2023一年级数学上册 3 1-5的认识和加减法第6课时 减法配套说课稿 新人教版

2023一年级数学上册31-5的认识和加减法第6课时减法配套说课稿新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册31-5的认识和加减法第6课时减法

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年X月X日星期X第X节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象和逻辑推理能力。通过认识减法，学生能够初步理解减法运算的内涵，发展数感，学会用减法解决问题。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作和交流能力，提升学生的数学应用意识和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生对数字1-5有初步的认识，能够进行简单的数数和计数。在之前的学习中，他们已经接触过加法，能够进行1-5的简单加法运算。这些基础知识为本节课的减法学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和记忆上，通过教师的引导和示范，能够较快地掌握新知识。学习风格上，部分学生可能更喜欢动手操作和直观演示，而另一部分学生可能更倾向于通过听讲和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习减法时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，理解减法的含义是难点，学生需要从加法的角度转换思维；其次，计算减法时，学生可能会混淆运算顺序，导致错误；最后，解决实际问题时的减法应用，学生可能难以将抽象的减法运算与具体情境相结合。针对这些困难，教师应通过多种教学手段和活动设计，帮助学生逐步克服。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一年级数学上册教材，特别是包含1-5的认识和加减法的相关章节。

2.辅助材料：准备与减法相关的图片、图表和视频，如数字卡片、减法算式展示图等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备计数器、算盘等数学教具，供学生进行减法操作和练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在教室前设置展示台，用于展示学生的作品和计算过程。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看减法动画，初步感知减法的概念。

设计预习问题：围绕减法的概念，设计问题如“什么是减法？减法有什么用？”引导学生自主思考，为课堂学习做准备。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解减法的基本概念。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“为什么会有减法？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事“小猴子分桃”引出减法，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解减法的定义、意义和基本运算规则，结合实际情境，如“小猴子有5个桃子，吃掉2个，还剩多少？”

组织课堂活动：设计“减法接力赛”活动，让学生在游戏中练习减法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“减法和加法有什么不同？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“减法在生活中的应用有哪些？”

参与课堂活动：积极参与“减法接力赛”，体验减法运算的乐趣。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置“家庭减法大挑战”，让学生在家中进行实际减法操作。

提供拓展资源：提供与减法相关的数学游戏网站或书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如“你的减法做得很好，但在计算速度上可以更快哦！”

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的“家庭减法大挑战”，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的减法学习，如尝试解决简单的减法谜题。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“我觉得我在减法运算中还可以多练习一些不同类型的题目。”教学资源拓展一、拓展资源

1.减法的应用实例

-家庭购物中的减法：在超市购物时，计算商品打折后的价格。

-时间计算：计算活动或事件的持续时间，如“从早上9点开始，活动持续了2小时，结束时间是几点？”

-自然现象：解释季节变化中的减法现象，如“夏天有5个月，冬天有几个月？”

-科学探索：介绍科学实验中减法在数据分析中的应用。

2.减法的故事和谜语

-编写与减法相关的数学故事，如“小猫捉老鼠”的故事，通过故事引入减法概念。

-减法谜语：设计一些有趣的减法谜语，如“什么数减去3等于2？”

3.减法在艺术中的体现

-减法在绘画中的应用：探讨艺术家如何通过去除不必要的元素来突出主题。

-减法在音乐中的运用：介绍音乐创作中如何通过减少音符来增强节奏感。

二、拓展建议

1.家庭减法游戏

-设计家庭减法游戏，如“减法接龙”，家庭成员轮流进行减法运算，增加家庭互动乐趣。

-利用日常物品进行减法游戏，如使用糖果、玩具等，进行实际的减法操作。

2.减法在生活中的应用

-鼓励学生在日常生活中寻找减法的应用，如计算购物清单中的折扣、计算剩余的食材等。

-通过观察和记录，让学生了解减法在家庭财务管理中的作用。

3.减法在数学竞赛中的应用

-参加数学竞赛，如奥数比赛，通过竞赛的形式提高学生对减法的理解和应用能力。

-分析竞赛中的减法题目，学习解题技巧和策略。

4.减法在科技领域的探索

-探索减法在计算机科学中的应用，如算法优化中的减法操作。

-研究减法在工程学中的使用，如建筑设计中的减法原理。

5.减法与文学结合

-阅读与减法相关的文学作品，如寓言故事、诗歌等，通过文学角度理解减法的抽象概念。

-创作与减法相关的文学作品，如诗歌、短文等，提高学生的文学素养。

6.减法在历史中的研究

-研究历史上减法的应用，如古埃及数学中的减法运算。

-通过历史研究，了解减法在人类文明发展中的作用。板书设计①本文重点知识点：

-减法的概念：从一个数中减去另一个数。

-减法的符号：减号“-”。

-减法的基本性质：交换律和结合律。

-减法与加法的关系：加法和减法是相反的运算。

②重点词：

-减法

-减号

-被减数

-减数

-差

③重点句：

-减法是一种基本的数学运算，用于求两个数相减的结果。

-减法运算中，被减数减去减数等于差。

-减法与加法互为逆运算。教学反思与总结这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了不少可以改进的地方。

首先，在教学方法上，我尝试了多种教学方法，比如小组讨论、角色扮演等，目的是让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。我发现，学生们在小组讨论中表现得非常积极，能够主动参与到课堂活动中来。但是，我也注意到，有些学生可能在讨论中比较害羞，不太敢发言。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地鼓励那些内向的学生，给他们提供更多的表达机会。

其次，我在课堂上注重了直观教学，利用了数字卡片、减法算式展示图等辅助材料，帮助学生更好地理解减法的概念。学生们对这些材料很感兴趣，通过实际操作和观察，他们对减法的理解有了很大的提高。不过，我也发现，部分学生对于抽象的数学概念理解起来还有一定的难度。因此，我打算在今后的教学中，多设计一些直观、具体的例子，让学生在实践中学习。

在教学策略上，我注重了分层教学，针对不同层次的学生设计了不同的学习任务。我发现，这种做法在一定程度上提高了学生的学习兴趣，但也存在一些问题。比如，部分学生对于简单的任务感到枯燥，而有些学生又觉得任务太难。因此，我需要在今后的教学中，更好地把握学生的个体差异，设计更具有针对性的教学任务。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律有时会有所松散。尤其是在小组讨论环节，个别学生可能会出现分心的情况。这让我认识到，在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保每个学生都能集中注意力学习。

至于教学效果，我觉得整体上是不错的。学生们对减法的理解有了很大的提高，能够独立完成一些简单的减法运算。但是，我也发现，部分学生在解决实际问题时的减法应用能力还有待提高。比如，在计算购物折扣时，有些学生会直接使用加法，而不是减法。这说明，我在今后的教学中，需要更多地引导学生将减法应用到实际生活中去。

针对以上问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在教学方法上，我将继续尝试不同的教学方法，如游戏化教