12 记忆有方法教学设计-2025-2026学年小学心理健康六年级华中师大版

12记忆有方法教学设计-2025-2026学年小学心理健康六年级华中师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握记忆的方法，提高学习效率。通过结合六年级学生的认知特点，设计一系列生动有趣的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习记忆技巧，为今后的学习生活打下坚实基础。核心素养目标培养学生良好的记忆习惯，提升信息处理和思维整合能力。通过本节课的学习，学生能够掌握有效的记忆策略，增强自主学习能力，形成终身学习的理念，为未来的知识学习和生活实践奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生已具备一定的记忆基础，能够运用简单的记忆方法，如联想记忆、重复记忆等。但对于更高级的记忆策略，如记忆宫殿、思维导图等，了解较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对记忆技巧的学习兴趣较高。学习能力方面，部分学生具备较强的逻辑思维和空间想象能力，适合学习记忆宫殿等技巧；而部分学生则更擅长通过重复和联想来记忆信息。学习风格上，学生既有视觉学习者，也有听觉和动觉学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习记忆技巧时，可能会遇到以下困难：一是难以理解复杂记忆策略的原理；二是难以将所学技巧应用于实际记忆过程中；三是缺乏持之以恒的练习，导致记忆效果不佳。此外，部分学生可能对记忆技巧的学习缺乏信心，容易产生挫败感。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：心理健康教育平台

-信息化资源：记忆技巧相关的PPT课件、记忆游戏软件、在线记忆训练平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、记忆游戏、案例分析教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解基本的记忆技巧分类。

-设计预习问题：围绕记忆技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“为什么有的人记得快，有的人记得慢？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过学生提交的预习笔记来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解记忆技巧的基本分类和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如尝试回忆自己的记忆方式。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解记忆技巧的分类，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述记忆大师的故事，引出记忆技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解记忆宫殿、联想记忆等技巧，结合实例帮助学生理解，如展示如何用记忆宫殿记忆历史事件。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己记忆的技巧，角色扮演记忆游戏等，让学生在实践中掌握技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何将记忆宫殿应用到实际生活中？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、记忆游戏等活动，体验记忆技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解记忆技巧的原理和应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握记忆技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解记忆技巧，掌握实际应用方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据记忆技巧，布置记忆挑战任务，如让学生在短时间内记忆一篇文章。

-提供拓展资源：提供与记忆技巧相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习，如推荐记忆训练的在线平台。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出记忆方法中的不足之处。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如尝试在线记忆训练。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如记录自己的记忆进步和遇到的困难。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的记忆技巧，提高记忆能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理一、记忆的基本概念

1.记忆的定义：记忆是大脑对信息的获取、编码、存储和提取的过程。

2.记忆的类型：根据记忆内容和记忆阶段，分为感觉记忆、短期记忆和长期记忆。

二、记忆的过程

1.编码：将信息从外界输入大脑，进行初步处理和加工。

2.存储：将经过编码的信息在脑中保存起来。

3.提取：将存储在脑中的信息重新激活，用于解决问题或回答问题。

三、记忆的技巧与方法

1.联想记忆：通过建立事物之间的联系，提高记忆效果。

-例子：记忆人名，可以将名字与某个特征或故事联系起来。

2.归纳记忆：将零散的信息进行分类、归纳，形成有组织的记忆。

-例子：记忆历史事件，可以按照年代、地点、人物等进行分类。

3.图像记忆：将信息转化为图像，提高记忆效果。

-例子：记忆单词，可以将单词与相关图像联系起来。

4.重复记忆：通过反复练习，加强记忆。

-例子：背诵课文，可以反复朗读、默写。

5.分配记忆：将信息分解成小块，分阶段记忆。

-例子：记忆一篇文章，可以将文章分为几个段落，逐一记忆。

6.记忆宫殿法：将信息与特定的场景联系起来，形成一个虚拟的记忆宫殿。

-例子：记忆一串数字，可以将每个数字与宫殿中的一个房间相对应。

7.思维导图：通过图形、文字、颜色等元素，将信息以网络形式呈现，帮助记忆。

-例子：记忆生物知识，可以绘制生物分类的思维导图。

四、提高记忆效率的方法

1.专注力训练：提高注意力，减少干扰，提高记忆效率。

2.合理安排学习时间：遵循艾宾浩斯遗忘曲线，合理安排复习时间。

3.创造良好的学习环境：保持安静、整洁的学习环境，有利于记忆。

4.调整心态：保持积极乐观的心态，有助于提高记忆效果。

5.健康的生活方式：保证充足的睡眠、合理的饮食、适量的运动，有助于提高记忆能力。

五、记忆应用实例

1.学习：通过运用记忆技巧，提高学习效率，如记忆英语单词、公式、历史事件等。

2.工作：将记忆技巧应用于工作中，提高工作效率，如记忆客户信息、产品特点等。

3.生活：在日常生活中运用记忆技巧，提高生活质量，如记忆日程安排、购物清单等。

六、记忆障碍与应对

1.遗忘：遗忘是记忆过程中的正常现象，可以通过重复记忆、复习等方法应对。

2.忆错：由于信息提取不准确导致的错误记忆，可以通过仔细核对、查证等方法纠正。

3.压力：过度压力会影响记忆，可以通过放松训练、调整心态等方法缓解。

七、记忆与心理健康

1.记忆与情绪：情绪对记忆有一定影响，积极情绪有利于提高记忆效果。

2.记忆与睡眠：充足的睡眠有助于巩固记忆，提高记忆效果。

3.记忆与认知功能：良好的记忆能力是认知功能的重要组成部分，对心理健康具有重要意义。

八、记忆科学研究进展

1.神经科学：研究记忆与大脑神经元活动的关系，揭示记忆的生理机制。

2.认知心理学：研究记忆的心理过程，探讨记忆的规律和技巧。

3.计算机科学：开发记忆辅助工具，提高记忆效率。教学反思与总结今天的课，我觉得挺有收获的。首先，我想说说在教学过程中的得与失。

得的地方，我觉得主要有两点。第一，我注意到学生们对于记忆技巧的学习兴趣很高，这让我很高兴，因为这说明我选择的教学内容是贴近他们实际需求的。第二，我在课堂上设计了一些互动环节，比如小组讨论和记忆游戏，这些活动不仅让学生们更加投入，而且也提高了他们的参与度。

失的地方，我也得反思一下。比如说，在讲解一些比较复杂的记忆技巧时，我发现有的学生听起来有点吃力。这可能是因为我没有很好地将复杂的概念简化，让他们更容易理解。另外，我在课堂上发现有些学生虽然积极参与，但似乎并没有真正掌握这些技巧，这可能是因为我没有给他们足够的练习机会。

当然，也存在一些问题。首先，我需要改进我的教学方法，特别是对于那些理解能力稍弱的学生，我要想办法让他们也能跟上进度。其次，我需要增加更多的练习环节，让学生们有更多的机会去实践和巩固所学知识。

最后，我想提出一些建议和改进措施。首先，我打算在下一节课中，针对今天课堂上出现的问题，进行针对性的讲解和练习。其次，我会尝试使用更多的教学资源，比如视频、图片等，来帮助学生们更好地理解记忆技巧。最后，我会鼓励学生们在课后进行自主练习，比如让他们回家后尝试用所学技巧记忆课文或单词。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：要求学生完成教材中关于记忆技巧的课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，以巩固对记忆方法的掌握。

2.记忆游戏设计：让学生设计一个记忆游戏，可以是纸笔游戏，也可以是电子游戏，要求游戏能够有效锻炼记忆能力，并附上设计说明。

3.个人记忆技巧总结：让学生总结自己在课堂上学习到的记忆技巧，并记录下自己尝试运用这些技巧的记忆案例。

作业反馈：

1.及时批改：在学生提交作业后的第二天，我会对作业进行批改，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.个性化反馈：在批改作业时，我会针对每个学生的具体情况给出个性化的反馈，对于掌握较好的部分给予肯定，对于存在的问题提出具体的改进建议。

3.公开展示：将部分优秀作业在课堂上进行展示，鼓励学生互相学习和借鉴。

4.课堂讨论：在下一节课的开头，我会组织学生针对作业