张海迪：新时期的“新雷锋”拼搏中闪亮青春说课稿-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘人版《劳动实践指导手册》

张海迪：新时期的“新雷锋”，拼搏中闪亮青春说课稿-2025-2026学年小学劳动六年级上册湘人版《劳动实践指导手册》授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：张海迪：新时期的“新雷锋”，拼搏中闪亮青春

2.教学年级和班级：小学劳动六年级上册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的劳动素养、社会责任感和道德品质。通过学习张海迪的感人事迹，学生将增强劳动观念，树立自力更生、奋发向上的精神；同时，引导学生学会关爱他人，懂得在困境中互相帮助，培养团队合作精神。通过实践活动，提升学生的动手能力和创新思维，培养他们成为新时代的“新雷锋”。教学难点与重点1.教学重点，

①理解张海迪的生平事迹及其精神内涵，如自强不息、勤奋学习、关爱他人的品质。

②通过案例分析，引导学生认识到劳动的意义和价值，以及如何将劳动精神融入日常生活。

2.教学难点，

①深刻理解张海迪在逆境中保持乐观、积极进取的人生态度，并学会在类似情况下调整自己的心态。

②教会学生将张海迪的精神转化为实际行动，如如何在日常生活中关爱他人、乐于助人，以及如何在自己的学习和生活中发扬“新雷锋”精神。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（如张海迪的书籍、图片等）。

-课程平台：湘人版《劳动实践指导手册》教材电子版、班级微信群或学习平台。

-信息化资源：张海迪生平事迹的纪录片、相关文章链接、网络图片资料。

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、角色扮演、实践活动、情感体验分享。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如张海迪生平事迹的PPT、相关纪录片片段等），明确预习目标和要求，如了解张海迪的生平、她的主要成就以及她的精神品质。

设计预习问题：围绕张海迪的生平事迹，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“张海迪是如何克服困难的？”“她的故事给我们带来了哪些启示？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解张海迪的生平事迹和她的精神品质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解张海迪的故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述张海迪的故事片段或播放相关视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解张海迪的事迹，强调她的自强不息、勤奋学习和乐于助人的精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对张海迪事迹的理解和感悟；进行角色扮演，让学生体验张海迪面对困难时的勇气和坚持。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“我们如何向张海迪学习？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，对张海迪的精神品质进行深入理解。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验张海迪故事中的情感和道理。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，促进思维的碰撞。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解张海迪的事迹和她的精神品质。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握如何将张海迪的精神应用到自己的生活中。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解张海迪的知识点，掌握她的精神品质。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与张海迪事迹相关的课后作业，如写一篇读后感、设计一个以张海迪为原型的角色扮演剧本等，以巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与张海迪事迹相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生在实践中运用所学。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并将所学应用到实际生活中。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，加深对张海迪事迹的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中践行“新雷锋”精神。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-张海迪的生平事迹及著作：收集张海迪的传记、自传、演讲稿等，让学生更全面地了解她的成长经历、思想观念和人生哲学。

-张海迪事迹相关视频：搜集张海迪接受采访、演讲、参加公益活动等视频资料，让学生直观感受她的精神风貌和奉献精神。

-同龄人榜样：介绍一些和张海迪同龄的，在各自领域取得显著成就的青年榜样，激发学生的学习兴趣和自我超越的愿望。

-劳动模范事迹：收集其他劳动模范的事迹，让学生了解劳动的价值和意义，培养他们的劳动意识和奉献精神。

-时代背景资料：介绍张海迪所处的时代背景，让学生了解社会环境对个人成长的影响，培养他们的历史使命感和社会责任感。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读张海迪的著作，如《轮椅上的梦》、《生命的追问》等，深入了解她的内心世界和人生观。

-观看纪录片：组织学生观看张海迪事迹的纪录片，让学生在视觉和听觉上感受她的精神力量，激发他们的学习热情。

-撰写心得体会：要求学生结合自身实际，撰写一篇关于张海迪事迹的心得体会，分享自己的感悟和收获。

-开展主题班会：组织主题班会，让学生分享自己了解到的同龄人榜样和劳动模范事迹，共同探讨如何践行“新雷锋”精神。

-参与志愿服务：鼓励学生参加社区志愿服务活动，将张海迪的精神付诸实践，培养他们的社会责任感和奉献精神。

-开展角色扮演：组织学生进行张海迪事迹的角色扮演活动，让学生亲身体验她的生活，感受她的精神力量。

-创作艺术作品：鼓励学生创作与张海迪事迹相关的绘画、诗歌、音乐等艺术作品，表达对她的敬意和感悟。

-开展知识竞赛：组织张海迪事迹知识竞赛，提高学生对相关知识的掌握程度，激发他们的学习兴趣。

-举办讲座：邀请相关领域的专家或张海迪的亲朋好友来校讲座，让学生近距离感受张海迪的精神魅力。

-参观红色教育基地：组织学生参观红色教育基地，了解革命历史，传承红色基因，培养学生的爱国主义精神。教学反思与总结这节课，我们一起学习了张海迪的故事，感受了她那种不畏艰难、自强不息的精神。回想整个教学过程，我觉得有很多值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法和策略上，我尝试了一些新的方式。比如，我采用了多媒体教学，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地了解张海迪的生平。我还设计了一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高了他们的学习兴趣。

在教学管理方面，我注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上注意力不够集中，可能是因为他们对张海迪的故事不够了解，或者对劳动精神的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我打算提前准备一些与张海迪事迹相关的背景资料，让学生在课前就对她的故事有所了解，以便更好地参与课堂活动。

在知识方面，学生们对张海迪的生平事迹有了更深入的了解，对她的精神品质有了更深刻的认识。他们能够说出张海迪的生平事迹，并用自己的话描述她的精神。在技能方面，学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的沟通能力和团队协作能力。

在情感态度方面，学生们对张海迪产生了敬佩之情，纷纷表示要学习她的精神，做一个自强不息、乐于助人的人。这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中也存在一些不足。比如，课堂管理方面，我发现自己有时过于关注学生的学习，而忽略了课堂纪律。今后，我需要在课堂管理上更加严格，确保每个学生都能专注于学习。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强课前预习指导，让学生对张海迪的故事有更深入的了解，提高他们的学习兴趣。

2.优化课堂活动设计，使活动更加贴近学生的实际生活，提高他们的参与度。

3.加强课堂管理，确保课堂纪律，让学生在一个良好的学习