第6课《散步》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级上册

第6课《散步》说课稿-2023-2024学年统编版语文七年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计意图本节课《散步》选自统编版语文七年级上册，旨在培养学生阅读理解能力，引导学生体会亲情与家庭和谐的重要性。通过学习，学生能理解散文的表现手法，提高审美鉴赏能力，并学会运用散文进行情感表达。二、核心素养目标分析本课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。学生将通过阅读《散步》这篇散文，提升对语言文字的感知和运用能力，学会从散文中提炼中心思想，培养批判性思维，感受散文的意境美，理解家庭和谐的社会文化价值。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的语文基础，能够进行基本的阅读理解和写作。在七年级之前，他们已经接触过散文这种文学体裁，对散文的基本特点有所了解，如描写细腻、情感真挚等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对语文学习普遍感兴趣，尤其是对文学作品。他们具备较强的阅读理解能力，能够从文字中捕捉信息，但分析能力有待提高。学习风格上，部分学生偏好通过阅读来吸收知识，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《散步》时可能遇到以下困难：一是对散文中某些表达方式的理解不够深入，难以把握作者的情感；二是分析散文结构时，可能难以区分主题和细节，导致对文章整体把握不足；三是写作时，可能难以将散文的意境和情感融入自己的文字中。此外，学生在情感表达上可能存在一定的障碍，需要教师引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版语文七年级上册教材，以便阅读《散步》一文。

2.辅助材料：准备与散文内容相关的图片，如家庭散步的场景，以及与文章情感相呼应的音乐片段，以增强学生的感官体验。

3.教学视频：选择与散文主题相关的教育视频，用于拓展学生视野，加深对文章内容的理解。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行互动交流；在黑板上绘制思维导图，帮助学生梳理文章结构。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭散步的温馨画面，引导学生分享自己家庭散步的经历和感受。

-提问：散步时，你们会关注哪些细节？散步给你们带来了怎样的体验？

-引出课题：《散步》，并简要介绍作者莫怀戚及其写作背景。

2.讲授新知（20分钟）

-阅读课文，指导学生朗读，注意语气、节奏和停顿。

-分析散文结构，引导学生识别文章的开头、发展、高潮和结尾。

-体会散文中的细节描写，如对人物外貌、动作、语言的刻画，以及环境描写的运用。

-探讨散文中的情感表达，引导学生理解作者对家庭和谐的渴望。

-分析散文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提升审美鉴赏能力。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：针对课文中的某个片段，让学生分析其表达效果，并尝试用自己的语言复述。

-小组展示：每组选派一名代表，分享讨论成果，其他组进行评价。

-课堂写作：以“我的散步”为题，让学生写一篇散文，要求运用所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调散文的特点和表达手法。

-鼓励学生在日常生活中多关注细节，体验生活中的美好。

5.作业布置（5分钟）

-完成课后阅读练习，巩固对课文内容的理解。

-预习下一课《春》，提前了解作者朱自清及其作品风格。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背影》：朱自清的散文《背影》描写了父亲送儿子上学的场景，展现了深厚的父子情感。学生可以阅读此文，对比《散步》中的亲情描写，分析不同作家对亲情的表达方式。

-《荷塘月色》：朱自清的另一篇著名散文，通过描写荷塘月色，表达了作者对美好生活的向往。学生阅读后，可以探讨散文中的自然景物描写与情感表达之间的关系。

-《荷塘月下的回忆》：冰心的散文，通过对荷塘月下的回忆，展现了作者对童年时光的怀念。学生可以阅读此文，体会不同作家在散文中对童年记忆的描绘。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择以上拓展阅读材料中的一篇或几篇进行阅读，撰写读书笔记，分享阅读心得。

-组织学生开展“散文欣赏”主题活动，让学生选择自己喜欢的散文进行朗读和分享，增进对散文的理解和欣赏。

-引导学生关注生活中的美好瞬间，尝试用散文的形式记录下来，提高写作能力。

-鼓励学生尝试创作自己的散文，可以从家庭生活、校园生活、自然景观等方面入手，运用所学知识和技巧，表达自己的情感和思考。

3.组织学生参与“散文创作比赛”，以《散步》为主题，要求学生结合自己的生活经历，创作一篇具有真情实感的散文。比赛可以分为初赛、复赛和决赛三个阶段，通过学生自评、互评和教师评价，评选出优秀作品。

4.利用网络资源，组织学生观看与散文相关的纪录片或访谈节目，如《中国散文大赏》、《散文里的中国》等，让学生在视听体验中感受散文的魅力。

5.邀请作家或散文爱好者来校进行讲座，分享散文创作的心得和经验，激发学生对散文创作的兴趣。

6.结合学校图书馆资源，推荐学生阅读更多优秀的散文作品，如鲁迅的《背影》、茅盾的《白杨礼赞》等，拓宽学生的阅读视野。

7.组织学生参观散文作者的故居或纪念馆，如朱自清故居、鲁迅故居等，让学生更直观地了解作者的生活环境和创作背景。七、板书设计①散文主题

-散文标题：《散步》

-主题关键词：亲情、家庭和谐、散步中的感悟

②散文结构

-开头：引出散步的背景和人物

-发展：描写散步的过程和细节

-高潮：表达散步时的感悟和情感

-结尾：总结散步的意义和影响

③修辞手法

-比喻：如“那片荷塘，就像一块碧绿的翡翠。”

-拟人：如“阳光懒洋洋地照在脸上，像是在和我打招呼。”

④人物描写

-外貌描写：如“父亲的白发，像是被岁月雕刻过的痕迹。”

-动作描写：如“母亲轻轻地拉着我，生怕我摔倒了。”

-语言描写：如“父亲说，散步的时候，要看着脚下，小心走路。”

⑤情感表达

-感恩：对父母的关爱和付出的感激

-和谐：家庭关系的和睦与温馨

-亲情：家庭成员间的深情厚谊八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在讲解《散步》这篇散文时，我尝试将学生的日常生活与课文内容相结合，比如让学生分享自己家庭散步的经历，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更深刻地理解散文中表达的情感。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片和音乐，来增强课堂的直观性和感染力。这种创新的教学方式有助于学生更好地沉浸在散文的情境中。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对散文的理解不够深入，或者是对讨论环节缺乏兴趣。

2.评价方式单一：我主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

3.教学深度不够：在讲解散文的修辞手法和情感表达时，我可能没有深入挖掘，导致学生对这些知识点理解不够透彻。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中学习，在合作中提高。

2.丰富评