3 我多想去看看（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文下册

3我多想去看看（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3我多想去看看（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级语文下册教学内容统编版一年级语文下册《3我多想去看看》

1.学习课文《我多想去看看》，理解课文内容。

2.学会生字词，并能正确书写。

3.朗读课文，感受课文语言的美。

4.结合图片和生活实际，体会作者的情感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养、语言表达能力和审美情趣。通过学习《我多想去看看》，学生能够感受作者对美好生活的向往，提升对自然美景的欣赏能力；在识字写字过程中，锻炼观察能力和动手能力；通过朗读和讨论，提高语言表达和思维能力。学情分析一年级的学生正处于从幼儿园过渡到小学的关键时期，他们的学习习惯、认知水平和情感态度都呈现出以下特点：

1.学生层次：一年级的学生来自不同的幼儿园，学习基础存在差异。部分学生在语言表达、识字写字方面有一定的积累，而另一部分学生则可能需要更多的引导和帮助。

2.知识方面：学生在入学前已具备一定的语言基础，但对课文的整体理解能力和生字词的掌握程度参差不齐。他们对于自然景物和动物有一定的认知，但对课文中所描述的情景和情感体验可能还不够深入。

3.能力方面：一年级学生的注意力集中时间较短，注意力容易分散。他们的观察能力、记忆力、想象力以及动手能力正在逐步发展，但在具体操作和实际应用中可能存在困难。

4.素质方面：学生的自主学习能力和合作意识逐渐增强，但自我约束能力还有待提高。他们对新事物充满好奇，但也容易受到外界干扰。

5.行为习惯：一年级学生正处于行为习惯养成的关键时期，他们的学习态度、课堂纪律等方面需要教师的引导和培养。

6.对课程学习的影响：由于学生个体差异较大，教师在教学过程中需关注不同层次学生的学习需求，采取分层教学策略。同时，教师应注重培养学生的兴趣，激发他们的学习积极性，为后续学习奠定基础。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、彩色粉笔、黑板擦。

2.课程平台：统编版一年级语文下册教材电子版。

3.信息化资源：课文朗读音频、相关图片素材、自然景物视频片段。

4.教学手段：图片展示、实物教具、小组讨论、角色扮演。教学流程1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示我国著名风景名胜的图片，如长城、黄山等，引导学生观察并说出图片中的景物名称。

-提问：“同学们，你们去过这些地方吗？你们想去看看吗？为什么？”

-引导学生分享自己想去的地方，激发学生对未知世界的好奇心。

-结合课文题目《我多想去看看》，引导学生思考：“我们为什么想去看看？我们可以从哪里看到这些美景？”

-引入新课，明确学习目标。

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）朗读课文，初步感知

-学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

-教师范读，引导学生注意停顿和语气。

-学生跟读，纠正发音错误，培养良好的朗读习惯。

（2）学习生字词

-教师出示生字卡片，引导学生观察字形，讲解字义。

-学生分组讨论，交流识字方法。

-教师点评，总结识字技巧。

（3）理解课文内容

-教师提问：“课文中的‘我’是谁？‘我’想去哪里看看？”

-学生回答，教师总结。

-教师提问：“‘我’为什么想去看看？”

-学生回答，教师总结：“因为‘我’对美好的事物充满向往。”

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）看图说话

-教师展示与课文内容相关的图片，如山川、动物等。

-学生观察图片，用自己的语言描述图片内容。

-教师点评，鼓励学生发挥想象力。

（2）角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色，如课文中的“我”、导游等。

-学生根据角色特点，进行角色扮演，复述课文内容。

-教师点评，引导学生注意语气、表情和动作。

（3）绘制愿望卡片

-学生根据自己想去的地方，绘制愿望卡片。

-学生展示自己的愿望卡片，分享自己的愿望。

-教师点评，鼓励学生勇敢表达自己的梦想。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）关于课文内容

-学生讨论：“课文中的‘我’为什么想去看看？”

-举例回答：“因为‘我’对美好的事物充满向往。”

（2）关于学习方法

-学生讨论：“我们如何才能更好地学习课文？”

-举例回答：“我们可以多读、多听、多思考。”

（3）关于情感体验

-学生讨论：“读完课文后，你有什么感受？”

-举例回答：“我感受到了作者对美好生活的向往。”

用时：10分钟

5.总结回顾

内容：

-教师提问：“今天我们学习了哪些内容？”

-学生回答：“我们学习了课文《我多想去看看》，了解了‘我’想去看看的原因。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们知道了，对美好事物的向往可以激发我们的学习热情。希望大家在今后的生活中，也能保持对美好事物的热爱，努力学习，不断进步。”

-教师强调本节课的重难点：“本节课的重点是理解课文内容，难点是体会作者的情感。”

-教师布置课后作业：“请同学们课后阅读课文，思考自己想去看看的地方，并写下自己的愿望。”

用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-课文《我多想去看看》描绘了孩子对大自然和远方的向往，可以拓展到与自然和旅行相关的书籍和故事，如《小王子》、《绿野仙踪》等。

-利用网络资源，收集不同季节的风景图片，如春天的花朵、夏天的海滩、秋天的落叶和冬天的雪景，丰富学生的视觉体验。

-收集关于自然保护的资料，让学生了解人类与自然和谐共生的意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与课文主题相关的书籍，如《自然界的奇迹》、《动物的故事》等，增加对自然界的了解。

-视觉拓展：组织学生观看自然纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，让学生通过视觉感受自然的壮丽和多样性。

-实践拓展：安排一次户外活动，如参观公园、动物园或植物园，让学生亲身体验自然，增强对课文内容的理解。

-艺术拓展：引导学生用绘画、手工等方式表达自己对自然景色的感受，如制作树叶画、绘制风景画等。

-话题讨论：在课堂上或课后组织讨论，让学生分享自己想去的地方，并讨论为什么想去，以及如何保护这些地方。

-写作拓展：鼓励学生写一篇关于自己想去的地方的短文，锻炼学生的写作能力，同时加深对课文主题的理解。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如“我”、导游、动物等，通过角色扮演加深对课文内容的理解和情感体验。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括课文《我多想去看看》的主要情节、生字词的认读和书写、对自然美景的欣赏等。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，如对课文的理解、对生字词的掌握、对自然美景的向往等。

3.教师总结本节课的重点和难点，强调课文所传达的向往美好生活的情感，以及对自然保护的意识。

4.教师鼓励学生在日常生活中多观察、多感受，培养对美好事物的热爱和对大自然的敬畏之心。

当堂检测：

1.朗读检测：

-教师请学生朗读课文《我多想去看看》，注意读准字音，读通句子，读出语气和感情。

-教师巡视指导，纠正学生的发音错误，帮助学生养成良好的朗读习惯。

2.生字词检测：

-教师出示生字卡片，请学生认读，并写出正确的笔画顺序和结构。

-教师检查学生的书写，纠正错误，指导学生规范书写。

3.理解检测：

-教师提问：“课文中的‘我’为什么想去看看？”

-学生回答，教师点评，确保学生对课文内容的理解。

4.应用检测：

-教师出示与课文内容相关的图片，请学生用自己的话描述图片内容，锻炼学生的观察能力和表达能力。

-学生分组讨论，分享自己想去的地方，并说明原因，培养学生的合作意识和语言表达能力。

5.创新检测：

-教师请学生发挥想象力，以“假如我是一只鸟”为题，写一段话，表达自己对自由的向往。

-学生展示自己的作品，教师点评，鼓励学生大胆创新，表达自己的情感。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先来说说教学反思吧。这节课，我主要采用了朗读、讨论、实践等活动，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。在教学过程中，我注意到以下几点：

首先，我注重了学生的参与度。通过看图说话、角色扮演等环节，让学生主动参与到课堂活动中来，他们的积极性挺高的。我觉得这一点做得还不错。

其次，我在教学中注意到了分层教学。由于学生的基础不同，我在讲解生字词和课文内容时，尽量做到因材施教，让每个学生都能跟上教学进度。

然后，我在实践活动环节，设计了看图说话、绘制愿望卡片等活动，让学生在活动中加深对课文内容的理解，同时也锻炼了他们的动手能力和表达能力。

但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在朗读环节，个别学生的发音不够准确，我在巡视指导时，发现有些学生没有跟上大家的节奏。这让我意识到，在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

再比如，在实践活动环节，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对某些活动不够感兴趣。我觉得在今后的教学中，我要多设计一些贴近学生生活、激发他们兴趣的活动，让他们在快乐中学习。

首先，学生在生字词的认读和书写方面有了明显的提高。他们在课堂上能够正确地读出生字词，并在课后练习中能够规范地书写。

其次，学生在理解课文内容方面也有了进步。他们能够通过朗读、讨论等活动，理解课文所传达的向往美好生活的情感。

最后，学生在情感态度方面也有了明显的转变。他们开始关注自然环境，认识到保护自然的重要性。

当然，这节课也存在一些不足。比如，部分学生的朗读不够流畅，个别学生的书写不够规范。针对这些问题，我会在今后的教学中加强指导，提高学生的语文素养。课后作业1.词语接龙：

-课文中的词语：“我”、“多”、“去”、“看”、“看”、“想”、“去”、“看”、“看”、“世”、“界”。

-作业要求：学生根据给出的词语，进行接龙游戏，如：“世界”-“界外”-“外星人”。

-答案示例：“我”-“们家”-“家庭”-“庭院”。

2.造句练习：

-课文中的句子：“我多想去看看那遥远的雪山。”

-作业要求：学生根据句式，用不同的词语或句子结构造句。

-答案示例：“妈妈多想回家看看。”-“他想去公园看看。”-“我想去图书馆看看新书。”

3.课文复述：

-作业要求：学生根据课文内容，用自己的话复述《我多想去看看》的故事。

-答案示例：

-我是一个小女孩，我非常想去看看那遥远的雪山。我听说雪山很美，有洁白的雪和各种各样的动物。

-我每天都会做梦，梦见自己站在雪山上，感受着冷风呼啸的声音。我还梦见自己和小动物们一起玩耍。

4.绘画创作：

-作业要求：学生根据课文描述，画一幅自己想象中的雪山画面。

-答案示例：学生画出的画作可以是雪山、白云、小动物等元素组成的画面，体现对雪山美景的向往。

5.角色扮演：

-作业要求：学生分组