Module 2 Unit 6 Drinks I like Period 2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册

Module2Unit6DrinksIlikePeriod2（教学设计）-2023-2024学年沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module2Unit6DrinksIlike

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第2周星期二第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习饮料名称和表达喜好，学生能够提升英语口语表达能力，增强对西方饮食文化的了解，培养跨文化交流意识。同时，通过小组活动和游戏，激发学生的学习兴趣，提高合作与解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：学生在本单元之前已经学习了基本的英语字母和简单的单词，能够进行简单的日常对话。他们可能已经接触过一些饮料的英语单词，如water,juice,milk等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着较高的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但注意力容易分散。学习风格上，他们更倾向于通过游戏和互动活动来学习，对于直观、形象的教学方法更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的英语基础有限，他们在学习新单词和句型时可能会遇到发音和拼写上的困难。此外，由于年龄较小，他们在理解和运用英语表达个人喜好时可能存在一定的挑战。教师需要通过反复练习和鼓励，帮助学生克服这些困难。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《沪教牛津版（深圳用）英语一年级下册》教材，以便跟随课堂学习。

2.辅助材料：准备与饮料相关的图片、图表，以及展示不同饮料制作过程的视频，以增强学生的视觉体验。

3.教学工具：准备彩色卡片，用于制作单词卡片游戏，帮助学生记忆饮料名称。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；确保教室环境整洁，为学生的积极参与创造良好条件。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示一些常见的饮料图片，如水、果汁、牛奶等，引导学生说出这些饮料的名称。

-学生用英语回答后，教师简要复习饮料名称的发音和拼写。

-教师提问：“Whatdoyouliketodrink?”，让学生用英语表达自己的喜好。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：教师通过PPT展示饮料的英文单词，如water,juice,milk,tea,coffee等，并带领学生一起朗读和拼写。

-第二条：教师引导学生用新学的单词进行简单的句子练习，如“Ilikewater.”，并逐步增加句子的难度。

-第三条：教师播放一段关于不同饮料制作过程的视频，让学生在观看过程中学习相关词汇和表达。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组进行角色扮演，一人扮演服务员，另一人扮演顾客，用英语点饮料。

-第二条：教师发放彩色卡片，让学生制作单词卡片，并展示给其他同学。

-第三条：组织“饮料知识竞赛”，学生抢答关于饮料的问题，增加课堂趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论不同饮料的营养成分和健康影响，如果汁含糖量高，牛奶富含钙质等。

-第二方面：分享自己喜欢的饮料，并说明原因，如“Ilikejuicebecauseit’ssweetandhealthy.”

-第三方面：讨论如何选择健康的饮料，如多喝水，少喝含糖饮料等。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，包括饮料的英文单词、句子表达和健康知识。

-学生用英语复述自己最喜欢的饮料和原因。

-教师总结本节课的重难点，如饮料名称的发音和拼写，以及如何用英语表达个人喜好。

本节课通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习饮料的英文表达，提高英语口语表达能力。教学过程中，教师注重培养学生的核心素养，如语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。本节课用时45分钟，涵盖了教学重难点，符合教学实际。教学资源拓展1.拓展资源：

-饮料制作过程：收集不同饮料的制作步骤，如果汁、冰沙、奶茶等，可以用于课堂上的展示或作为学生课后研究的材料。

-饮料文化：介绍不同国家和地区的特色饮料，如中国的茶文化、意大利的咖啡文化等，让学生了解饮料背后的文化故事。

-饮料健康信息：提供关于饮料的营养成分和健康影响的信息，如含糖饮料对牙齿的影响、饮料添加剂等，教育学生如何选择健康的饮品。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐适合一年级学生的英语绘本，其中包含关于饮料的故事，如《ILikeWater》等，通过阅读提高学生的英语阅读兴趣。

-视频资源：利用英语教学视频，如儿童英语歌曲或动画，让学生在观看中学习饮料的英文表达。

-家庭作业：布置学生回家后与家长一起制作一种饮料，并尝试用英语描述制作过程，如“Today,Imadeorangejuice.First,Ipeeledtheoranges...”

-课外活动：组织学生参观当地的饮品店或超市，观察不同饮料的标签和广告，学习如何阅读英文说明。

-拼写游戏：设计以饮料为主题的拼写游戏，如“WordSearch”或“CrosswordPuzzle”，让学生在游戏中复习和巩固饮料单词。

-表演活动：鼓励学生分组表演关于饮料的小短剧，如“Barista’sDay”或“JuiceStand”，通过角色扮演提高学生的口语表达能力。

-调查研究：让学生调查家庭成员或朋友喜欢的饮料，并制作一份简单的调查报告，用英语记录结果。

-创意写作：引导学生写一篇关于自己最喜欢的饮料的短文，描述其味道、颜色和制作过程，提高学生的写作能力。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“CanyoutellmethenamesofsomedrinksinEnglish?”来检查学生对饮料英文单词的掌握情况。

-观察：教师应细致观察学生在课堂上的参与度、表达能力以及小组合作情况。例如，通过观察学生在角色扮演活动中的表现，教师可以评估他们的口语交际能力和团队合作精神。

-测试：在课程结束后，教师可以设计一些简短的测试，如单词拼写测试或听力测试，以评估学生对本节课内容的掌握程度。

课堂评价的具体措施包括：

-设计多样化的提问方式，如选择题、判断题、简答题等，以适应不同学生的学习风格。

-观察学生的课堂行为，记录下学生的参与度和学习态度。

-定期进行小测验，以量化学生的学习成果。

2.作业评价

-批改作业：教师应对学生的作业进行细致的批改，包括拼写、语法和内容等方面，并提供具体的反馈。

-点评反馈：在作业批改后，教师应给予学生个性化的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈应在学生提交后尽快给出，以便学生能够及时了解自己的学习情况并作出调整。

作业评价的具体措施包括：

-设计与课程内容相关的作业，如制作饮料标签、编写小故事等，以激发学生的学习兴趣。

-设立明确的评分标准，确保评价的公平性和一致性。

-使用多种评价方式，如自我评价、同伴评价和教师评价，以全面了解学生的学习效果。

-通过作业反馈，鼓励学生持续进步，如“Greatjobonusingnewvocabulary!”或“Keeppracticingyourpronunciation,andyouwillimprovealot!”

3.综合评价

-教师应将课堂评价和作业评价相结合，以形成对学生学习情况的全面了解。

-通过定期举行家长会，教师可以与家长沟通学生的学习进展，共同关注学生的成长。

-建立学生成长档案，记录学生的进步和挑战，以便教师可以跟踪学生的学习轨迹。

-定期进行自我反思，教师应思考如何改进教学方法，以更好地适应学生的学习需求。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-饮料名称的英语表达，如water,juice,milk,tea,coffee等。

-表示喜好的句型，如“Ilike...”。

-饮料制作的基本步骤。

②本文重点词汇：

-Drinks（饮料）

-Ilike（我喜欢）

-Water（水）

-Juice（果汁）

-Mi