“糨糊斗士”诞生记（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版

“糨糊斗士”诞生记（教学设计）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员教学内容教材章节：四年级下册综合实践活动《沪科黔科版》——科学探究

内容：通过实验探究，了解糨糊的粘性、成分和用途，学习糨糊的调制方法，并了解糨糊在生活中的应用。学生通过动手操作，培养观察、实验、记录、分析等科学探究能力。核心素养目标1.培养学生观察自然现象、提出问题的能力。

2.发展学生动手操作、实验探究的科学实践技能。

3.增强学生合作交流、共同解决问题的团队协作意识。

4.提升学生科学思维，学会从实验中归纳总结规律。重点难点及解决办法重点：

1.糨糊粘性的实验探究：重点在于引导学生观察和记录不同条件下糨糊粘性的变化。

2.糨糊成分的分析：重点在于学生能够识别并描述糨糊的主要成分。

难点：

1.实验结果的准确性：难点在于如何确保实验过程中数据的准确性和可靠性。

2.糨糊调制方法的掌握：难点在于学生能够理解并正确操作糨糊的调制过程。

解决办法：

1.通过小组合作，让学生共同完成实验，互相监督，提高实验结果的准确性。

2.在实验前详细讲解实验步骤和注意事项，确保学生理解实验原理，减少误差。

3.对糨糊调制过程进行分解，逐步指导，让学生在实践中掌握调制技巧。

4.设置问题引导，鼓励学生思考，通过提问和讨论，帮助学生突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：实验桌、实验台、天平、量筒、玻璃棒、显微镜、电脑

-课程平台：多媒体教学平台

-信息化资源：科学实验视频、糨糊制作教程PPT、相关实验操作步骤图片

-教学手段：实物展示、实验演示、小组讨论、视频讲解教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于古建筑修复的短视频，展示工匠使用糨糊修复古建筑的场景。

2.提出问题：同学们，你们知道视频中修复古建筑时使用的材料是什么吗？它有什么特点？

3.引导学生思考：糨糊在我们的生活中有哪些用途？今天我们就来探究糨糊的制作和特性。

讲授新课（15分钟）

1.介绍糨糊的起源和制作原理：讲解糨糊的起源、发展以及主要成分。

2.实验操作演示：展示糨糊的调制过程，包括材料准备、比例配比、搅拌等步骤。

3.学生分组：将学生分成小组，每组发放实验材料，确保每组学生都能参与实验。

4.实验指导：讲解实验过程中需要注意的事项，如安全、卫生等。

巩固练习（15分钟）

1.实验操作：学生按照实验步骤进行糨糊的调制，观察并记录实验现象。

2.数据分析：引导学生分析实验数据，比较不同条件下糨糊的粘性差异。

3.小组讨论：各小组分享实验结果，讨论糨糊的粘性与成分、温度等因素的关系。

课堂提问（10分钟）

1.提问：同学们，通过实验，你们发现了哪些关于糨糊的特性？

2.引导学生思考：如何根据糨糊的粘性选择合适的用途？

3.鼓励学生提出问题：糨糊在生活中的其他用途有哪些？

师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，今天我们学习了糨糊的制作和特性，你们认为在日常生活中，我们应该如何合理使用糨糊？

2.学生回答：教师引导学生总结糨糊的合理使用方法，如修复家具、粘贴纸张等。

3.教师提问：同学们，通过今天的学习，你们对科学探究有什么新的认识？

4.学生回答：教师引导学生总结科学探究的方法和技巧，如观察、实验、记录、分析等。

教学创新：

1.采用小组合作学习，提高学生的团队协作能力。

2.结合多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

3.引导学生思考糨糊在生活中的实际应用，培养学生的实践能力。

教学过程流程环节：

1.导入环节：激发学生学习兴趣，提出探究问题。

2.讲授新课：讲解糨糊的制作和特性，引导学生理解新知识。

3.巩固练习：通过实验操作和数据分析，巩固学生对新知识的掌握。

4.课堂提问：引导学生思考糨糊的应用，培养学生的思维能力。

5.师生互动环节：加强师生交流，培养学生的沟通能力。

用时：45分钟学生学习效果1.知识与技能方面：

-学生能够准确描述糨糊的成分、特点和应用领域。

-学生掌握了糨糊的基本调制方法，能够独立完成糨糊的制备。

-学生通过实验操作，学会了使用天平、量筒等实验工具，提高了实验技能。

-学生能够根据实验结果，分析糨糊粘性与成分、温度等因素的关系。

2.过程与方法方面：

-学生通过小组合作，学会了分工合作、共同解决问题。

-学生在实验过程中，培养了观察、记录、分析等科学探究能力。

-学生在讨论过程中，提高了沟通、表达、倾听等社交技能。

3.情感态度与价值观方面：

-学生对科学探究产生了浓厚的兴趣，激发了学习热情。

-学生认识到科学知识在生活中的广泛应用，增强了社会责任感。

-学生学会了尊重事实、尊重他人意见，培养了团队精神和集体荣誉感。

4.创新与实践能力方面：

-学生在实验过程中，尝试改进实验方法，提高了创新思维。

-学生结合实际，提出糨糊在生活中的创新应用，培养了实践能力。

-学生在解决问题时，能够灵活运用所学知识，提高了综合运用能力。

5.评价与反思能力方面：

-学生能够对自己的实验过程进行评价，总结经验教训。

-学生在讨论中，学会了从不同角度分析问题，提高了评价能力。

-学生通过反思，认识到自身不足，明确了努力方向。

6.文化素养方面：

-学生了解了糨糊的历史文化背景，丰富了人文知识。

-学生在实验过程中，体验了科学探究的过程，提高了科学素养。

-学生通过学习，培养了严谨求实的科学态度和批判性思维。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有意思的，孩子们对糨糊这个话题挺感兴趣的。咱们先来说说教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用古建筑修复的视频来引入，孩子们一下子就被吸引了。他们看到那些工匠用糨糊修复古建筑的场景，眼神里充满了好奇。我觉得这个方法挺有效的，能够激发他们的学习兴趣。

然后，在讲授新课的时候，我尽量把重点放在了糨糊的制作和特性上。我发现，孩子们对于糨糊的起源和成分挺感兴趣的，他们在听我讲解的时候，都很认真。不过，我也注意到，有些孩子对于实验操作的具体步骤理解得不是特别清楚，这可能是我在讲解的时候，没有做到足够细致。

在课堂提问环节，我提了一些开放性的问题，让孩子们思考糨糊在生活中的应用。他们给出的答案挺有意思的，有的说可以用糨糊来修补书本，有的说可以用它来固定墙纸。这让我觉得，孩子们不仅学到了知识，还锻炼了他们的发散思维。

当然，也有一些不足之处。比如，我在讲解实验步骤的时候，可能没有做到足够细致，导致一些孩子理解上有困难。另外，课堂纪律管理上，我还需要更加严格一些，尤其是在讨论环节，要确保每个孩子都能参与到讨论中来。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做一些改进。首先，我会更加注重教学语言的准确性和细致性，确保每个孩子都能听懂。其次，我会设计一些更加有趣的课堂活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。最后，我会加强对课堂纪律的管理，确保每个孩子都能集中注意力，参与到课堂活动中来。内容逻辑关系①知识点：

-糨糊的起源与发展

-糨糊的成分及特性

-糨糊的调制方法

②词句：

-“糨糊”一词的由来

-“粘性”和“流动性”的描述

-“调制”过程的步骤

③实验步骤：

-材料准备

-比例配比

-搅拌均匀

-实验观察与记录

①知识点：

-糨糊在不同环境下的粘性变化

-糨糊成分对粘性的影响

-温度对糨糊粘性的影响

②词句：

-“粘性变化”的观察描述

-“成分比例”的调整

-“温度控制”的重要性

③实验步骤：

-控制变量实验

-记录不同条件下的粘性数据

-分析实验结果

①知识点：

-糨糊在生活中的应用

-糨糊的环保性和可持续性

-糨糊的创新应用

②词句：

-“生活应用”的举例

-“环保性”和“可持续性”的讨论

-“创新应用”的启发

③实验步骤：

-设计糨糊的创新应用方案

-分享和讨论设计方案

-评估方案的可行性和创新性教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-在实验操作过程中，学生们表现出良好的合作精神，能够互相帮助，共同完成任务。

-学生们对糨糊的粘性变化和成分分析表现出浓厚的兴趣，能够认真观察和记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节中，能够积极分享实验结果，对糨糊的粘性与成分、温度等因素的关系进行了深入分析。

-学生们能够从不同角度提出问题，并尝试提出解决方案，展示了他们的创新思维。

-小组之间的讨论氛围热烈，学生们在交流中互相启发，共同提高。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检验学生对糨糊制作和特性的掌握程度。

-测试内容包括糨糊的成分、调制方法、粘性变化等知识点。

-学生们在测试中表现出较好的成绩，能够准确回答问题，说明他们对本节课的内容有较好的理解和掌握。

4.学生自评与互评：

-学生们能够对自己的实验操作和讨论表现进行自我评价，认识到自己的优点和不足。

-学生之间互相评价，能够从同伴的角度发现对方的优点，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在实验操作中的不足，教师及时给予指导和纠正，确保学生掌握正确的实验方法。

-对于学生在讨论中的创新观点，教师给予肯定和鼓励，激发学生的创造力和想象力。

-教师针对学生的课堂表现和作业完成情况