2021-2025年中考化学真题知识点分类汇编之碳及碳的氧化物

第77页（共77页）2021-2025年中考化学真题知识点分类汇编之碳及碳的氧化物一．选择题（共18小题）1．（2025•长沙）物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（）A．有刺激性气味 B．难溶于水 C．能使澄清石灰水变浑浊 D．具有可燃性2．（2025•深圳）伟杰同学如图1通过针筒改变试管内压强，图2为少闯同学发现的pH随气压变化的关系，下列说法错误的是（）A．pH随气压增大而减小 B．当活塞吸气时，pH变大，发生了反应② C．当气压小到一定程度时，瓶内pH会大于7 D．将剩余的水换成NaOH时，CO2质量会减少3．（2025•贵州）净化水时，可用活性炭除去水中的色素和异味，利用了活性炭的性质是（）A．熔点高 B．吸附性 C．可燃性 D．导电性4．（2025•山西）如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是（）A．均需用酒精灯加热 B．均可用镊子装入固体 C．均需检查装置的气密性 D．均可用带火星木条检验气体5．（2025•苏州）自然界能减少大气中CO2含量的途径是（）A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解6．（2025•眉山）我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是（）A．禁止使用化石能源 B．植树造林 C．高空喷洒氢氧化钙溶液 D．大力发展火力发电7．（2025•连云港）实验室用CaCO3、稀盐酸制取CO2，涉及的装置和操作正确的是（）A．制取CO2 B．除去CO2中HCl C．干燥CO2 D．收集CO28．（2025•云南）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是（）A．CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B．CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热9．（2025•烟台）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生10．（2024•上海）实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳的发生装置如图所示，下列说法正确的是（）A．打开旋塞之后，试管中稀盐酸体积减小 B．打开旋塞之后，有气体从长颈漏斗中逸出 C．闭合旋塞后，试管内气压减小 D．闭合旋塞后，漏斗内液面上升11．（2024•牡丹江）“碳家族”中相关物质的性质与用途对应关系正确的是（）A．石墨作电车的电刷——质软 B．金刚石切割玻璃——硬度大 C．干冰作制冷剂——升华放热 D．一氧化碳冶炼金属——可燃性12．（2024•淄博）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．碳中和是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．化石燃料燃烧使CO2排放量增加13．（2024•扬州）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的（）A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环14．（2024•乐山）将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部（如图甲）。若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成下列气体中的（）A．氢气 B．甲烷 C．二氧化碳 D．一氧化碳15．（2024•泸州）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（）A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红16．（2024•陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（）A．检查气密性 B．装药品 C．收集气体 D．气体验满17．（2024•西藏）空气由多种物质组成，是一种宝贵的资源。空气中物质的性质与用途对应关系正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可用来灭火 B．稀有气体具有稳定性，可作电光源 C．氮气的化学性质不活泼，可作保护气 D．二氧化碳气体密度比空气大，可用于人工降雨18．（2024•辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料二．多选题（共1小题）（多选）19．（2025•青岛）“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是（）A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳 C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料三．填空题（共1小题）20．（2025•威海）走进碳家族Ⅰ.碳的单质（1）有人提出：可将碳加入金属活动性顺序中，其位置位于铝和锌之间。在高温条件下，碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳。请列举一例说明：（用化学方程式表示）。（2）天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成金刚石一直是人们的梦想。请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型（如图），从微观角度分析用甲烷制金刚石的可行性。Ⅱ.碳的化合物（3）二氧化碳的调控我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。要实现这些目标，主要有以下两种路径：①从源头上减少CO2排放能从源头上减少CO2排放的措施有（答一条）。②促进CO2的吸收与转化可将CO2注入深海，实现高压封存，但该方法会使海水的pH（填“增大”“减小”或“不变”），请解释原因。植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为。“液态阳光”技术以二氧化碳和氢气为原料，在催化剂作用下合成甲醇（CH3OH）和水。利用该技术生产6.4t甲醇，能消耗二氧化碳的质量是t。（4）乙炔的制取乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用块状电石（主要成分CaC2）和水在常温下制取乙炔。制取该气体的发生装置是（填字母编号），若采用F装置收集乙炔气体，则气体应从（填“a”或“b”）端导入。四．实验题（共6小题）21．（2025•长沙）化学实验课上，小湘同学用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳并探究金属的化学性质。回答下列问题：（1）仪器①的名称是。（2）制取二氧化碳时，应选择的发生和收集装置的组合是（填字母序号）。（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变色。（4）向两支试管中分别加入铝片和铜片，然后各加入5mL稀盐酸，观察到铝片上有气泡产生，铜片无明显现象，说明铝的金属活动性比铜的（填“强”或“弱”）。22．（2025•吉林）如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。（1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为。（2）用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是。（3）证明二氧化碳是否集满的方法是。23．（2025•苏州）某同学在实验室制取CO2并进行研究。（1）该同学拟用块状石灰石制CO2。①应选用的另一种试剂是（填名称）。②用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有（填字母）。（2）如图2所示，进行验证CO2能与水反应生成酸性物质的实验。①试管中的物质X为。②通入CO2后可观察到的现象为。（3）下列反应均能生成CO2A.木炭燃烧B.碳酸钠与稀硫酸反应C.石灰石高温分解D.CO与氧化铁高温下反应①其中最适合用于实验室制取CO2的是（填字母）。②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是（写两条）。（4）收集CO2时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，CO2真的集满了吗？如图3，向三颈烧瓶中持续通CO2，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图4所示。①图3中，通CO2导管的末端应处于（填“A”或“B”）位置。②图4所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约为。24．（2025•眉山）实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳是初中化学学习的重要内容，据图回答下列问题：（1）仪器①的名称是。（2）实验室制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为，该反应属于（填基本反应类型）。（3）为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为→F（从A﹣E中选择字母序号填空），验满时应将燃着的木条放在（填“m”或“n”）导管口。25．（2025•遂宁）我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。Ⅰ.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能会导致大气温室效应加剧，引发全球气候变化。Ⅱ.制备CO2根据下列实验装置图，回答问题：（1）仪器①的名称是。（2）实验室用C装置收集CO2时，气体应从端通入（填“a”或“b”），写出实验室制取CO2的化学方程式。（3）若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个优点。Ⅲ.低碳行动方案（4）全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是（填字母）。A.双面使用纸张B.多乘公交车出行C.多用一次性餐具26．（2025•凉山州）化学兴趣小组的同学用如图装置制取并探究CO2的性质。查阅资料：CO2几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。（1）上图中a仪器的名称是。（2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为。（3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是。（4）对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是。五．科普阅读题（共2小题）27．（2025•长沙）认真阅读下列科普短文。“人才济济”的碳家族墨是文房四宝之一，在我国书法和绘画中发挥了重要作用。《天工开物》中就有制墨的记载：将桐油、猪油、松枝等进行不完全燃烧，取其产生的黑色粉状物质（主要成分是碳）加水、加胶制成液体，浇注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，结构与石墨类似。从石墨中剥离得到的单层石墨片即石墨烯，它被喻为“改变世界的神奇材料”，有优异的导电导热性、超出钢铁数十倍的强度和极佳的透光特性。如果我们把石墨（结构如图所示）当作一本书，其中的每一页纸都可以被认为是石墨烯。石墨的碳层间距是0.335nm（1nm＝10﹣9m），能够嵌入锂离子，目前被广泛应用于锂离子电池负极材料。但地球上锂资源有限，钠资源更为丰富，现在正不断加大钠离子电池的研发。石墨的碳层难以嵌入钠离子，与石墨结构相似的物质——硬碳，其结构中存在相互扭曲的碳层，碳层间距约为0.37～0.40nm，能够嵌入钠离子，因此硬碳成为钠离子电池负极材料的优秀候选者。依据短文内容，回答下列问题：（1）推测桐油、猪油、松枝中一定含元素。（2）写出石墨烯的一条物理性质。（3）钠离子电池负极材料的优秀候选者是硬碳而不是石墨，原因是（从结构角度分析）。28．（2025•广安）阅读下列科普短文，根据文中内容回答问题。人类每年排放的370亿吨CO2搅乱了全球气候。为此，科学家正在寻找各种方法把多余的CO2从空气中清除。而大自然为我们提供了天然的帮手——海洋，如果适当调节海洋的化学环境，是否能让它吸收更多的CO2并将其封存在海洋中呢？科学家们研究了多种“海洋二氧化碳去除”技术，如“海洋碱度增强”“直接海洋去除”。“海洋碱度增强”是向海洋中撒入碾碎的碱性物质提高海水的碱度（中和酸的能力），使其将更多溶解的CO2转化为碳酸氢根离子和碳酸根离子，从而进一步从空气中吸收CO2，让它能在水体中保留数千年之久。“直接海洋去除”是通过水泵将海水引入陆上设施中，从中提取CO2并储存。处理过的水再被泵回海洋，使其能够继续吸收空气中的CO2。目前，“海洋二氧化碳去除”技术的实施尚面临诸多挑战。我们既要研究如何清除已经排放的CO2，也要从源头上减少排放。（选自《环球科学》总301期有删改）（1）进入海洋中的CO2会与H2O发生化学反应，请写出该反应的化学方程式。（2）海洋中含有丰富的钠离子、镁离子、氯离子，请写出碳酸根离子在海洋中可能形成的化合物的化学式（任写1种）。（3）CO2在海洋中的溶解性除受温度、压强影响外，还受到的影响。（4）CO2与生产生活息息相关，下列关于CO2的用途错误的是（填字母）。A.冶炼金属B.灭火C.光合作用的原料六．科学探究题（共1小题）29．（2025•山西）“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。任务一：理解碳中和内涵【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：【小组讨论】（1）生态固碳主要依靠植物的实现。（2）捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于。任务二：探究二氧化碳捕集【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。实验步骤实验现象实验结论①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡氢氧化钠溶液能捕集CO2②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴，振荡产生白色沉淀【反思评价】（1）步骤①中发生反应的化学方程式为。（2）步骤②实验目的是。任务三：设计低碳行动方案【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案如下：低碳途径个人行为国家工程国际合作减少CO2排放加快能源转型推动技术转移与共享增加CO2吸收种花、种树等积极实施碳汇多国共同参与森林保护任务四：加强低碳环保认识【观察分析】综合如图两个图示信息，可总结出的规律是。成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。七．解答题（共1小题）30．（2025•陕西）2025年5月14日，中国科学院宣布我国在探索高效率人工光合作用方面实现了新突破。（1）高效率人工光合作用采用了新型催化剂，可直接将二氧化碳和水转化为液态燃料。其中生成甲醇的化学方程式为：2CO2+4H2O光催化剂光照2CH3OH+3X，则X是（2）绿色植物在叶绿体内进行的自然光合作用可表示为：6CO2+6H2O光照叶绿体C6H12O6+6O2，则参加该反应的CO2与H2O的分子数目比为（3）常温下，二氧化碳和水也能发生反应，该反应生成的物质是。（4）上述反应对环境均能带来的积极影响是（只写一条）。

2021-2025年中考化学真题知识点分类汇编之碳及碳的氧化物参考答案与试题解析一．选择题（共18小题）题号1234567891011答案CCBCCBACADB题号12131415161718答案ACCCACA二．多选题（共1小题）题号19答案BC一．选择题（共18小题）1．（2025•长沙）物质的性质很大程度上决定了物质的用途。下列有关二氧化碳的性质说法正确的是（）A．有刺激性气味 B．难溶于水 C．能使澄清石灰水变浑浊 D．具有可燃性【考点】二氧化碳的化学性质；二氧化碳的物理性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】根据二氧化碳的化学性质、物理性质，进行分析判断。【解答】解：A、二氧化碳没有气味，故选项说法错误。B、二氧化碳能溶于水，故选项说法错误。C、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，故选项说法正确。D、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，故选项说法错误。故选：C。【点评】本题难度不大，了解二氧化碳的化学性质、物理性质是正确解答本题的关键。2．（2025•深圳）伟杰同学如图1通过针筒改变试管内压强，图2为少闯同学发现的pH随气压变化的关系，下列说法错误的是（）A．pH随气压增大而减小 B．当活塞吸气时，pH变大，发生了反应② C．当气压小到一定程度时，瓶内pH会大于7 D．将剩余的水换成NaOH时，CO2质量会减少【考点】二氧化碳与水的反应及实验；溶液的酸碱性与pH的关系．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A．根据图像分析；B．根据气体溶解度随压强减小而减小分析；C．根据二氧化碳与水反应生成碳酸分析；D．根据二氧化碳与氢氧化钠反应分析。【解答】解：A．根据图像分析可知，pH随气压增大而减小，故题中说法正确；B．当活塞吸气时，装置中压强减小，二氧化碳的溶解度变小，pH变大，发生了反应②，故题中说法正确；C．二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸呈酸性，当气压小到一定程度时，瓶内pH仍然会小于7，故题中说法错误；D．将剩余的水换成NaOH时，二氧化碳与氢氧化钠反应，CO2质量会减少，故题中说法正确。故选：C。【点评】本题主要考查学生运用所学化学知识综合分析和解决实际问题的能力，强调了学生整合化学知识的能力。3．（2025•贵州）净化水时，可用活性炭除去水中的色素和异味，利用了活性炭的性质是（）A．熔点高 B．吸附性 C．可燃性 D．导电性【考点】碳单质的物理性质及用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】B【分析】根据活性炭具有吸附性，进行分析判断。【解答】解：净化水时，可用活性炭除去水中的色素和异味，是因为活性炭具有疏松多孔的结构，具有吸附性，能吸附异味和色素。故选：B。【点评】本题难度不大，了解活性炭具有吸附性是正确解答本题的关键。4．（2025•山西）如图分别是实验室制取氧气和二氧化碳的发生装置。完成该实验的操作中，正确的一项是（）A．均需用酒精灯加热 B．均可用镊子装入固体 C．均需检查装置的气密性 D．均可用带火星木条检验气体【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点；氧气的检验和验满；制取氧气的操作步骤和注意点；二氧化碳的检验和验满．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】C【分析】根据实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理、检验方法、注意事项等，进行分析判断。【解答】解：A、实验室中制取二氧化碳常用大理石或石灰石和稀盐酸反应来制取，发生装置属于固液常温型，不需要用酒精灯进行加热，故选项说法错误。B、图中第一幅图中发生装置属于固体加热型，采用的是加热高锰酸钾的方法，应用药匙装入固体，故选项说法错误。C、实验室制取氧气和二氧化碳时，组装好装置后，向容器中装入试剂前应先检查装置的气密性，然后再装入试剂，以避免装入试剂后发现装置气密性不好，更换部分仪器而浪费试剂，故选项说法正确。D、氧气能支持燃烧，可用带火星木条检验；检验二氧化碳，应使用澄清石灰水，故选项说法错误。故选：C。【点评】本题难度不大，了解实验室制取氧气和二氧化碳的反应原理、检验方法、注意事项等是正确解答本题的关键。5．（2025•苏州）自然界能减少大气中CO2含量的途径是（）A．火山喷发 B．森林着火 C．光合作用 D．碳酸分解【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】根据产生与消耗二氧化碳的途径来分析。【解答】解：A、火山爆发会产生大量的二氧化碳气体，从而增大大气中CO2的含量，故A不合题意；B、森林着火会产生大量的二氧化碳气体，从而增大大气中CO2的含量，故B不合题意；C、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，因此光合作用能减少大气中CO2的含量，故C符合题意；D、碳酸分解会产生二氧化碳气体，从而增大大气中CO2的含量，故D不合题意。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握产生与消耗二氧化碳的途径是解题的关键。6．（2025•眉山）我国二氧化碳排放力争于2030年前达到峰值，努力争取2060年前实现碳中和。为实现该目标，下列措施可行的是（）A．禁止使用化石能源 B．植树造林 C．高空喷洒氢氧化钙溶液 D．大力发展火力发电【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】B【分析】根据“碳达峰”，即二氧化碳的排放不再增长；“碳中和”，即排放的二氧化碳通过采取植树和节能减排的方式全部抵消，结合题意进行分析判断。【解答】解：A、化石能源是当今世界最重要的能源，禁止使用是不现实的，措施不可行，故选项错误。B、二氧化碳是绿色植物进行光合作用的原料，植树造林有助于吸收二氧化碳，措施可行，故选项正确。C、氢氧化钙溶液具有腐蚀性，高空喷洒氢氧化钙溶液，措施不可行，故选项错误。D、大力发展火力发电，会产生大量的二氧化碳气体，措施不可行，故选项错误。故选：B。【点评】本题难度不大，了解“碳达峰、碳中和”的含义、降低空气中二氧化碳含量的措施是正确解答本题的关键。7．（2025•连云港）实验室用CaCO3、稀盐酸制取CO2，涉及的装置和操作正确的是（）A．制取CO2 B．除去CO2中HCl C．干燥CO2 D．收集CO2【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】A【分析】根据通常使用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸反应生成CO2，二氧化碳和氯化氢气体均会与氢氧化钠反应，二氧化碳的密度比空气大，进行分析。【解答】解：A、通常使用大理石（主要成分是CaCO3）与稀盐酸反应生成CO2，采用固液常温型装置，长颈漏斗需要液封，故A正确；B、二氧化碳和氯化氢气体均会与氢氧化钠反应，故不能除去CO2中HCl，故B错误；C、干燥二氧化碳时，二氧化碳应该从长管进，短管出，故C错误；D、二氧化碳的密度比空气大，应该长管进，短管出，故D错误；故选：A。【点评】本题主要考查制取二氧化碳的操作步骤和注意点等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。8．（2025•云南）下列有关碳和碳的氧化物说法不正确的是（）A．CO和CO2均可通过C和O2反应得到 B．CO可作燃料，CO2可作气体肥料 C．CO有毒，煤炉上放一壶水能防止煤气中毒 D．金刚石薄膜可用于集成电路基板散热【考点】一氧化碳的用途；碳单质的物理性质及用途；碳单质的可燃性；二氧化碳的用途；一氧化碳的毒性．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】A.根据碳和氧气的反应，进行分析；B.根据一氧化碳和二氧化碳的性质，进行分析；C.根据一氧化碳的毒性和水的性质，进行分析；D.根据金刚石薄膜的性质，进行分析。【解答】解：A.碳在氧气中完全燃烧生成二氧化碳（CO2），不完全燃烧生成一氧化碳（CO），故A正确；B.一氧化碳（CO）具有可燃性，可以作为燃料；二氧化碳（CO2）是光合作用的原料之一，可以作为气体肥料，故B正确；C.一氧化碳（CO）有毒，且难溶于水，煤炉上放一壶水不能防止煤气中毒，故C错误；D.金刚石薄膜具有良好的导热性，可用于集成电路基板散热，故D正确；故选：C。【点评】本题考查了碳及其化合物的性质和用途。掌握一氧化碳和二氧化碳的性质、碳的燃烧反应以及金刚石薄膜的导热性是解题的关键。9．（2025•烟台）自然界中存在着“水循环”“碳循环”“氧循环”三大循环。下列说法错误的是（）A．三大循环过程中元素守恒，元素化合价不变 B．水的天然循环既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配 C．碳、氧循环有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定 D．水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生【考点】自然界中的碳循环；自然界中水循环；自然界中的氧循环．【专题】空气与水；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】A【分析】A.根据三大循环中元素的守恒和化合价的变化，进行分析；B.根据水的天然循环的意义，进行分析；C.根据碳、氧循环的意义，进行分析；D.根据水的三态变化和碳、氧循环中的化学变化，进行分析。【解答】解：A.在水循环、碳循环和氧循环过程中，元素守恒，但元素的化合价可能会发生变化，例如呼吸作用中氧元素的化合价会改变，故A错误；B.水的天然循环通过蒸发、凝结、降水等过程，实现了水的自身净化和水资源的重新分配，故B正确；C.碳、氧循环通过生物的呼吸作用和光合作用等过程，有利于维持大气中二氧化碳和氧气含量的相对稳定，故C正确；D.水的天然循环是通过其三态变化实现的，而碳循环、氧循环过程中均有化学变化发生，例如光合作用和呼吸作用，故D正确；故选：A。【点评】本题考查了自然界中的三大循环。掌握水循环、碳循环和氧循环的基本过程和意义是解题的关键。10．（2024•上海）实验室用大理石和稀盐酸制备二氧化碳的发生装置如图所示，下列说法正确的是（）A．打开旋塞之后，试管中稀盐酸体积减小 B．打开旋塞之后，有气体从长颈漏斗中逸出 C．闭合旋塞后，试管内气压减小 D．闭合旋塞后，漏斗内液面上升【考点】二氧化碳的实验室制法．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】D【分析】A.根据装置中稀盐酸的流动情况进行分析。B.依据装置的结构和气体产生的原理分析。C.从气体的产生和装置内压强变化的关系分析。D.结合装置内压强变化和液体流动的原理分析。【解答】解：A.打开旋塞之后，长颈漏斗中的稀盐酸进入试管中，所以试管中稀盐酸体积会增大，故不符合题意；B.打开旋塞后，长颈漏斗下端在液面以下，起到液封作用，气体应从导气管排出，不会从长颈漏斗中逸出，故不符合题意；C.闭合旋塞后，大理石和稀盐酸反应生成的二氧化碳气体会在试管中聚集，气体压强增大，故不符合题意；D.闭合旋塞后，大理石和稀盐酸反应生成的二氧化碳气体会在试管中聚集，气体压强增大，导致漏斗内液面上升，故符合题意。故选：D。【点评】本题主要考查实验室制取二氧化碳装置的工作原理以及相关现象的分析。解答这类题目时，关键在于理解装置的结构特点以及气体制取过程中压强变化对液体和气体流动的影响。要清楚装置中各部分的作用，如长颈漏斗的液封作用，以及气体产生和压强变化之间的关系。通过这类题目的练习，有助于加深对气体制取实验装置的理解，提高对实验现象的分析能力，培养科学的思维方式和对化学实验细节的关注。在解题过程中，要全面考虑各种因素，避免只关注单一的反应或变化，确保对实验原理的准确把握。11．（2024•牡丹江）“碳家族”中相关物质的性质与用途对应关系正确的是（）A．石墨作电车的电刷——质软 B．金刚石切割玻璃——硬度大 C．干冰作制冷剂——升华放热 D．一氧化碳冶炼金属——可燃性【考点】一氧化碳的用途；碳单质的物理性质及用途；二氧化碳的用途．【专题】物质的性质与用途．【答案】B【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。【解答】解：A、石墨具有良好的导电性，可用作电车的电刷，故选项错误。B、金刚石是天然存在的最硬的物质，可用于切割玻璃，故选项正确。C、干冰升华吸热，能使周围温度降低，可用作制冷剂，故选项错误。D、一氧化碳具有还原性，能与金属氧化物反应，可用于冶炼金属，故选项错误。故选：B。【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解常见化学物质的性质和用途是正确解答此类题的关键。12．（2024•淄博）我国在第75届联合国大会上提出努力争取在2060年前实现“碳中和”，充分体现了大国担当。如图为自然界中的“碳循环”示意图，下列说法错误的是（）A．碳中和是指用碱中和产生的CO2 B．途径①表示植物的光合作用 C．途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐 D．化石燃料燃烧使CO2排放量增加【考点】自然界中的碳循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】A【分析】A、根据碳中和的含义，进行分析判断。B、根据途径①是大气中的二氧化碳转化为氧气，进行分析判断。C、根据途径②是二氧化碳被海水吸收，进行分析判断。D、根据化石燃料燃烧生成大量的二氧化碳，进行分析判断。【解答】解：A、碳中和是指人为碳排放与通过植树造林、碳捕集与封存技术等人为碳吸收达到平衡，故选项说法错误。B、途径①是大气中的二氧化碳转化为氧气，途径①表示植物的光合作用，故选项说法正确。C、途径②是二氧化碳被海水吸收，二氧化碳和水反应生成碳酸，途径②中部分CO2最终转变为碳酸盐，故选项说法正确。D、化石燃料燃烧生成大量的二氧化碳，使CO2排放量增加，故选项说法正确。故选：A。【点评】本题难度不大，了解自然界的碳循环、碳中和等是正确解答本题的关键。13．（2024•扬州）自然界存在多种元素及物质的循环。如图表示的是自然界中的（）A．氮循环 B．硫循环 C．碳循环 D．水循环【考点】自然界中的碳循环；自然界中的氧循环．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】根据图示中元素以及物质的循环过程来分析。【解答】解：动植物的呼吸作用会产生二氧化碳，化石燃料燃烧会释放出二氧化碳，绿色植物的光合作用需要消耗二氧化碳，动植物的遗体和排泄物会转化为化石燃料。此过程涉及到的是碳循环。故选：C。【点评】解答这类题目时，首先，要理解和熟记自然界中碳循环的原理和全部的过程等，以及其中涉及到的“生物的呼吸作用”、“岩石圈中的碳酸盐分解或酸化”、“物质的燃烧”、“食物、钢铁等的缓慢氧化”、“植物的光合作用”、质量守恒定律及其应用和“二氧化碳和氧气的用途”等方面的知识；然后，根据所给的问题情景或图示信息等，结合所学的相关知识和技能，联系起来细心地探究、推理后，按照题目要求进行选择或解答即可。14．（2024•乐山）将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部（如图甲）。若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成下列气体中的（）A．氢气 B．甲烷 C．二氧化碳 D．一氧化碳【考点】二氧化碳的物理性质；一氧化碳的物理性质；甲烷、乙醇等常见有机物的性质和用途；氢气的物理性质．【专题】氧气、氢气的性质与用途；碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】根据题意，将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部；若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成密度比空气大的气体，进行分析判断。【解答】解：将充满空气的气球放置在盛有空气的密闭容器中，气球沉入底部；若要使气球位置出现图乙中的变化，可以将密闭容器中的空气换成密度比空气大的气体。A、氢气的密度比空气的小，故选项错误。B、甲烷的密度比空气的小，故选项错误。C、二氧化碳的密度比空气的大，故选项正确。D、一氧化碳的密度比空气的小，故选项错误。故选：C。【点评】本题难度不大，明确换成的气体应具有密度比空气的大的性质是正确解答本题的关键。15．（2024•泸州）向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置（如图），把手移开，玻璃片没有掉下来。蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红。依据现象一定能得出对应结论的是（）A．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压 B．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应 C．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸 D．振荡后试纸变红，证明CO2能与石蕊反应变红【考点】二氧化碳的化学性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】C【分析】根据向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置，把手移开，玻璃片没有掉下来，说明瓶内压强减小；蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红，说明生成了酸性物质，进行分析判断。【解答】解：A、向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，注入适量的蒸馏水，盖上玻璃片，上下振荡，再将其倒置，把手移开，玻璃片没有掉下来，玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，故选项说法错误。B、玻璃片没有掉下，不能证明CO2与水发生了反应，也可能是二氧化碳溶于水造成的，故选项说法错误。C、向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，蓝色石蕊试纸不变红，说明CO2不能与石蕊反应变红；蓝色石蕊试纸在注入蒸馏水并振荡后变红，证明CO2与水反应产生了酸，故选项说法正确。D、向一集满CO2的集气瓶中放入一片蓝色石蕊试纸，蓝色石蕊试纸不变红，说明CO2不能与石蕊反应变红，故选项说法错误。故选：C。【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质并能灵活运用是正确解答本题的关键。16．（2024•陕西）实验室制取二氧化碳时，下列相关操作正确的是（）A．检查气密性 B．装药品 C．收集气体 D．气体验满【考点】制取二氧化碳的操作步骤和注意点．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】A【分析】根据实验室制取二氧化碳的注意事项以及基本实验操作的正确方法来分析。【解答】解：A、试管中的水将长颈漏斗下端浸没起来形成了密闭系统，将导管一端放入水中，用手紧握试管外壁，观察到导管口处冒出气泡，证明该装置的气密性良好，图示操作正确；B、添加药品的顺序是先固后液，图示操作错误；C、二氧化碳的密度比空气大，且不与空气中的成分反应，应采用向上排空气法来收集，图示操作错误；D、二氧化碳不燃烧、也不支持燃烧，二氧化碳验满时应将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已满，图示操作错误。故选：A。【点评】本题难度不大，熟悉各种仪器的用途、常见化学实验基本操作的方法、注意事项等是正确解答此类试题的关键。17．（2024•西藏）空气由多种物质组成，是一种宝贵的资源。空气中物质的性质与用途对应关系正确的是（）A．氧气能支持燃烧，可用来灭火 B．稀有气体具有稳定性，可作电光源 C．氮气的化学性质不活泼，可作保护气 D．二氧化碳气体密度比空气大，可用于人工降雨【考点】二氧化碳的用途；氮气的用途；稀有气体的用途；氧气的用途．【专题】物质的性质与用途．【答案】C【分析】物质的性质决定物质的用途，根据常见物质的性质与用途，进行分析解答。【解答】解：A、氧气能支持燃烧，不能用来灭火，故A错误；B、稀有气体通电时会发出不同颜色的光，可作电光源，故B错误；C、氮气的化学性质不活泼，可作保护气，故C正确；D、干冰升华吸热，可用于人工降雨，故D错误。故选：C。【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。18．（2024•辽宁）二氧化碳在生产生活中应用广泛。下列不属于二氧化碳用途的是（）A．作燃料 B．参与光合作用 C．固态二氧化碳用于人工降雨 D．制碳酸饮料【考点】二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】A【分析】根据二氧化碳的性质和用途，进行分析判断。【解答】解：A、二氧化碳不能燃烧、不能支持燃烧，不能用作燃料，故选项说法错误。B、二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，故选项说法正确。C、固态二氧化碳吸热，可用于人工降雨，故选项说法正确。D、二氧化碳与水反应生成碳酸，可用于制碳酸饮料，故选项说法正确。故选：A。【点评】本题难度不大，物质的性质决定物质的用途，了解二氧化碳的性质和用途是正确解答此类题的关键。二．多选题（共1小题）（多选）19．（2025•青岛）“设计低碳行动方案”实践活动中的下列认识和做法正确的是（）A．低碳行动中的“碳”指的是碳元素 B．用澄清石灰水检验呼出气体中是否有二氧化碳 C．绿色植物的光合作用是消耗大气中二氧化碳的有效途径 D．为减少二氧化碳的排放，禁止使用化石燃料【考点】二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】BC【分析】A、根据“低碳”的含义来分析；B、根据二氧化碳的检验方法来分析；C、根据光合作用的原理来分析；D、根据减少二氧化碳排放的方法来分析。【解答】解：A、“低碳”中的“碳”通常指二氧化碳，这是一种温室气体，而不是碳元素本身，故选项A说法错误。B、澄清石灰水是氢氧化钙溶液，当与二氧化碳反应时，会生成碳酸钙白色沉淀，使石灰水变浑浊。呼出气体中含有二氧化碳，该做法科学可行，故选项B说法正确。C、光合作用是植物在光的作用下吸收二氧化碳和水，合成有机物并释放氧气的过程。这一过程能有效减少大气中的二氧化碳浓度，是自然界碳循环的关键环节，符合低碳行动的理念，故选项C说法正确。D、化石燃料（如煤、石油、天然气）燃烧会释放大量二氧化碳，但完全禁止使用不切实际，因为化石燃料是目前全球主要的能源来源，故选项D说法错误。故选：BC。【点评】本题难度不大，掌握低碳的含义、二氧化碳的检验方法、光合作用的原理以及化石能源的作用是解题的关键。三．填空题（共1小题）20．（2025•威海）走进碳家族Ⅰ.碳的单质（1）有人提出：可将碳加入金属活动性顺序中，其位置位于铝和锌之间。在高温条件下，碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳。请列举一例说明：C+2CuO高温2Cu+CO2（2）天然金刚石资源稀少，价格昂贵，人工合成金刚石一直是人们的梦想。请对比甲烷分子结构模型、金刚石结构模型（如图），从微观角度分析用甲烷制金刚石的可行性甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似。Ⅱ.碳的化合物（3）二氧化碳的调控我国承诺力争于2030年前实现碳达峰，2060年前实现碳中和。要实现这些目标，主要有以下两种路径：①从源头上减少CO2排放能从源头上减少CO2排放的措施有使用新能源替代化石燃料（答一条）。②促进CO2的吸收与转化可将CO2注入深海，实现高压封存，但该方法会使海水的pH减小（填“增大”“减小”或“不变”），请解释原因二氧化碳溶于水生成碳酸，使海水酸性增强。植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为6CO2+6H2O叶绿素光照C6H12O6+6O2“液态阳光”技术以二氧化碳和氢气为原料，在催化剂作用下合成甲醇（CH3OH）和水。利用该技术生产6.4t甲醇，能消耗二氧化碳的质量是8.8t。（4）乙炔的制取乙炔是有机合成的重要原料之一，常温常压下为无色气体，难溶于水，密度比空气小。实验室常用块状电石（主要成分CaC2）和水在常温下制取乙炔。制取该气体的发生装置是A（填字母编号），若采用F装置收集乙炔气体，则气体应从b（填“a”或“b”）端导入。【考点】二氧化碳对环境的影响；常用气体的发生装置和收集装置与选取方法；碳单质与某些氧化物的反应；二氧化碳与水的反应及实验．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）C+2CuO高温2Cu+（2）甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似。（3）①使用新能源替代化石燃料。②8.8t。（4）A；b。【分析】（1）根据碳的化学性质和金属活动性顺序进行分析。碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来。（2）根据甲烷分子和金刚石的结构进行分析。甲烷分子中的碳原子通过共价键结合，金刚石中的碳原子也是通过共价键结合。（3）根据二氧化碳的调控措施和化学反应进行分析。从源头上减少CO2排放的措施包括使用新能源替代化石燃料。二氧化碳溶于海水会使海水酸性增强。绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖。利用“液态阳光”技术生产甲醇，可以通过化学方程式计算消耗的二氧化碳质量。（4）根据乙炔的制取和收集方法进行分析。乙炔难溶于水，密度比空气小，适合用排水法或向下排空气法收集。【解答】解：（1）碳可以将排在它后面的金属从其氧化物中置换出来，同时生成二氧化碳，例如：C+2CuO高温（2）甲烷中含碳元素，金刚石是碳单质，化学反应前后元素的种类不变，则甲烷可制金刚石，从微观角度看甲烷分子和金刚石中都含有碳原子，且原子间的结合方式相似，所以甲烷可以制金刚石。（3）①从源头上减少CO2排放的措施包括使用新能源替代化石燃料。故答案为：使用新能源替代化石燃料。②将CO2注入深海，实现高压封存，会使海水的pH减小。因为二氧化碳溶于水生成碳酸，使海水酸性增强。植树造林能增加二氧化碳的吸收，绿色植物的光合作用能够将二氧化碳转化为葡萄糖，反应的化学方程式为：6CO2+6H2O叶绿素光照C6H12O6+6O2CO2+2H2催化剂4432x64t4432x＝8.8t。（4）实验室制取乙炔的反应为固液常温反应，发生装置选A；乙炔密度比空气小，用F装置收集时，气体应从b口通入。【点评】本题主要考查了碳及其化合物的性质和应用。完成此题，需要结合已有的知识进行解题。掌握碳的化学性质、甲烷和金刚石的结构、二氧化碳的调控措施、化学反应方程式的计算以及乙炔的制取和收集方法是正确解答此类题的关键。四．实验题（共6小题）21．（2025•长沙）化学实验课上，小湘同学用稀盐酸和石灰石制取二氧化碳并探究金属的化学性质。回答下列问题：（1）仪器①的名称是集气瓶。（2）制取二氧化碳时，应选择的发生和收集装置的组合是BD（填字母序号）。（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，观察到溶液变红色。（4）向两支试管中分别加入铝片和铜片，然后各加入5mL稀盐酸，观察到铝片上有气泡产生，铜片无明显现象，说明铝的金属活动性比铜的强（填“强”或“弱”）。【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳与水的反应及实验；金属活动性强弱的判断．【专题】金属与金属材料；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）集气瓶；（2）BD；（3）红；（4）强。【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；（2）根据反应物的状态、反应发生需要的条件选择发生装置；根据气体的密度和溶解性选择收集装置；（3）根据二氧化碳与水反应生成碳酸分析；（4）根据反应现象分析。【解答】解：（1）仪器①的名称是集气瓶。故答案为：集气瓶；（2）制取二氧化碳时，应选择固液常温型发生装置B，二氧化碳密度比空气大，选向上排空气法D装置收集，故答案为：BD；（3）将二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸使石蕊变红，因此观察到溶液变红。故答案为：红；（4）向两支试管中分别加入铝片和铜片，然后各加入5mL稀盐酸，观察到铝片上有气泡产生，说明金属活动顺序中铝排在氢前面，铜片无明显现象，说明金属活动顺序中铜排在氢后面，因此铝的金属活动性比铜强。故答案为：强。【点评】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，常见气体的实验室制法，二氧化碳与水反应的实验。22．（2025•吉林）如图是实验室制取气体的部分装置，回答下列问题。（1）实验室用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（2）用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是BD。（3）证明二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满．【答案】（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）BD；（3）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。【分析】（1）根据大理石中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳来分析解答；（2）根据实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳为固液常温型反应，二氧化碳能溶于水，密度比空气大来分析解答；（3）根据二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧来分析解答。【解答】解：（1）实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳，大理石中的碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）实验室用大理石与稀盐酸制取二氧化碳为固液常温型反应，发生装置选B，二氧化碳能溶于水，密度比空气大，只能用D向上排空气法收集，则用上述装置制取二氧化碳时，选择发生装置和收集装置的组合是BD；（3）二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，证明二氧化碳是否集满的方法是将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。故答案为：（1）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（2）BD；（3）将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，说明二氧化碳已收集满。【点评】本题主要考查了实验室气体的制取，熟练掌握气体的制取原理，了解确定发生装置、收集装置的因素和注意事项等知识是解答本题的关键。23．（2025•苏州）某同学在实验室制取CO2并进行研究。（1）该同学拟用块状石灰石制CO2。①应选用的另一种试剂是稀盐酸（填名称）。②用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有AC（填字母）。（2）如图2所示，进行验证CO2能与水反应生成酸性物质的实验。①试管中的物质X为滴有紫色石蕊溶液的水。②通入CO2后可观察到的现象为溶液由紫色变成红色。（3）下列反应均能生成CO2A.木炭燃烧B.碳酸钠与稀硫酸反应C.石灰石高温分解D.CO与氧化铁高温下反应①其中最适合用于实验室制取CO2的是B（填字母）。②你选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是制得的二氧化碳较纯净；常温下进行，操作方便（写两条）。（4）收集CO2时，常用燃着的木条放在集气瓶口验满。木条熄灭，CO2真的集满了吗？如图3，向三颈烧瓶中持续通CO2，测定瓶内氧气体积分数的变化情况，并用燃着的木条置于瓶口观察其是否熄灭，结果如图4所示。①图3中，通CO2导管的末端应处于B（填“A”或“B”）位置。②图4所示C点处燃着的木条熄灭，此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约为60%。【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；二氧化碳不燃烧，不支持燃烧的性质；二氧化碳与水的反应及实验．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）①稀盐酸；②AC；（2）①滴有紫色石蕊溶液的水；②溶液由紫色变成红色；（3）①B；②制得的二氧化碳较纯净；常温下进行，操作方便；（4）①B；②60%。【分析】（1）①根据实验室制取二氧化碳所需试剂来分析；②根据仪器的作用来分析；（2）根据二氧化碳的性质及其探究方法来分析；（3）根据实验室制取二氧化碳的方法来分析；（4）根据二氧化碳的密度比空气大以及图示信息来分析。【解答】解：（1）①在实验室中，常用大理石或石灰石与稀盐酸反应来制取二氧化碳气体，故答案为：稀盐酸；②该反应属于固液常温型，因此用图1所示仪器组装一套可以随时添加液体试剂的发生装置，需要用到的仪器有A和C；故答案为：AC；（2）①二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色的石蕊溶液变红色，因此试管中的物质X为滴有紫色石蕊溶液的水；故答案为：滴有紫色石蕊溶液的水；②二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，能使紫色的石蕊溶液变红色，故答案为：溶液由紫色变成红色；（3）①A.木炭燃烧得到的二氧化碳不纯净，故A不合题意；B.碳酸钠与稀硫酸反应生成硫酸钠、水和二氧化碳，制得的二氧化碳较纯净，常温下进行，条件易于控制，操作方便，最适合用于实验室制取CO2，故B符合题意；C.石灰石高温分解生成二氧化碳气体，但该反应需要高温，在实验室中不易达到该反应条件，故C不合题意；D.CO与氧化铁高温下反应生成的二氧化碳中常混有一氧化碳，不纯净，故D不合题意；故答案为：B；②选择的反应适合用于实验室制取CO2的主要理由是制得的二氧化碳较纯净，常温下进行，反应条件易于达到，操作方便；故答案为：制得的二氧化碳较纯净；常温下进行，操作方便；（4）①二氧化碳的密度比空气大，因此收集二氧化碳时，通CO2导管的末端应处于B位置；故答案为：B；②空气中，氧气约占空气体积的五分之一，C点时，氧气的体积分数为8%，则此时空气的体积分数为40%，则此时三颈烧瓶内CO2的体积分数约为1﹣40%＝60%；故答案为：60%。【点评】在解此类题时，首先要将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行解答。24．（2025•眉山）实验室利用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳是初中化学学习的重要内容，据图回答下列问题：（1）仪器①的名称是锥形瓶。（2）实验室制取二氧化碳时发生反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，该反应属于复分解反应（填基本反应类型）。（3）为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为B→E→D→F（从A﹣E中选择字母序号填空），验满时应将燃着的木条放在n（填“m”或“n”）导管口。【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳的检验和验满；反应类型的判定．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）锥形瓶；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；复分解反应；（3）B→E→D；n。【分析】（1）根据常见的化学仪器的名称，进行分析解答。（2）根据实验室中制取二氧化碳的反应原理，进行分析解答。（3）根据制取的二氧化碳中含有氯化氢、水蒸气，进行分析解答。【解答】解：（1）仪器①的名称是锥形瓶。（2）实验室常用大理石或石灰石与盐酸反应制取二氧化碳，大理石或石灰石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式是CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，该反应是两种化合物相互交换成分生成两种新的化合物的反应（水、二氧化碳是碳酸分解生成的），属于复分解反应。（3）发生装置属于固液常温型，所以应该选择B装置来制取二氧化碳气体；制取的二氧化碳中含有氯化氢、水蒸气，除去氯化氢可选用碳酸氢钠溶液，除去水蒸气可选用浓硫酸，要最后除水蒸气，为制取并收集纯净干燥的二氧化碳所选装置的正确连接顺序为B→E→D；二氧化碳的密度比空气的大，二氧化碳应该从m端进入集气瓶，将空气从短导管排出，则验满时应将燃着的木条放在n导管口，若木条熄灭，说明已集满。故答案为：（1）锥形瓶；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；复分解反应；（3）B→E→D；n。【点评】本题难度不大，是中考的重要考点之一，熟练掌握实验室中制取气体的反应原理、发生装置和收集装置的选择依据等是正确解答本题的关键。25．（2025•遂宁）我国在联合国大会上承诺：努力争取2060年前实现“碳中和”——CO2排放量和转化量相等，为人类社会可持续发展贡献中国力量。Ⅰ.了解二氧化碳排放CO2排放量增加可能会导致大气温室效应加剧，引发全球气候变化。Ⅱ.制备CO2根据下列实验装置图，回答问题：（1）仪器①的名称是铁架台。（2）实验室用C装置收集CO2时，气体应从a端通入（填“a”或“b”），写出实验室制取CO2的化学方程式CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（3）若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，请再写出一个优点可以控制反应的发生和停止。Ⅲ.低碳行动方案（4）全面推进美丽中国建设，倡导“低碳”生活，应从生活中的点滴做起。下列做法符合“低碳”理念的是AB（填字母）。A.双面使用纸张B.多乘公交车出行C.多用一次性餐具【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳对环境的影响．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途；常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）铁架台；（2）a；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）可以控制反应的发生和停止；（4）AB。【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；（2）根据实验室制取二氧化碳的原理分析；（3）根据提拉铜丝网控制固液分离和接触分析；（4）根据减少二氧化碳的排放和增加二氧化碳吸收两方面分析。【解答】解：（1）仪器①是铁架台。故答案为：铁架台；（2）二氧化碳的密度比空气大，用C装置收集CO2时，气体应从a端通入；实验室制取CO2，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；故答案为：a；CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）若用装置B作为CO2制取的发生装置，除了废物利用的优点外，还可以通过提拉铜丝网控制固液分离和接触，从而控制反应的发生和停止。故答案为：可以控制反应的发生和停止；（4）A.双面使用纸张，节约纸张，减少树木砍伐，符合低碳理念，故说法正确；B.多乘公交车出行，减少化石燃料燃烧，减少二氧化碳的排放，符合低碳理念，故说法正确；C.多用一次性餐具，增加树木的砍伐，不符合低碳理念，故说法错误；故选：AB。【点评】本考点主要考查了仪器的名称、气体的制取装置和收集装置的选择，同时也考查了化学方程式的书写等。26．（2025•凉山州）化学兴趣小组的同学用如图装置制取并探究CO2的性质。查阅资料：CO2几乎不溶于饱和碳酸氢钠溶液。（1）上图中a仪器的名称是锥形瓶。（2）同学们用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑。（3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是吸收盐酸挥发出的氯化氢气体。（4）对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是二氧化碳与水反应生成酸性物质。【考点】二氧化碳的实验室制法；二氧化碳与水的反应及实验．【专题】常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．【答案】（1）锥形瓶；（2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）吸收盐酸挥发出的氯化氢气体；（4）二氧化碳与水反应生成酸性物质。【分析】（1）根据实验室常用仪器的名称和用途进行分析；（2）根据实验室制取二氧化碳的原理分析；（3）根据盐酸具有挥发性分析；（4）根据实验现象对比分析。【解答】解：（1）上图中a仪器是锥形瓶。故答案为：锥形瓶；（2）用大理石与盐酸反应制取二氧化碳，A装置内反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；故答案为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；（3）B装置中饱和碳酸氢钠溶液的作用是吸收盐酸挥发出的氯化氢气体。故答案为：吸收盐酸挥发出的氯化氢气体；（4）D中干燥的石蕊纸花不变色，E中湿润的石蕊纸花变红色，对比D、E装置中观察到的现象，可以得出的结论是二氧化碳与水反应生成酸性物质，使石蕊变红。故答案为：二氧化碳与水反应生成酸性物质。【点评】常用气体的发生装置和收集装置与选取方法，常见气体的实验室制法，二氧化碳与水的反应及实验。五．科普阅读题（共2小题）27．（2025•长沙）认真阅读下列科普短文。“人才济济”的碳家族墨是文房四宝之一，在我国书法和绘画中发挥了重要作用。《天工开物》中就有制墨的记载：将桐油、猪油、松枝等进行不完全燃烧，取其产生的黑色粉状物质（主要成分是碳）加水、加胶制成液体，浇注在模具中，干燥后即成墨。墨的主要成分是炭黑，结构与石墨类似。从石墨中剥离得到的单层石墨片即石墨烯，它被喻为“改变世界的神奇材料”，有优异的导电导热性、超出钢铁数十倍的强度和极佳的透光特性。如果我们把石墨（结构如图所示）当作一本书，其中的每一页纸都可以被认为是石墨烯。石墨的碳层间距是0.335nm（1nm＝10﹣9m），能够嵌入锂离子，目前被广泛应用于锂离子电池负极材料。但地球上锂资源有限，钠资源更为丰富，现在正不断加大钠离子电池的研发。石墨的碳层难以嵌入钠离子，与石墨结构相似的物质——硬碳，其结构中存在相互扭曲的碳层，碳层间距约为0.37～0.40nm，能够嵌入钠离子，因此硬碳成为钠离子电池负极材料的优秀候选者。依据短文内容，回答下列问题：（1）推测桐油、猪油、松枝中一定含碳元素。（2）写出石墨烯的一条物理性质优异的导电、导热性（合理即可）。（3）钠离子电池负极材料的优秀候选者是硬碳而不是石墨，原因是硬碳比石墨的碳层间距大（合理即可）（从结构角度分析）。【考点】根据新信息判断碳单质的性质．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】（1）碳；（2）优异的导电、导热性（合理即可）；（3）硬碳比石墨的碳层间距大（合理即可）。【分析】（1）根据质量守恒定律分析；（2）根据物理性质不需要经过化学变化来表象分析；（3）根据物质的结构特点进行分析。【解答】解：（1）由题意可知，将桐油、猪油、松枝等进行不完全燃烧，产生的黑色粉状物质主要成分是碳，则由质量守恒定律可知，桐油、猪油、松枝中一定含碳元素。（2）由题意可知，石墨烯有优异的导电、导热性、超出钢铁数十倍的强度和极佳的透光特性，以上性质不需要经过化学变化来表现，属于物理性质；（3）钠离子电池负极材料的优秀候选者是硬碳而不是石墨，原因是硬碳比石墨的碳层间距大等。故答案为：（1）碳；（2）优异的导电、导热性（合理即可）；（3）硬碳比石墨的碳层间距大（合理即可）。【点评】本题属于信息给予题，难度不大，注意审清题意、提取有用信息结合已有的知识分析解答即可。28．（2025•广安）阅读下列科普短文，根据文中内容回答问题。人类每年排放的370亿吨CO2搅乱了全球气候。为此，科学家正在寻找各种方法把多余的CO2从空气中清除。而大自然为我们提供了天然的帮手——海洋，如果适当调节海洋的化学环境，是否能让它吸收更多的CO2并将其封存在海洋中呢？科学家们研究了多种“海洋二氧化碳去除”技术，如“海洋碱度增强”“直接海洋去除”。“海洋碱度增强”是向海洋中撒入碾碎的碱性物质提高海水的碱度（中和酸的能力），使其将更多溶解的CO2转化为碳酸氢根离子和碳酸根离子，从而进一步从空气中吸收CO2，让它能在水体中保留数千年之久。“直接海洋去除”是通过水泵将海水引入陆上设施中，从中提取CO2并储存。处理过的水再被泵回海洋，使其能够继续吸收空气中的CO2。目前，“海洋二氧化碳去除”技术的实施尚面临诸多挑战。我们既要研究如何清除已经排放的CO2，也要从源头上减少排放。（选自《环球科学》总301期有删改）（1）进入海洋中的CO2会与H2O发生化学反应，请写出该反应的化学方程式CO2+H2O＝H2CO3。（2）海洋中含有丰富的钠离子、镁离子、氯离子，请写出碳酸根离子在海洋中可能形成的化合物的化学式Na2CO3（或MgCO3）（任写1种）。（3）CO2在海洋中的溶解性除受温度、压强影响外，还受到（海洋）碱度的影响。（4）CO2与生产生活息息相关，下列关于CO2的用途错误的是A（填字母）。A.冶炼金属B.灭火C.光合作用的原料【考点】二氧化碳对环境的影响；自然界中的碳循环；气体溶解度的影响因素；二氧化碳的用途．【专题】碳单质与含碳化合物的性质与用途．【答案】（1）CO2+H2O＝H2CO3；（2）Na2CO3（或MgCO3）；（3）（海洋）碱度；（4）A。【分析】（1）根据二氧化碳与水反应生成碳酸的化学反应进行分析；（2）根据海洋中常见的离子，结合碳酸根离子的性质，分析可能形成的化合物进行分析；（3）根据文中提到“海洋碱度增强”可促进二氧化碳转化为碳酸氢根和碳酸根离子进行分析；（4）根据二氧化碳的性质和用途进行分析。【解答】解：（1）二氧化碳与水反应生成碳酸，化学方程式为：CO2+H2O＝H2CO3。故答案为：CO2+H2O＝H2CO3；（2）海洋中含有丰富的钠离子、镁离子和氯离子。碳酸根离子可以与钠离子结合形成碳酸钠（Na2CO3），也可以与镁离子结合形成碳酸镁（MgCO3）。故答案为：Na2CO3（或MgCO3）；（3）文中提到“海洋碱度增强”可促进二氧化碳转化为碳酸氢根和碳酸根离子（海洋）碱度直接影响二氧化碳溶解和转化，故答案为：（海洋）碱度；（4）A.冶金工业中通常使用一氧化碳（CO）而不是二氧化碳（CO2）来冶炼金属，故A错误；B.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大，可用于灭火，故B正确；C.二氧化碳是植物光合作用的原料之一，故C正确。故答案为：A。【点评】本题主要考查化学反应方程式的书写、化学用语的应用以及二氧化碳的性质和用途。注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。六．科学探究题（共1小题）29．（2025•山西）“基于碳中和理念设计低碳行动方案”是跨学科实践活动的一个重要内容。在老师的统一安排下，同学们围绕以下四项任务进行方案设计，并对有关问题进行思考和探究。任务一：理解碳中和内涵【查阅资料】简言之，碳中和是指通过节能减排、植树造林等措施，抵消人类活动产生的CO2，达到相对“零排放”。【构建模型】固碳是实现碳中和的重要途径之一，小组同学构建的固碳模型如下：【小组讨论】（1）生态固碳主要依靠植物的光合作用实现。（2）捕集工业排放的CO2制成干冰，它可用于人工降雨（答案不唯一）。任务二：探究二氧化碳捕集【提出问题】氢氧化钠溶液能吸收CO2吗？【进行实验】小组同学设计如下方案并完成实验。实验步骤实验现象实验结论①向盛有CO2气体的塑料瓶中，加入适量氢氧化钠溶液，立即旋紧瓶盖，振荡塑料瓶变瘪氢氧化钠溶液能捕集CO2②取少量步骤①所得溶液于试管中，滴加几滴氯化钙溶液（答案不唯一），振荡产生白色沉淀【反思评价】（1）步骤①中发生反应的化学方程式为2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O。（2）步骤②实验目的是证明碳酸钠的存在。任务三：设计低碳行动方案【调研访谈】同学们将收集到的低碳措施整理成表。【创意设计】在老师指导下，同学们优化方案如下：低碳途径个人行为国家工程国际合作减少CO2排放步行、骑自行车或乘坐公共交通工具代替开私家车（答案不唯一）加快能源转型推动技术转移与共享增加CO2吸收种花、种树等积极实施碳汇多国共同参与森林保护任务四：加强低碳环保认识【观察分析】综合如图两个图示信息，可总结出的规律是全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（答案不唯一）。成果分享：通过跨学科实践活动，同学们深刻认识到，碳中和目标的实现任重道远。在兼顾经济增长和环境保护等方面，要立足能源转型，促进二氧化碳吸收，为实现双碳目标而努力。【考点】探究二氧化碳的性质；二氧化碳对环境的影响．【专题】科学探究．【答案】任务一：（1）光合作用；（2）人工降雨（答案不唯一）；任务二：【进行实验】①塑料瓶变瘪；②氯化钙溶液（答案不唯一）；【反思评价】（1）2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O；（2）证明碳酸钠的存在；任务三：步行、骑自行车或乘坐公共交通工具代替开私家车（答案不唯一）；任务四：全球年均温度随着二氧化碳浓度的增大而升高（答案不唯一）。【分析】任务一：（1）根据植物通过光合作用将二氧化碳和水转化为有机物和氧气分析。（2）根据干冰用途分析。任务二：【进行实验】①二氧化碳与氢氧化钠反应使瓶内气体减少，压强减小，塑料瓶变瘪。②碳酸