19、十几加几说课稿-2025-2026学年小学数学一年级上册浙教版

19、十几加几说课稿-2025-2026学年小学数学一年级上册浙教版主备人备课成员设计意图本节课为小学数学一年级上册浙教版“19、十几加几”，旨在帮助学生理解和掌握十几加几的加法运算。通过本节课的学习，学生能够熟练进行十几加几的计算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。同时，培养学生良好的学习习惯，为后续数学学习打下坚实基础。核心素养目标分析本节课围绕数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养展开。通过十几加几的计算练习，学生能够抽象出加法运算的规律，培养逻辑推理能力；在解决实际问题的过程中，学生能运用数学语言描述现实情境，提升数学建模能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对10以内的加法运算已经有一定的理解和掌握，能够进行简单的口算。此外，他们对于数字的认识和基本的数数能力也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生的好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与生活相关的数学问题。他们在学习上表现出较强的模仿能力和动手操作能力，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习风格多样，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在十几加几的计算中，学生可能难以理解多位数加法的进位规则，特别是在个位满十需要进位到十位时。此外，由于学生刚刚接触两位数的加法，可能会在理解数字的组成和位置上遇到困难。同时，部分学生可能因为缺乏足够的练习而难以熟练掌握计算技巧。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-教学课件：包含十几加几的动画演示、例题讲解等

-教学卡片：用于展示加法算式和进行互动练习

-数字卡片：用于学生操作，进行个位和十位的加法练习

-白板或黑板：用于板书和演示计算过程

-教学玩具：如计数器、小棒等，帮助学生直观理解加法

-信息化资源：在线数学游戏、互动练习平台

-教学手段：实物教具展示、小组合作学习、游戏化教学教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看“十几加几”的加法动画，了解加法的基本概念。

设计预习问题：围绕“十几加几”的加法运算，设计一系列问题，如“如何将十几个数相加？加法运算的顺序是怎样的？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，或在课堂上收集学生的预习反馈，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读加法动画和相关文档，理解加法的基本概念和运算规则。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么加法要从个位开始计算？”

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过简单的加法故事，如“小猫和小狗一起捡了10个球，又捡了5个球，它们一共捡了多少个球？”引出“十几加几”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解十几加几的加法运算，结合实例，如“7+8”和“9+9”，帮助学生理解加法的进位规则。

组织课堂活动：设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习十几加几的加法，如“学生A说7+8，学生B接着说8+9，以此类推”。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“加法运算中，为什么有时候需要进位？”

参与课堂活动：学生积极参与“加法接力”游戏，体验加法运算的乐趣。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解加法的进位规则。

实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握加法技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“十几加几”的练习题，如“完成10道十几加几的题目”，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与加法相关的数学绘本或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐的资源，进行进一步的加法练习和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过作业反馈，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

本节课的重难点在于理解和掌握十几加几的加法运算，特别是进位的处理。通过课前预习、课中活动和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点，提高计算能力和逻辑思维能力。拓展与延伸一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

1.《数学绘本：加法的秘密》

这本书通过生动的故事和有趣的插图，向小读者介绍了加法的基本概念和运算规则，适合一年级学生阅读，帮助他们更好地理解十几加几的计算。

2.《有趣的加法世界》

这是一本面向小学生的数学绘本，通过一系列趣味性的故事，引导学生探索加法的奥秘，包括十几加几的运算，以及加法在生活中的应用。

3.《数学启蒙：加法与减法》

本书以加法和减法为主题，通过简单的实例和练习题，帮助学生巩固十几加几的计算技巧，同时引入了加法和减法之间的关系，为后续的数学学习打下基础。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.加法与生活实践的结合

鼓励学生在生活中寻找加法的例子，如购物时的找零、家庭聚会的人数统计等，让学生体验数学与生活的紧密联系。

2.设计加法游戏

学生可以尝试设计自己的加法游戏，如“加法接力”、“加法寻宝”等，通过游戏的方式巩固加法运算。

3.探究加法中的规律

引导学生观察和总结加法运算中的规律，如“个位数相加满十进一”的规则，以及“相同数相加”和“数列求和”的规律。

4.创作加法故事

学生可以尝试创作以加法为主题的数学故事，如“小猫和小狗的加法冒险”，通过故事的形式加深对加法运算的理解。

5.家庭作业拓展

除了教材中的练习题，教师可以布置一些更具挑战性的加法题目，如“十几加十几”的题目，或者结合图形的加法问题，如“两个三角形面积之和是多少？”

6.在线学习资源

推荐学生利用在线学习平台，如“国家数字教育资源公共服务平台”、“小学数学学习网站”等，进行加法运算的在线练习和拓展学习。教学反思与总结今天上了“十几加几”这节课，感觉整体来说还是不错的，但也有些地方可以改进。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种方式来吸引学生的注意力。比如，我用了动画演示来展示加法运算的过程，这样既直观又有趣。学生们在观看动画时都很投入，这也让我意识到，对于低年级学生来说，直观的教学方式更能激发他们的学习兴趣。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解进位规则时，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我没有充分考虑到他们的认知水平，讲解时可能过于简单或者过于复杂。所以，我需要在今后的教学中，更加细致地观察学生的反应，调整教学难度。

在策略上，我设计了小组合作的学习活动，让学生们在小组中互相讨论、互相帮助。这个策略的效果还是不错的，学生们在合作中不仅学会了加法，还学会了如何与人沟通和合作。但是，我也注意到，有些学生在小组活动中比较被动，不太愿意发言。这可能是因为他们对数学不够自信，或者是不习惯在众人面前表达自己。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生参与讨论，培养他们的自信心。

在管理方面，我尝试了多种方法来维持课堂秩序。比如，我设定了课堂规则，并让学生们自己选择一个代表来监督。这种方法在一定程度上提高了学生的参与度，但也存在一些问题。有些学生可能因为想引起注意而故意违反规则，这让我意识到，在制定规则时，需要更加明确和具体，同时也要加强对学生的引导和监督。

当然，也存在一些不足。比如，个别学生在课堂上表现得很活跃，但他们的学习效果并不理想。这可能是因为他们的注意力分散，或者是学习方法不当。针对这个问题，我计划在今后的教学中，更加关注每个学生的学习状态，提供个性化的辅导。

为了改进今后的教学，我提出以下建议：

1.在教学方法上，我将继续探索更多适合低年级学生的教学方式，如游戏化教学、情境教学等，以提高学生的学习兴趣和效果。

2.在策略上，我将更加注重学生的个体差异，设计更具针对性的教学