Unit 1 Festivals and Celebrations说课稿-2025-2026学年高中英语重庆大学版2019必修第三册-重大版2019

Unit1FestivalsandCelebrations说课稿-2025-2026学年高中英语重庆大学版2019必修第三册-重大版2019科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1FestivalsandCelebrations说课稿-2025-2026学年高中英语重庆大学版2019必修第三册-重大版2019教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《Unit1FestivalsandCelebrations》，涉及节日和庆祝活动的话题，包括节日背景知识、庆祝方式以及相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的节日相关内容相衔接，如春节、圣诞节等，帮助学生拓展知识面，提高英语实际运用能力。教材内容涉及重大版2019高中英语必修第三册的相关章节。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习节日和庆祝活动，学生能够运用英语描述节日习俗，增强跨文化交际意识，同时通过分析节日背后的文化内涵，提升批判性思维和创造性思维能力。重点难点及解决办法1.重点：节日背景知识的掌握和节日庆祝方式的描述。

解决办法：通过课前预习和课堂讨论，引导学生自主探究节日的历史起源、文化意义和庆祝习俗。结合多媒体资源，如视频和图片，直观展示节日氛围，帮助学生更好地理解和记忆。

2.难点：运用英语进行节日相关话题的连贯表达。

解决办法：设计情景模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。同时，提供句型框架，引导学生逐步扩展表达，提高语言输出的准确性和流畅性。

3.重点：节日背后的文化内涵理解。

解决办法：通过小组讨论和课堂分享，鼓励学生对比不同文化的节日习俗，引导学生思考节日背后的文化价值和民族特色。

4.难点：跨文化交际能力的培养。

解决办法：设计跨文化交际任务，如模拟国际交流活动，让学生在真实情境中运用英语进行交流，培养跨文化理解和尊重的能力。教师及时给予反馈和指导，帮助学生克服交际障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解节日历史和文化背景，激发学生兴趣，同时引导学生参与讨论，提高思辨能力。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同文化背景的人物，体验不同节日的庆祝方式，增强语言运用能力和文化意识。

3.利用多媒体资源，如视频和图片，展示节日场景，帮助学生直观理解节日氛围和习俗。

4.通过小组合作项目，让学生收集和整理关于特定节日的资料，培养自主学习能力和团队合作精神。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示不同国家和地区的节日庆祝图片，提问学生：“Doyouknowanyfestivalscelebratedaroundtheworld?Whatareyourfavoritefestivalsandwhy?”

-回顾旧知：引导学生回忆初中阶段学过的节日知识，如春节、圣诞节等，讨论这些节日的庆祝方式和意义。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课将要学习的节日，如中秋节、感恩节等，讲解这些节日的起源、传统习俗和文化内涵。

-举例说明：通过具体例子，如中秋节赏月、感恩节感恩卡的制作，帮助学生理解节日的庆祝方式。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己国家或地区的节日庆祝方式，并探讨不同节日之间的异同。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：让学生分组扮演不同文化背景的人物，模拟不同节日的庆祝场景，如圣诞节家庭聚会、春节拜年等。

-多媒体展示：利用视频和图片展示不同节日的庆祝活动，让学生直观感受节日氛围。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生用英语描述自己最喜欢的节日，包括节日背景、庆祝方式和感受。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的作业给予个别指导，帮助他们提高英语写作能力。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调节日背景知识、庆祝方式和文化内涵的重要性。

-鼓励学生在生活中关注节日，学会尊重和欣赏不同文化的庆祝习俗。

6.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读任务，让学生阅读关于不同节日的文章，拓宽视野。

-鼓励学生参加学校或社区组织的节日庆祝活动，并将自己的体验和感受用英语记录下来。

教学过程结束。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《FestivalsAroundtheWorld》：一本介绍世界各地节日的书籍，涵盖了从传统节日到现代节日的各种庆祝活动。

-《TheStoryoftheFestivals》：通过讲述节日的起源和传统故事，帮助学生更深入地理解节日背后的文化意义。

-《CelebrationsinDifferentCultures》：一本比较不同文化中节日庆祝方式的书籍，适合学生进行跨文化学习和研究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择一本或多本拓展阅读材料，深入了解特定节日的庆祝习俗和传统故事。

-鼓励学生通过互联网或图书馆资源，查找不同文化中节日的起源和发展历程。

-组织学生开展小组项目，每个小组负责研究一个特定节日，包括历史、文化背景、庆祝方式和现代意义。

-要求学生撰写报告或制作海报，展示他们的研究成果，并在班上分享。

-安排一个节日庆祝模拟活动，让学生根据所学知识，模拟一个节日的庆祝场景，如中秋节的赏月、圣诞节的圣诞派对等。

-通过在线平台或社交媒体，让学生分享他们了解到的不同节日的图片和视频，促进文化交流和互动。

-鼓励学生参与社区的节日庆祝活动，如参加庙会、文化节等，将所学知识应用到实际生活中。教学反思与总结今天这节课，我带大家一起探索了《Unit1FestivalsandCelebrations》的内容。回过头来看，我觉得有几个方面做得不错，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得课堂氛围很活跃。我通过展示不同国家和地区的节日图片，激发了学生的兴趣，他们积极参与讨论，分享了自己对节日的了解和体验。这让我很高兴，因为我知道，学生对节日的兴趣是他们学习的基础。

在教学过程中，我尝试了讲授与讨论相结合的方式。我发现，这种教学方法有助于学生更深入地理解节日背后的文化内涵。例如，在讲解中秋节时，我不仅仅介绍了节日的庆祝方式，还讲述了嫦娥奔月的传说，让学生对中秋节有了更全面的了解。

不过，我也发现了一些不足。比如，在讲解节日背后的文化时，有的学生似乎不太感兴趣，这可能是因为我对文化背景的讲解不够生动或者不够贴近学生的生活实际。接下来，我可能会尝试用更多与学生生活相关的例子来讲解文化知识，让文化学习更接地气。

此外，我在课堂管理上也有些小插曲。比如，在角色扮演环节，个别学生因为紧张而表现得不够积极。对此，我意识到需要给予更多学生鼓励和指导，帮助他们克服紧张情绪，勇敢地表达自己。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在讲解文化背景时，加入更多与学生生活相关的例子，让文化学习更贴近实际。

-在课堂活动中，加强对学生的个别指导，尤其是那些不太敢于表达自己的学生。

-利用多媒体资源，如视频、音频等，让课堂更加生动有趣，提高学生的参与度。

-在课后，通过布置相关作业和拓展阅读，巩固学生的知识，并激发他们进一步学习的兴趣。板书设计①知识点：节日名称

-Mid-AutumnFestival

-Christmas

-NewYear'sDay

-Halloween

②词汇

-Traditions

-Customs

-Celebrate

-Origin

-Familygathering

③句型

-TheMid-AutumnFestivalisatraditionalChinesefestival.

-Peoplecelebrateitbyenjoyingmooncakesandwatchingthemoon.

-Christmasisatimeforgivingandsharing.

-FamiliesoftenhaveabigdinnertogetheronChristmasEve.

④节日背景

-Mid-AutumnFestival:Harvestmoon,mooncakes,tea,story