”运用拟人的修辞手法，写出了春风吹过草地，小草随风摇曳的情景，凸显出春风柔和的特点。

运用比喻的修辞手法，把草地比作“绿潮”，写出绿草像“潮水”一样涌动，给人带来无限生机和活力。6、第二节紧承第一节哪个词语?第二节描写的意象有哪些?描绘了一幅怎样的画面?我看飞鸟平展着翅翼静静吸入深远的晴空里，我看流云慢慢地红晕，无意沉醉了凝望它的大地。画面：黄昏时分，鸟儿在辽阔的天空中翱翔，夕阳染红了天边的流云，彩霞铺满天空，也映红了大地。

向晚7、第三节中的“你”指什么？“你”有什么特点，通过哪些词语表现出来的？哦，逝去的/多少欢乐和忧戚，我枉然/在你的心胸里/描画！哦！多少年来/你/丰润的/生命永在寂静的/谐奏里/勃发。明确：“你”指大自然和充满生机的万物。特点：1.“大自然”包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼。2.“大自然”充满生机和活力。8、如何理解“远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息”?明确：历代文人墨客们用不同的艺术形式对这片热土发出的由衷的赞美与热爱之情。也许/远古的哲人/怀着热望，曾向你/舒出/咏赞的/叹息，如今/却只见他/生命的/静流随着/季节的起伏/而飘逸。9、作者在这里因自然的激发而生出怎样的愿望?愿望：和大自然融为一体，自由自在、愉快地生活。10、第五节诗中的“去吧，去吧”使用了什么修辞手法?分析其作用。运