2025新仁爱版八年级英语（上）教案Unit 4 Lesson 2 Function and Pronunciation

U4ChangingandGrowingLesson2FunctionandPronunciation=1\*ROMANI.Materialanalysis内容解读：Function：本部分为功能句的学习，结合语用知识，从“听”的视角切入单元主题“变化与成长”，开展听、读、说、看、写语言综合运用能力训练。第一步，学生通过两两对话的形式，谈论图片中男孩的行为和情绪，为听力训练活动做准备。第二步，学生听对话。音频内容围绕李红遇到的问题展开。学生在听第一遍后了解对话的主要内容；听第二遍后完成表格，进一步梳理李红在学校遇到的具体问题和王老师给出的建议。第三步，学生两人一组，扮演玲玲和李红，运用所学语言知识，创作新的对话，达到学以致用的目的。本部分共有4个活动。Pronunciation：本部分为语音训练，重点为句子的节奏和重音。第一步，学生通过听和大声朗读句子，初步学习英语句子的节奏，即通过句子中重读和非重读单词形成节奏。第二步，学生通过听并阅读句子，标记每个句子中需重读的单词。通过此活动，学生将刚学习的语音知识运用到实际中，进一步理解在不同句子中，哪些单词需要重读，从而更好地掌握英语句子的重音规则，提升表意准确性。第三步，学生通过听和吟唱一首小诗，进一步体会英语的节奏韵律之美，提升语音技能。本部分共有3个活动。=2\*ROMANII.Teachingaims通过本课的学习，学生能够：1.运用听的策略，准确获取文本中的具体信息；2.依据真实生活情境，编写对话，谈论在学校遇到的问题及相应的解决办法；3.理解节奏和重音的规则，正确朗读相关句子和文段；4.在口头表达中做到语音正确，语调自然、流畅，增强英语交流的自信心。=3\*ROMANIII.Teachingprocedures课时教学内容概述本课时是功能部分和语音训练。Function部分以“李红在学校遇到的问题”为切入点，要求学生通过完成活动，提升语言运用能力。Activity1为听前热身讨论活动，为听力训练活动做铺垫。Activity2为听中理解活动，学生通过听音频，了解文本大意。Activity3要求学生再听音频，梳理细节信息，完成表格填空，记录李红在学校遇到的问题及王老师的建议。Activity4是听后迁移创新活动，学生扮演玲玲和李红，创编新的对话。Pronunciation部分为语音训练，聚焦句子节奏和重音训练。Activity1要求学生听读句子感受节奏，初步建立对句子节奏的认知。Activity2要求学生听读句子并标记重音，学习重音规则。Activity3要求学生听音频和说唱，进一步体会节奏和重音在实际中的运用。教学流程图Pairwork:Talkabouttheboy’sfeelings.Pairwork:Talkabouttheboy’sfeelings.Pairwork:Pairwork:Roleplayandmakeupanewconversation.FunctionFunctionFirstListening:Answerthequestionaboutthemainidea.FirstListening:Answerthequestionaboutthemainidea.SecondListening:SecondListening:Completethetable.Listenandreadthesentences.Listenandreadthesentences.SumuptheruSumuptherulesandimportanceoftherhythmsandstresses.Listen,readthesentencesandmarkthestressesListen,readthesentencesandmarkthestresses.PronunciationPronunciationListenandchantListenandchant.教学步骤学习活动效果评价Step1Lead-inFreetalk：Whatproblemsdoyouusuallyhaveatschool？根据学生介绍情况时的表现，了解其有关描述学校中遇到问题的词汇储备，激活话题。设计意图：检测上一节课的教学效果，导入本节课的教学情境，激活学生已有知识，为后续的语言学习做好铺垫。Step2Viewing&TalkingLookatthepictures.Observethebehaviorsinthepictures.2.Workinpairs.Talkabouttheboy'sfeelingsaccordingtothepicturesinActivity1.3.Showthepairworkinclass.观察学生两两谈论的情况，判断他们能否运用所学语言知识结合实际情况进行交流，必要时给予指导。设计意图：引导学生两两讨论，培养学生运用所学语言进行表达交流的能力，以及合作能力、分析问题和解决问题的能力。Step3Listening&SpeakingListentotheconversationandanswerthequestionsinActivity2：WhatisLiHongtalkingaboutwithMissWang?2.Checktheanswers.3.ListenagainandcompletethetableinActivity3aboutproblemsandsuggestions.Thenchecktheanswers.4.ListenandrepeattheconversationinActivity3loudly.根据学生回答问题的表现，评价学生获取关键信息的能力。根据学生填写表格的情况，判断他们获取并记录信息的准确程度。根据学生朗读情况，必要时给予指导和反馈。设计意图:根据音频内容回答问题，培养学生提取关键信息的能力。通过听录音填写表格，培养学生在听的过程中有目的地提取所需信息并加以梳理的能力。通过大声朗读活动，帮助学生巩固所学内容。Step4PairworkWorkinpairs.1.RoleplayandmakeupanewconversationinActivity4.2.Actouttheconversation.观察角色扮演中学生的表现，必要时给予指导和反馈。设计意图:在真实的语境中，学生两两合作编写新的对话并进行角色扮演，帮助学生内化目标语言，达成学以致用、创新迁移的目标。Step5PronunciationListenandreadthesentencesaloudinActivity1，andthenpayattentiontotherhythms.Workinpairs.Sharetheunderstandingofrhythmswithyourpartner.Thentheteacherexplainsthetipsofrhythms.ListenandreadthesentencesinActivity2,andthenmarkthestressesineachsentence.Workinpairs.Discusswithyourpartnerabouttheresultsofstressmarking.5.Listenandchant.PayattentiontotherhythmsinActivity3.6.Summarizetherulesoftherhythmsandstresses.根据学生跟读、朗读及总结读音规则的表现，判断他们是否了解英语中的节奏和重音规则。设计意图：通过听音频并跟读、总结读音规则等活动，引导学生关注英语的句子节奏和重音，提升学生的语音水平。=4\*ROMANIV.BlackboarddesignUnit4ChangingandGrowingLesson2FunctionandPronunciationFunction: