用8的口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版

用8的口诀求商（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课通过引导学生运用8的乘法口诀进行除法运算，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和计算方法，提高学生的数学运算能力。结合二年级上册数学苏教版教材内容，设计了一系列与课本相关联的练习题，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高课堂实效。核心素养目标培养学生观察、比较、分析的能力，通过运用8的乘法口诀解决除法问题，提升学生的数学思维和逻辑推理能力。同时，激发学生数学学习的兴趣，培养其自主探索和合作交流的学习习惯，增强学生解决实际问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级学生已经掌握了基本的乘法口诀和简单的除法概念，能够进行简单的乘除运算。他们对于乘法口诀有一定的熟悉度，但可能尚未熟练运用口诀进行除法计算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对数学学习表现出较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和实际操作来学习新知识。学生的能力方面，部分学生能够较快地掌握新知识，而部分学生可能需要更多的时间和练习。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在运用8的口诀求商时，可能会遇到以下困难：一是口诀记忆不够牢固，导致计算错误；二是对于除法的理解不够深入，难以将口诀与除法运算相结合；三是面对多位数除以8的问题时，计算过程可能较为复杂，容易出错。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和练习，帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解8的乘法口诀的规律，帮助学生理解和记忆。

2.讨论法：组织学生分组讨论，通过交流解决实际问题，提高合作能力。

3.实践法：设计实际操作活动，让学生通过动手操作加深对除法运算的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法口诀和除法算式，直观展示计算过程。

2.教学软件：运用数学软件进行互动练习，提高学生的计算速度和准确性。

3.教学工具：使用小棒、计数器等工具辅助教学，帮助学生直观理解除法概念。教学流程1.导入新课

详细内容：教师以“今天我们来学习一个新的数学游戏，叫做‘8的口诀大挑战’”为开场，激发学生的兴趣。接着，教师展示一张包含8的乘法口诀表，引导学生回顾已学的乘法知识，并提问：“如果我们要用8的口诀来求商，应该怎么做呢？”以此引出新课。

2.新课讲授

（1）讲解8的乘法口诀与除法的关系

教师引导学生观察8的乘法口诀表，解释如何利用口诀来求商，例如：8乘以1等于8，那么8除以8等于多少呢？通过这样的方式，让学生理解乘法口诀在除法计算中的应用。

（2）演示除法运算过程

教师选取几个简单的除法算式，如24÷8、32÷8等，通过板书展示计算过程，让学生跟随教师的思路进行计算，加深对除法运算的理解。

（3）总结8的口诀求商的规律

教师总结8的口诀求商的规律，如“除数是8，商就是乘法口诀中的另一个因数”，帮助学生形成系统的知识体系。

3.实践活动

（1）独立练习

教师发放练习题，让学生独立完成8的口诀求商的练习，如16÷8、40÷8等，巩固所学知识。

（2）小组合作

将学生分成小组，每组选择一个较大的数，如64、72等，通过合作完成除法运算，并运用8的口诀求商。

（3）竞赛环节

组织学生进行竞赛，看哪个小组在规定时间内完成更多的除法运算，提高学生的计算速度和准确性。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何记忆8的乘法口诀

举例回答：学生可以制作口诀卡片，将口诀和对应的乘法算式写在卡片上，通过反复记忆和练习来提高记忆效果。

（2）讨论如何解决多位数除以8的问题

举例回答：学生可以先将多位数分解成若干个8的倍数，然后分别求商，最后将商相加得到最终答案。

（3）讨论如何提高计算速度

举例回答：学生可以尝试不同的计算方法，如心算、列竖式等，找到适合自己的计算方式，提高计算速度。

5.总结回顾

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调8的口诀在除法计算中的重要性，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。同时，教师指出本节课的重难点，如口诀记忆和多位数除法的计算，并给予相应的指导和建议。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握情况

-学生能够正确地回忆出8的乘法口诀，如“八八六十四，九八七十二”等。

-学生能够将乘法口诀应用于除法计算，如8乘以8等于64，那么64除以8等于8。

-学生能够解决一些简单的多位数除以8的问题，如32除以8等于4。

2.能力提升

-计算能力：学生在本节课中通过大量的练习，提高了计算速度和准确性，尤其是在运用8的口诀进行除法运算时，能够迅速得出答案。

-问题解决能力：学生在面对新的除法问题时，能够运用所学知识进行思考和解决，如通过分解多位数、寻找规律等方法来解决问题。

-合作能力：在小组讨论和竞赛环节中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队协作能力。

3.学习兴趣和自信心

-学生通过本节课的学习，对数学产生了更浓厚的兴趣，愿意主动探索数学问题。

-学生在掌握8的口诀求商的过程中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心，为后续的数学学习奠定了基础。

4.日常生活应用

-学生能够将所学知识应用于日常生活，如购物时进行价格计算、分配物品时进行除法运算等，提高了数学在生活中的实用性。

-学生在家庭作业和课外练习中，能够主动运用8的口诀求商，提高了自主学习和解决问题的能力。

5.学习习惯和策略

-学生在课堂学习中养成了认真听讲、积极思考的习惯，能够主动参与课堂活动。

-学生学会了通过制作口诀卡片、小组讨论等方式来巩固和深化学习内容，形成了适合自己的学习策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《乘法口诀的故事》，通过故事的形式，让学生了解乘法口诀的起源和演变，以及它在古代数学中的应用。

-视频资源：《有趣的除法》，一个简短的数学动画视频，通过动画的形式展示除法运算的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《乘法口诀的故事》，思考乘法口诀在生活中的应用，并尝试记录下自己发现的生活中的数学问题。

-观看《有趣的除法》视频后，让学生写出观后感，分享视频中的有趣数学现象，并思考如何在日常生活中运用除法知识。

-教师可提供以下指导：

-对于阅读材料，《乘法口诀的故事》，教师可以引导学生关注故事中的数学元素，如乘法口诀的构成、变化规律等，鼓励学生思考这些知识是如何在生活中应用的。

-对于视频资源，《有趣的除法》，教师可以组织学生进行讨论，讨论视频中的除法问题，并鼓励学生尝试自己解决类似的问题。

-教师可以准备一些与乘法口诀和除法相关的练习题，供学生在课后练习，以巩固所学知识。

-教师可以鼓励学生之间互相交流学习心得，通过小组讨论或小论文的形式，分享自己的学习成果。

-对于有疑问的学生，教师应在课后提供个别辅导，解答学生的疑问，帮助学生更好地理解所学知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，并按照教师的要求进行操作练习。

-学生在小组讨论中能够主动参与，与同伴合作解决问题，表现出良好的团队协作精神。

-学生在竞赛环节中表现出较高的竞争意识，能够认真对待每一次计算，争取取得好成绩。

2.小组讨论成果展示：

-学生在小组讨论中能够提出自己的观点，并对同伴的观点进行补充和修正。

-学生能够将所学知识应用于解决实际问题，如通过小组合作解决一个与生活相关的除法问题。

-学生在展示成果时，能够清晰、有条理地表达自己的思路，得到其他同学的认可。

3.随堂测试：

-学生在随堂测试中能够熟练运用8的乘法口诀进行除法计算，正确率较高。

-学生在测试中能够独立完成多位数除以8的运算，显示出良好的计算能力。

-学生在测试后能够主动检查自己的答案，发现并纠正错误，体现了自我监控的能力。

4.课堂作业：

-学生能够按时完成课堂作业，作业质量较高，正确率明显提升。

-学生在作业中能够运用所学知识解决类似的问题，显示出对知识的掌握程度。

-学生在作业中遇到困难时，能够主动寻求帮助，或通过查阅资料解决问题。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对积极参与的学生给予表扬，对表现一般的学生提出改进建议，如加强练习、提高计算速度等。

-针对小组讨论成果展示，教师鼓励学生继续保持良好的合作精神，并提出进一步深化讨论的