2023八年级英语上册 Unit 1 Where did you go on vacation说课稿（新版）人教新目标版

2023八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation说课稿（新版）人教新目标版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation说课稿（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：2023八年级英语上册Unit1Wheredidyougoonvacation

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月25日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标本节课旨在培养学生的英语综合语言运用能力，包括听、说、读、写技能。通过本单元的学习，学生能够提高跨文化交流意识，学会描述自己的假期经历，增强语言表达的准确性和流畅性。此外，课程还将促进学生形成积极的生活态度，鼓励他们分享个人经历，培养合作学习的能力，以及提高对多元文化的理解和尊重。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在进入本单元学习前，已经具备了一定的英语基础，包括基本的语法知识和词汇量。他们能够进行简单的日常对话，了解基本的问候和介绍自己。然而，对于本单元涉及的过去时态和描述经历的能力，部分学生可能还处于初步理解和应用的阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对英语学习普遍持有一定的兴趣，尤其是在涉及到实际生活话题时，如假期经历。他们的学习能力较强，能够通过多种途径吸收新知识，如通过图片、视频等辅助材料。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本单元时可能遇到的主要困难包括对过去时态的理解和应用，以及如何用英语流畅地描述自己的经历。此外，词汇量不足和语法结构的复杂性也可能成为障碍。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，害怕犯错，这可能会影响他们的参与度和学习效果。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，帮助学生理解和掌握过去时态的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟假期经历，提高口语表达能力。

3.利用多媒体展示假期图片和视频，激发学生的学习兴趣，并通过互动游戏巩固词汇和语法知识。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组关于暑假旅游的图片，引导学生回忆自己的假期经历。

2.提出问题：询问学生“Wheredidyougoonvacation?”，激发学生的思考。

3.活动设计：让学生用英语分享自己的假期地点和活动，同时复习一般疑问句。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.过去时态讲解：介绍过去时态的构成和用法，通过例句帮助学生理解。

2.语法点拨：强调过去时态在句子中的使用，如一般疑问句、否定句和特殊疑问句。

3.词汇拓展：教授与假期相关的词汇，如beach、mountain、travel、excursion等。

4.互动环节：提问学生如何用过去时态描述假期活动，引导学生进行练习。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习活动：设计填空题，让学生根据所学知识填入正确的过去时态动词。

2.小组讨论：分组讨论假期经历，用过去时态描述自己的活动。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟询问和回答假期经历的对话。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：针对课堂内容，提出几个问题，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语回答问题。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.创设问题情境：提出一个与假期相关的情境，让学生用英语讨论。

2.小组合作：分组让学生讨论，提出解决问题的方案。

3.全班分享：各小组派代表分享讨论结果，其他学生进行补充。

六、核心素养能力的拓展要求（用时5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同国家的假期文化，尊重多元文化。

2.交流能力：鼓励学生在课堂上积极交流，提高英语口语表达能力。

3.合作能力：通过小组合作活动，培养学生的团队合作精神。

教学过程流程环节：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果

1.语言技能提升：

-学生能够正确运用过去时态，包括动词变化和句子结构。

-学生能够用英语描述自己的假期经历，包括地点、活动和感受。

-学生在角色扮演和小组讨论中提高了口语交流能力。

2.词汇积累：

-学生掌握了一系列与假期相关的词汇，如beach、mountain、travel、excursion等。

-学生能够正确使用这些词汇来丰富自己的描述。

3.语法理解：

-学生理解并能够运用一般疑问句、否定句和特殊疑问句。

-学生能够识别和理解过去时态在句子中的作用。

4.文化意识：

-学生通过学习不同国家的假期文化，增强了跨文化交流意识。

-学生能够尊重和欣赏不同的假期习俗。

5.学习策略：

-学生通过小组合作和讨论，学会了如何与他人合作学习。

-学生在解决问题和分享观点的过程中，提高了批判性思维能力。

6.自我评估和反思：

-学生能够自我评估自己的学习进度，识别自己的强项和需要改进的地方。

-学生通过反思，能够更好地理解自己的学习过程，并调整学习方法。

7.课堂参与度：

-学生在课堂上的参与度显著提高，更加积极地参与讨论和活动。

-学生对英语学习的兴趣和动力得到增强。

8.交际能力：

-学生在真实语境中运用英语的能力得到提升，能够进行简单的日常对话。

-学生在模拟情境中能够自信地表达自己的观点和感受。板书设计①知识点：

-过去时态的构成和用法

-常用动词的过去式形式

-一般疑问句、否定句和特殊疑问句的结构

②词汇：

-be动词的过去式：was,were

-动词过去式：go->went,see->saw,eat->ate,etc.

-假期相关词汇：beach,mountain,travel,excursion,etc.

③句子：

-描述假期经历：Iwenttothebeachlastsummer.

-一般疑问句：Wheredidyougoonvacation?

-否定句：Ididn'tgotothemountains.

-特殊疑问句：Whatdidyoudoonyourvacation?教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们的英语课已经结束了，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学效果还是挺不错的。通过导入环节的图片展示和提问，同学们很快就被假期的话题吸引了，大家都很积极地分享了自己的经历。这说明我们在选择教学材料时，要贴近学生的生活实际，激发他们的兴趣。

在讲授新课的时候，我采用了讲授与讨论相结合的方式，这样既能够让学生理解知识，又能够让他们参与到课堂中来。我发现，同学们对于过去时态的掌握程度不一，有的同学能够迅速理解并运用，而有的同学则需要更多的指导和练习。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，因材施教。

在巩固练习环节，我设计了填空题和角色扮演，这些活动不仅能够帮助学生巩固知识，还能够提高他们的口语表达能力。我看到很多同学在角色扮演中表现得非常自信，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，有些同学在回答问题时，词汇量不足，导致句子不完整。这提示我，在今后的教学中，我要加强词汇教学，帮助学生积累更多的词汇，以便他们能够更加流畅地表达自己。

此外，我还注意到，在小组讨论和角色扮演中，有些同学比较内向，不太敢开口。这让我意识到，我需要创造更多的机会，鼓励这些同学积极参与，提高他们的自信心。

对于今后的教学，我有以下几点建议：

1.加强词汇教学，通过游戏、歌曲等多种形式，帮助学生记忆和运用新词汇。

2.设